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第第页拓宽·挖深·提高谈高三历史复习教学法拓宽

拓宽，就是要对现行中学历史教材的学问范围作出适当的延长和补充。对现行中学历史教材学问范围的拓宽，这是由当前高考改革进展的要求所确定的，也是由于现行高中历史教材本身存在的局限和缺乏所确定的。现行高中历史教材中，《中国古代史》基本上是学校内容的压缩，深度不够，层次偏低；《中国近代现代史》是新近编写的，其体例、内容都很新，切合高中要求，但由于教材为避开与学校本重复，很多重要学问点仅一笔带过，交待不详；《世界近代现代史》仍沿用原来的老教本，学问陈旧，不少观点已经过时。因此，教学时必需针对详细状况予以补充和更新。本文认为，对高中历史教材学问范围的拓宽主要是补充以下三个方面的内容：

1.重要史实、史料的补充。

史实的补充是为了关心同学对重大历史大事或重要历史现象形成更全面的了解和更完好的熟悉而补充一些必要的史实。如讲英国资产阶级革命的背景──资本主义的进展，为了关心同学理解英国资本主义进展的缘由，就有必要将世界古代史上新航路的开拓和圈地运动的有关史实给同学适当介绍和补充。再如，讲秦统一六国时就有必要将秦的“远交近攻”策略给同学适当介绍，这样有利于同学更全面地熟悉秦统一六国的缘由。

史料的补充是为了关心同学更好地理解历史学问，加深对历史大事、历史现象的'熟悉。如讲西汉初期疗养生息政策的结果时可引用《汉书·食货志》的有关文字来说明西汉初期经济恢复和进展的状况。“至武帝初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庚尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不行校，太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不行食。”史料的补充要重视培育同学对史料的阅读、理解和分析力量。

2.基本历史理论的补充。

中学历史《教学大纲》要求中学历史教学要“逐步培育同学的历史唯物主义的基本观点以及运用历史唯物主义的基本观点观看问题和分析问题的力量。”1995年高考历史科《考试说明》对考生的力量要求第8条规定：“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史大事的本质，阐述历史进展的规律。”《教学大纲》和《考试说明》是指导中学历史教学两个最权威的文件，它们都明确规定了对同学把握和运用历史基本理论的要求，而这两个文件所要求的历史基本理论的详细内容则是中学历史教材上所没有的，因此教学中老师必需结合详细史实给同学介绍和补充。

3.相关学科学问的引入和渗透。

重视相关学科学问的渗透和考查是近年高考命题的一个重要特点，因此我们平常教学时就要重视将相关学科学问，特殊是语文、政治、地理等学科学问引入和渗透进历

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