高三总复习生物学习方法及技巧

Word第第页高三总复习生物学习方法及技巧专家认为，解答好高考生物试题，要优化解题程序即读题、想题、做题，最终答题。考生不妨在复习最终阶段适当练习一下。

读题：短小精悍的题目一般要精读，而题干冗长的题目要泛读，明确大意找出关键，再精读抓住本质。生物学中有些概念很相像，如应激性和适应性，呼吸与呼吸作用。有些概念是某种关系如新陈代谢，呼吸作用，有氧呼吸等。这类试题的特征是利用易混淆的概念作为障碍。因此，读题时要有试题中可能存在概念相像或有某种关系的状况。

想题：想题是联想所学学问，联想类似问题及题型，联想解题方法。如近年高考题有“旧题翻新”的趋势，这种“旧题翻新”加入了新的元素，变换了新的角度成为新的高考题。这时联想原来练过的解些经典题的方法往往很适用。

做题：做题即分析推理。包括运算，是得到答案的途径，是把联想到的解答试题的学问与答案构建因果关系的思维过程，它是解题的核心环节。

答题：即制定答案。答案留意语言简洁规范，具规律性，切忌“画蛇添足”。还需留意科学性，以及实际意义。

高三总复习

1、选择题答题技巧

做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

①读题，标出关键词

②读完各选项

③不确定的先随便选一个

④做完全部选择题，就转涂好

2、非选择题答题技巧

先把自己有把握的题尽量一次做好。仔细阅读时要观察、看懂每一句话，关键的提示可做简洁的勾画。在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。

高考失分的主要缘由：

①专出名词写错，书写不规范、用词不精确

②答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧

③卷面不干净，字迹潦草，不在规定区域答题

④时间支配不合理、考试心理不佳

从高考的网上评卷得到的启示：

网上阅卷：同学答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。

启示之一：按试卷要求规范答题

①涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm)，墨要浓点，卷面要干净，字迹要清楚，字距要适当，不行太挤、太满。否则扫描图像可能不清楚。

②不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。

启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白

①强调基本概念、原理、规律。

②尽量熟识理综试卷的特点：生物题简单得分，要合理支配答题时间，保证生物题有时间做。

2非选择题的答题技巧启示：

(1)用生物学专用术语回答，或用推理计算得出的符号或数据等回答

①联系中学学问，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求精确、全面。

②当不知填什么或填多种状况都行时，不妨揣摩出题者的动身点，是为了考查中学里的什么学问点。

③留神不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一养分级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。

(2)自己组织语言回答(回答为什么)

①要明确其考查的学问点，答题时才能答准。

②要多角度，多方面考虑问题，才能全面。

③答案宜简洁，做到层次清楚、条理清晰、规律严谨。

④若可能，尽量用课本中的“原句”回答下列问题。

⑤若课本中没有，自己要细心组织语言，但要留意话要说完好，不要“词不达意”甚至“答非所问”。

⑥写好后要读一遍，留意科学性。

3对于一些题型的突破答题技巧

1.图像、图表题的一些答题技巧

曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清晰，是量还是率。如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最终综合分析曲线含义。

图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特别点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思索、作答，会更简单一些。

2.分裂、复制图答题技巧

凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数其次次分裂后期)画出来，结果便一目了然。

3.试验设计题答题技巧

试验题是高考生物的重头戏，而试验题的灵魂是试验原理。所以要深化的理解试验原理，这样才能精确查找到试验的单一变量，进而根据单一变量原则、对比原则、等量原则精确设计试验。例如：“验证光是光合作用的必要条件”的试验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。这样，整个试验的框架就搭好了，而这种题的得分也必定会很高。

高三总复习生物学习方法及技巧2

把握基本学问要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比方：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能把握生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2弄清学问内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的.名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

3通过对习题的练习，不仅可以检验我们对生物学问的学习、了解状况，还能进一步稳固我们对学问的把握，所以在日常的学习过程当中，我们应当强化习题练习，同时把握一些正确的解题方法，由于许多时候即使我们对学问有所了解和把握，也需要正确的解题方法协作，才能最终正确解出答案。在生物解题过程当中，我们常用到的解题方法主要有正向推理法、逆向推理法、排解法等。

许多同学在生物课的学习过程当中，都会认为生物学问较为抽象，所以学习起来没有多少爱好，理解起来也较为