2023年语文教师读书心得字(3篇)

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语文教师读书心得字篇一记得一次道法课上，我问同学们，“你们爱自己的父母吗?〞“你觉得你们的父母爱你吗?〞全班一致传来——“爱!〞可是，这时却突然冒出一个低低的声音，“不爱。〞虽然班上其他同学没有注意，但是我朝声音方向望去，是他——个子不高，瘦小的身板，坐在教室前排。平日里喜欢蹦蹦跳跳，和别人在教室追赶,搞恶作剧，是只经常惹祸的“小青蛙〞。

关注每个孩子的“声音〞。带着这样的初衷，我走进了他的家。开门的是妈妈，她待我十分热心，可待在一旁的儿子却不发一言，和平日在学校顽皮捣蛋的样子判若两人，静静地吃着水果，时不时地点点头。当我说起孩子在学校的表现，妈妈有些惊奇，她说对孩子的要求很高，每天晚上放学回家，她会亲自辅导孩子的作业，从吃完晚饭到睡觉前，语文数学英语都会过一遍。有时候做完功课，孩子总是站在阳台往外面看。而她最近正在寻思着给孩子报一个作文兴趣班，问问我有没有什么推荐的……

从她的话中，我立马知道这只“小青蛙〞如此顽皮的原因了。加上听说道法课上的事情，妈妈又一次错愕了，莫非真的是由于我管的太严了吗?得知妈妈是这样的一种“搀扶式〞的教育方法，我们便又顺势建议她要培养孩子的独立性和自主性，让孩子明白学习是自己的事。我向他们介绍了班级里另外一个和她想法相像，但做法却截然不同的妈妈，希望通过她们俩的交流，能够对孩子的教育有所帮助。

教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。教育的闲适，是摆脱了紧张繁忙后的一种恬静。当每个孩子的“声音〞都被悉心关注时，教育的闲适也就融入了生活。海德格尔说“诗意地栖居〞，当我们有了这份闲适，生活便会萌生出一种诗意。

让我们一起在教育的绿洲上，诗意地栖居!

语文教师读书心得字篇二

所谓“的教师〞，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、才能乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切?我今日处理突发事件是不是比昨日更精明?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生〞是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育聪慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或看法是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解〞后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有惋惜，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的教师〞的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗〞)，但假使这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“〞，第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你可能不是最美丽的，但你能够最可爱;你可能不是最聪明的，但你能够最勤奋;你可能不会最富有，但你能够最充实;你可能不会最顺利，但你能够最乐观

李_的话说得多富有聪慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

语文教师读书心得字篇三

启示2:没有爱，就没有教育。

李先生深深打动我的一个重要原因是，他总是与他的学生进行坦诚的交流。爱是李振熙先生永恒的教育理念。他可以和孩子们一起过新年，玩雪，拍照拼写，真正融入学生们的生活，在一次次的理解老师的爱中留下生活的精彩瞬间。在我读李老师的书之前，我十分自信，我爱我的学生。读完这本书，我问自己，我爱每一个学生吗?我对学生的爱真的无怨无悔吗?我暗下决心改变我过去的教育方法。当学生犯错误时，他们应当控制自己的情绪，冷静地理解错误的原因，从学生的角度思考。李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解。

爱不仅仅是对优秀学生的欣赏，更是对每一个有责任的学生的欣赏和期待。

爱不应当是居高临下、平易近人的人，而应当是对朋友发自内心的爱。

爱情不应当是对学生错误的严作风查，而应当是对学生心胸开阔的宽容。

爱不应当是对学生的纵容，而必需包含对学生严格的要求，甚至是必要和合理的教训。

爱不仅仅是关心学生的学习、生活和身体，更重要的是要擅出息入学生的情感世界，了解学生的精神世界，学会把自己的思想感情融入生活，与学生一起感受喜怒哀乐。

爱不仅要对你所教的这几年负责，还要对学生的成长和他们未来的生活负责。

爱，不是用一个成年人的心去宽容一个孩子的心，而是需要一个孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心