四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案

我的邻里乡亲

一、教学目标：

1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。

二、重点难点

1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）猜猜他们是谁？

有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就

在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就

能见到他。他们是谁呢？（邻居）

是的，他们就是咱们的邻居。今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。

（板书课题）

（二）各种各样的邻里关系

1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的

关系怎么样？

预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。引导学生具体说说这样的

邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的

邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中

十分重要的人。

（三）远亲不如近邻

1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这

个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。同学们能帮

帮老师吗？

2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？

预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍

妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同

事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的主意，老师把这个

主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可

高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间

呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？

预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。师：小丽可是一个人啊，老师

担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？

预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好办法。老师带着小丽

去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个

人都很开心。老师放心地走了。

4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？

预设1：学生回答广播、张贴告示等。师：同学们的办法都不错，可是老师

还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？

预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。师：老师听从了你们的建

议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的工作做得十分顺利。

5、小结：

刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主

任。在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢？（邻居）你有什么感触？（学生回

答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”，相机

板书。）

（四）说说你从邻居那里得到的帮助

1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更

加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗？

预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。

预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。

2、小结：

不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线

脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。可见，安宁和

睦的邻里关系是多么重要啊。

可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时，老师这个居委会

主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢？这些矛盾又该怎么解决呢？我

们下节课再讨论。

四年级品德与社会上册全册教案（人教

版）

第一单元

珍爱生命

第一

美丽的生命

教学目标

、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感

觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，

会交流。

教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小

保护动植物生命的习惯。

教学过程

（一）、新导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温

暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一

个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看

看它们吗？跟我来！（展示）动植物的画面。认识他就大声

的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让

我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼

脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,

长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生

长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看

吧！（展示：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝

宝？（学生交流）

4、对，（展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会

生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地

球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的

活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐

树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的

生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命

是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆

花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展

示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能

发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它

也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们

却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方

便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们

的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你

的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心

爱护它们吗？（交流）

、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所

有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美

丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争

开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花

也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式

保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的

方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一

样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？

瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出

小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分

到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护

下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现

出它美丽的生命。

第二

我们的生命

教学目标：

、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自

己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该

珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应

该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应

该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知

道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负

责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐

和幸福。板书题。

、

要求根据前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个

选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报

成果。

2、

把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录

像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最

深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己

有哪些感触。

3、

组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以

用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服

装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、

集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯

定自己生命的价值。

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车）

、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表

一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的

各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，

自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，

各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示

自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号

列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同

的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶

过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程

后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。

各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜

欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长

和优秀列车员。

B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或

者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。

、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人

或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情

况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪

念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次

上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

、（关于生命的探讨）

、

通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、

我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看

待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过

程有哪些感受。

3、

神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些

故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料）

、

查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们

对社会上的一些公益事业的看法。

2、

根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使

生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）

、

学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通

过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查

找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情

况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、

在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人

的英勇无私精神战斗在第一战线？

第三

呵护我们的身体

教学目标：

、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的

身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良

好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护

良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养

成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保

持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板

书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生

活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的

呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？

（书上图）

学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便

放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手

拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是

怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这种说法吗？

学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意

个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的

俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活

中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自

己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。说说陋习的危害性。

提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老

师归纳并讲述卫生误区。）

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，

良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你

常参加哪些体育锻炼呢？

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表

自己的见解。

教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还

要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的

身体。同时还要保持良好的心态。

板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流

露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为

什么？

三、总结：

学了这篇文，你们懂得了什么？

四、作业：

在后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。

使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

第二单元

安全的生活

第一

今天，你安全吗

教学目标：

、

过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐

患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、

初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺

水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的

方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中

自我保护的意识。

教学重难点：

、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防

动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意

识。

教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防

不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一

些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什

么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答

题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，

在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由

以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外

扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼

睛向外扩大一圈并变成实线。

4、总结：

通过对文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因

此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二

公共场所拒绝危害

教学目的：

、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护

它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造

成影响和损失。

教学重点：

、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护

它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：

、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响

和损失。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，

这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危

险。

二、新出示文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大

家说一说。

四、出示“我的调查记录”。

五、讨论：

、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起

什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后

果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样

的危害？

六、（出示文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示文图片）

、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一

下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着

画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们

可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结文。

第三

当危险发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不

蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机

智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上

学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

二、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演

家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；

一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不

对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根

据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话

问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的

具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方

法）

三、火灾自救方法（教师前布置学生调查火灾中逃生的

方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：

“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能

走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火

灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的

形式汇报给大家。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第三单元

花钱的学问

第二

钱该怎样花

教学目标：

情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭

责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计

划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各

种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所

放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合

适的地方。

教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部

分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是

有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授：

活动一

师：前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸

妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报

一下。

生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每

个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实

现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实

现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么

这样安排？

生：汇报调查结果。

活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到

满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别

喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦

恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都

能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看

是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是

有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有

的我也一定要有，这种想法是不对的。

第三

购物场所我知道

教学目标：

了解不同的购物场所及它们的特点。

2会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的

购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方

式。

教学设备：多媒体教学软。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场

所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、

付款方式。

一、联系生活，引入

．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同

学，让他把该购物场特点叙述给大家听，由其他组的同学判

断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

．让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”

抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”

免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回

答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的

新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些

方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢

的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

五、深化教育，拓展生活

第四

做个聪明的消费者

教学目标：

、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。

教学重点：

、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。

教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出

售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，

再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。

活动一：看商品猜价格

、（出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使

你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达100米，

能写36000多字。请出价。、这个双层漂亮文具盒上的小猫

在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉

得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组

出价。

活动二：作调查知差异

、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情

况我们平时经常遇到，前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎

么做呢？听，小精灵有话要说。

3、但在生活中，我们会见到这样的情况

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情

况么？

总结：

看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组

没有获得胜利，但通过这节的学习，老师相信，只要我们在

生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

第四单元

关心你，爱护他

第一

让爷爷奶奶高兴

教学目标：

了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对

老年人产生敬意，尊重老年人。

2理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。

初步表达对爷爷奶奶的孝心。

活动过程：

活动一夸夸我心中的“老明星”

活动步骤：

谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过

了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们

家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或

者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小

报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精

彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请

小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶

奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）

2小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住

想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、

制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。全班交流：

教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第

二三四位档案部分只交流最想介绍的。

你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

2________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！

（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做

事多么认真呀！

3你还了解________的________，你真细心！

4你的档案真详细！

活动二老人的心思我知道

谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们

对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你

知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来

猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（展示教材第一幅图，师

读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时

候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

2这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜

哪个。

3看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们

用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎

样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就

来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷

奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交

换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4哪组同学愿意来交流？

看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是

不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，

细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭

菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他

们，很矛盾！

6看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着

爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们

的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生

联系生活实际来说）

7我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来

了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到

我们的堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷

奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，

您怎么想？（老人说）

8听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

第二

伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些

付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展

开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有

需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决

自己的问题。

（三）知识与技能

、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的

意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的

普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会

责任感

（四）过程与方法：

、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有

他人的集体主义精神。

三、

学生实态

当代学生的生活环境和条较优越，生活在被父母宠爱的

环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会

到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年

龄小，缺乏这方面的意识。

四、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，

该如何去帮助“残疾人”。

、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据

任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你

们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人

物都是可亲可敬的

、把自己前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。

（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇

报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲

述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

五、堂总结。

第三

我的邻里乡亲

活动目标：

、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和

工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，

并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能