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文档简介
关于风的健康教案7篇
关于风的安康教案篇1
活动目标
了解引起肚子疼的缘由。
知道生食瓜果前必需洗净,不能吃太多的冷饮。
活动预备
课件预备:
“小朋友怎么了”图片;“肚子为什么会疼”组图。
活动过程
出示图片“小朋友怎么了”,引导幼儿回忆肚子疼的经受。
图片中的小朋友怎么了?他为什么会捂着肚子?
你们有肚子疼过吗?
肚子疼是怎样的感觉?
出示组图“肚子为什么会疼1”,引导幼儿思索图片上小朋友肚子疼的缘由。
图片中的小朋友为什么会肚子疼?他都做了什么?
图片中小朋友的这些行为你有过吗?
这样做对吗?
小结:小朋友吃了路边不洁净的食物,喝了自来水,吃了许多冷饮和没有洗过的水果,最终肚子疼,所以这些行为是不对的。
出示组图“肚子为什么会疼2”,引导幼儿争论引起肚子疼的其他缘由以及怎样避开肚子疼。
1、引导幼儿了解引起肚子疼的其他缘由。
除了刚刚说的那些会导致肚子疼的缘由,还有哪些缘由会导致肚子疼?
小结:睡觉时露肚子,吃腐烂变质的食物,吃东西前不洗手,暴饮暴食等都会引起肚子疼。
2、师幼争论如何预防肚子疼以及肚子疼时该怎么办。
我们怎么做才不会肚子疼?
肚子疼时该怎么办?
小结:我们吃东西之前要洗手,吃水果时也要洗洁净。不能喝生水,也不能吃太多的冷饮,不吃路边小摊上的食物,腐烂变质的食物不能吃,不能暴饮暴食,我们要讲卫生、爱洁净,这样才不会肚子疼。肚子疼的时候要抓紧告知父母教师或身边的大人,让他们带自己去看医生。
活动延长
家园共育
家长留意培育幼儿良好的饮食、卫生习惯,如:不暴饮暴食、按时吃饭,勤剪指甲、饭前便后要洗手等。
关于风的安康教案篇2
一、设计意图
现在的生活条件好了,孩子们可以说是想吃啥,爸爸妈妈或者爷爷奶奶们就会想尽方法让他们吃到啥。可是,班级里仍旧可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的问题就是出在——饮食不科学。大班的孩子,可以让他们了解相应的科学饮食学问,同时,让他们学习掌握自己生活中的一些不良的饮食习惯,让他们知道均衡养分的重要。
二、活动目标
1、了解安康饮食观念,感受均衡饮食的重要。
2、学习科学配餐。
3、养成安康饮食的好习惯。
三、活动重难点
重点:知道每天饮食科学搭配、均衡养分的重要。
难点:如何为不同的人群选择不同的饮食配餐。
四、活动预备
材料预备:
1、《今日我吃什么》饮食统计表。
2、养分构造图、食物图片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色笔、各种食物广告、各颜色纸、剪刀、浆糊、胶布。
情境布置:布置各种人群展板
学问阅历预备:事先了解各种水果、食品的养分价值、不同人群的饮食习惯、养分需要。
五、活动过程
1、比一比:展现自己的饮食统计表《今日我吃了什么》?孩子们在观看沟通中,了解自己一天的饮食和其他小朋友的饮食有什么不同?
2、争论:谁吃的适宜?有的孩子一天中吃了许多的水果蔬菜,有的只吃鱼肉不吃蔬菜水果。那么,我们每天究竟该吃些什么?多吃水果蔬菜好呢?还是多吃鱼肉好?怎样吃更安康更适宜?(反思:此处我们让孩子们畅所欲言。由于在小中班的时候,孩子们已经知道了各种食物的养分价值,所以,在这里,孩子们争辩不休,各说各的好。)
3、看一看:出示饮食构造图(呈金字塔),回忆饮食的科学搭配。观看:图上有什么?图有什么特点?为什么是金字塔的外形?告知我们什么道理?思索:你发觉自己吃的合理吗?什么地方合理?什么地方不合理?我该怎么做?
4、小组活动——科学配餐“我当养分师”。出示不同年龄、不同生理特征的婴儿、老人、孕妇、儿童、病人等人物图片展板。
说一说:他们需要什么养分?
配一配:幼儿依据自己的意愿选择配餐小组(婴儿组、老人组、孕妇组、儿童组、病人等等);配餐可以通过画的形式、剪贴的形式、粘贴食物图片的形式进展;将配餐好的“养分餐表”贴在相应的人群展板进展沟通共享。(反思:此处的活动是帮忙孩子迁移已有的学问阅历,并且鼓舞孩子进一步提升阅历,知道生活配餐不是一层不变的,应当随着年龄的变化、当时的身体状况不断去调整转变,这样的饮食才是科学均衡有养分的。)
5、广而告之:鼓舞孩子在家长接送的时间,向家长们介绍自己的配餐,说明这样配餐的道理,对爸爸妈妈、爷爷奶奶进展科学饮食教育。(反思:作为活动的进一步连续,我们设计了这个环节,听说让他们来当养分师,他们觉得很荣耀,所以也很仔细地进展配餐,有模有样地进展安康饮食宣传,一副小大人的样子,令人忍俊不住。)
六、活动延长
1、家园协作:收集、了解各种人群的身理特点,饮食需要的资料。
2、将不同人群的人物展板、配餐表、食物图片投放在区角,鼓舞孩子们进一步为他们设计合理的早餐、午餐和晚餐。
关于风的安康教案篇3
一、活动目标
1、让幼儿知道黑色食品养分丰富,培育幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
2、通过活动培育幼儿的奇怪心和喜爱探究新事物的制造性情感特征。
3、形成幼儿喜爱承受新事物、喜爱多样性的高敏捷性人格特征。
二、活动预备
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品,并布置一个食品展。
三、活动过程
1、出示挂图让幼儿观看,挂图内容如下:
华华在家吃早餐,妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋,华华看了看芝麻糊,皱了皱眉头说:“我不吃这黑糊糊的东西,我要吃鸡蛋。“
2、教师问:“小朋友,华华不喜爱吃芝麻糊,你们喜爱吃吗?为什么?引导幼儿探究黑色食品的养分价值,知道芝麻糊属于黑色食品。
3、分组争论:吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?
4、让幼儿参观食品展,并分别把属于黑色类的食品选择出来。
5、引导幼儿相互探讨“我的黑色食品“,谈谈自己篮子中黑色食品的名称,看谁说得又对又多。
6、嬉戏:学做小厨师。发挥幼儿的独创性,鼓舞幼儿把黑色食品配成菜肴。
7、评比搭配得养分丰富的菜肴。
四、各领域渗透
美术:学习制造性地画黑色食品及食品搭配。
社会:参观农贸市场。
五、生活中渗透:鼓舞幼儿不挑食、不偏食,黑色食品及其他食品都要吃。
六、环境中渗透:在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。
七、家庭中渗透:要求家长多带幼儿到超市熟悉各类黑色食品,在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等养分丰富的黑色食品给孩子品尝。
关于风的安康教案篇4
【活动目标】
1、能围绕话题进展谈话,会用完整连贯的语言清晰地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道开心有益于身体安康。
4、体验嬉戏的欢乐。
【活动预备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不怜悯绪反响。
出示脸谱,引导幼儿观看各种表情,并争论每一种表情代表的意思。(欢乐、难过、苦恼、生气、可怕等)
2、叙述自己的经受
请幼儿自选一个脸谱,并依据所示表情,说一说自己经受的一件最(欢乐、难过、苦恼、生气、可怕)的事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经受画下来。
幼儿作画,教师巡回指导
教师帮忙幼儿记录下这件事的也许情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的心情,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活泼,提高孩子的学习兴趣,增加师生感情。
关于风的安康教案篇5
一、教学目标:
1、了解苍蝇、蚊子的形状特征,知道它们是怎样传播疾病的。
2、知道夏每天气很酷热,有许多传染病,要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的好习惯。
二、教学预备:
“夏天的卫生”的课件。
三、教学过程:
1、用谜语引出课题。
师:小朋友,今日教师带来了两则谜语,请小朋友猜一猜是什么?
飞来飞去嗡嗡嗡,爱在脏臭地方生。身上细菌千千万,处处传播传染病。(苍蝇)嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,身上带着小小针,吸人血,船疾病,肯定把它毁灭净。(蚊子)
2、播放课件,熟悉苍蝇、蚊子
(1)观看、比拟苍蝇和蚊子的形状特征。
苍蝇脚上有毛刺,身上有两对翅膀。而蚊子身上有一对翅膀,它的嘴像小针。
(2)介绍苍蝇是怎样传播疾病的。
苍蝇在臭水沟、粪坑、垃圾箱边生活,然后污染水,食物等,人喝生水或吃了不洁净的食物,有时肚子痛、拉肚子、得疟疾病等。
蚊子叮在我们人身上,吸人的血,我们会感到痛或痒,皮肤会起红疙瘩,蚊子会传播乙脑病毒,疟疾、出血热等流行性疾病,直接危害到人们的安康,
3、如何毁灭苍蝇和蚊子?
(1)引导幼儿观看了解毁灭苍蝇和蚊子的方法:可以用苍蝇拍打苍蝇,也可以用粘蝇彩带、灭蝇灯、灭蝇器等来毁灭苍蝇。可以点蚊香熏、喷灭蚊水、用电蚊拍等来毁灭蚊子。
4、争论:夏天里我们应当怎样讲究卫生?
(1)瓜果如何吃才卫生?
(2)怎样才能安康的渡过夏天?
总结:夏每天气酷热,苍蝇蚊子都出来了,它们是害虫。苍蝇爱在又臭又脏的地方飞,它身上带有病菌,蚊子生长在阴暗潮湿的地方,会传疾病。小朋友要养成勤洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水等良好的卫生习惯。
关于风的安康教案篇6
一、活动目标
1、学习洗袜子的方法。
2、培育自理力量。
3、喜爱自己洗袜子。
二、活动预备
袜子、肥皂、脸盆若干。
三、活动过程
1、谈话导入,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友在家里会做哪些事情?(幼儿自由发言)
教师:小朋友在家里自己洗过袜子吗?(引起幼儿兴趣)
2、学习洗袜子。
教师:由于脚上会出汗,袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏?(出示一双脏袜子,让幼儿观看,并能说出袜跟、袜头等处最脏。)
教师讲解洗的方法:先将袜子浸湿,再涂些肥皂,然后来回搓,尤其是脏的地方应多搓几次,最终用清水漂洗洁净。
3、幼儿操作。
幼儿每人一双袜子、一只脸盆,学习洗袜子。教师巡回指导。
4、组织幼儿晒袜子,并进展讲评,让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最洁净。
四、活动完毕
1、评价
2、总结
关于风的安康教案篇7
“心理安康教育”主题班会
课题:男女两性的智力特点
【教学目的】引导学生熟悉到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的缘由
【教学过程】
活动一:学生以自身的实际状况,来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布状况(男生、女生)。
活动二:引导学生自己说说什么是智力,智力包括哪些方面。
总结:智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出肯定的差异,如女性的语言力量赛过男性,而男性在立意新颖,运用抽象名词上比拟更胜一筹,女性偏向于形象思维,而男性偏向于规律思维。
活动三:先调查学生,让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由:
1、心理缘由:女性的语言力量比男性进展得早,故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势,因最早的学校学习集中在语言力量、符号识记方面,而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长,学校学习的内容逐步向抽象、规律思维方面转化,而这时的智力测验内容多集中于这一方面,而男性智力优势恰好反映在这一
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