幼儿园音乐活动教案汇编10篇

幼儿园音乐活动教案汇编10篇幼儿园音乐活动教案篇1

目标：

1．感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。

2．尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出肯定的节奏。

3.能与同伴协商、合作。

预备：

1．幼儿在集体活动中观赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试仿照视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。

2．将幼儿在集体活动中观赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主观赏、学习。

3．纸杯4～6个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。

玩法说明：

幼儿在观赏视频的基础上充分探究让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商演奏的挨次，合作表演。

指导要点：

1．老师要赐予足够的时间，鼓舞幼儿自由探究让纸杯发出声音的方法。

2．引导幼儿通过协商共同明确演奏的挨次，知道一轮演奏完后要重头开头、循环表演。

小贴士：

在网络上搜寻关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进行演奏的视频，老师可选择其中动作易于观看、时长较短的视频给幼儿观赏，丰富幼儿的阅历。

幼儿园音乐活动教案篇2

活动背景：

《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间嬉戏资源与幼儿训练课程整合的实践讨论》的讨论过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育嬉戏在民间也广为流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、好玩。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光线，让孩子得到好处呢？笔者选择将这个民间嬉戏和音乐整合起来，成为一个好玩的音乐嬉戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观看放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的

距离，并能大胆表现，进行合作嬉戏。

3、能遵守嬉戏规章，在嬉戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

“听好音乐，我们动身了！”（老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪几种队形？”

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伴侣们跟着这首歌，试试变个新队形。”

（由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。）

二、基本部分

1、复习歌曲，理解“卷”的意思。

“我们先把这首好听的唱歌一遍吧！”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”

（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小伴侣划的那个样子？这种外形叫螺旋形。”

（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开头走呢？从这里开头的，对吗？”（贴红色箭头）“那你们有没有发觉，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（依据幼儿的回答在中心贴上标记）

（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。）

2、幼儿尝试“卷”（螺旋形）的队形。

“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人预备怎么变呢？“

老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开头走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（依据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。）

（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至胜利。）

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特殊的地方呀？”（老师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要留意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）

“我们来排队走一走！大家走的时候要留意什么？”（走的时候不要踩到别人的脚，掌握好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。

（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的嬉戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意循序渐进，先熟识了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最终再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）

4、观看录像，查找问题，再次练习。

“刚才小伴侣走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么问题？应当留意什么呢？”

“我们再来一次。”（再次走队形，连续拍摄）

“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）

（孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以关心他们准时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们供应一个完整的视角，关心幼儿调整。）

5、依据嬉戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行嬉戏。

“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿尝试走队形）

“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伴侣用指头一个一个往后点你后面的小伴侣，“呲”地传下去，点到最终一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观看幼儿爆炸后的行为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

“小伴侣们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最终小纸屑飘到了哪里？”（鼓舞幼儿做出各种不同的造型）

“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走）

（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了嬉戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展现的机会，也便利了老师的嬉戏收尾，保证了嬉戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。）

7、听音乐完整玩嬉戏两遍。

三、结束部分

老师向介绍幼儿刚才玩的嬉戏是民间嬉戏，带幼儿出活动室玩其他的民间嬉戏。

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是训练活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时消失的大鼓关心幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，关心他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的调整，最终，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

幼儿园音乐活动教案篇3

【活动目标】

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能乐观参与猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的欢乐。

重点：情愿通过问答的形式唱歌谜语歌。

难点：仿照歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并唱歌。

【活动预备】

数张谜语造作图片。

【活动过程】

开头部分：

《师生问好歌》、练声3遍

基本部分：

熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小伴侣猜谜语猜得最棒了，今日我就来考考你们。

1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是**呀。”

2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”

师引导幼儿边看图片边唱出谜底。

再次出图片，说唱谜语。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子，”

幼儿一起唱歌回答。

4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案

不看图片听老师唱歌提问

师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。

脑袋圆圆的.，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的

自己尝试按节奏创编

1、师：我预备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）

（2）师针对提示可不行以加上小动物喜爱吃什么？可不行以加上小动物长什么样子？可不行以加上小动物的叫声？

（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

2、现在我要让你们来编一个，我告知你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师依据幼儿的回答加以总结。

“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起争论有什么特征，创编动物谜语。

结束部分

“今日，我们学习了一个新的本事，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小伴侣猜”

幼儿园音乐活动教案篇4

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培育幼儿的音乐节奏感。

活动预备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演——大猫、小猫

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟渐渐走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、拓展练习，嬉戏体验音乐的快慢。

1、仿照蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展嬉戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音老师引导幼儿听音乐仿照小鸡走路，提示

幼儿走得又轻又慢）

1、仿照小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展嬉戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（老师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的仿照动作）

四、

三、小结，今日，小伴侣真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的嬉戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（老师和幼儿一起嬉戏）

最终老师把小老鼠们追出活动场。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标：

1.听辩节奏嬉戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2.让幼儿学唱并演奏歌曲。

活动预备：

歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1.听辩节奏嬉戏。

（1）节奏传递嬉戏

（2）老师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。老师展现八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来协作并关心幼儿。

2.歌曲《咚咚锵》

（1）让幼儿观赏音乐。

（2）老师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最终一句时幼儿与老师一起念。

（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。根据固定的节奏敲奏出来。

（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

幼儿园音乐活动教案篇6

【活动目标】

1、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。(重点)

2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)

3、培育幼儿合作，相互关心的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。

【活动预备】CD机

【活动过程】

一、开头部分。

老师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

导入嬉戏：我来问，你来说。

师：现在小伴侣们和何老师玩嬉戏，我来问，你来说。

师：我的小伴侣告知我，你的小手在哪里?

幼：何老师，我的小手在这里。

师：小伴侣告知我你的小脚在哪里?

幼：何老师，我的小脚在这里。

师：小伴侣告知我，你的胳膊在哪里?

幼：何老师，我的胳膊在这里。

师：小伴侣告知我，你的小腿在哪里?

幼：何老师，我的腿在这里。

师：还记得何老师告知过小伴侣们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么?

幼：四肢

师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。

三、大肌肉活动《几肢着地》。

1、嬉戏：我来说，你来做

幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，老师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、制造符合要求的身体动作的可能性。

师：小伴侣现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

2、请幼儿俩俩合作,进行嬉戏“几肢着地”。

3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)

4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方老师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

5、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。(培育幼儿的合作相互关心的意识)

此处依据孩子的做的状况，进行反复嬉戏。

四、结束活动：嬉戏歌曲《小跳蚤》。

师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小伴侣们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)

幼儿园音乐活动教案篇7

活动目标：

学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

重点难点：

学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

活动预备：

1.CD《小鸡和小鸭》。

2.小鸡和小鸭的指偶各一

活动过程：

一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的爱好

师：今日又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？

1.仿照小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。

2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。

二、玩嬉戏“谁不见了”。

1.请宝宝仿照小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎”

2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。

三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。

四、和宝宝一起边听CD边玩嬉戏。

1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。

2.请宝宝找到好伴侣，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做嬉戏。

幼儿园音乐活动教案篇8

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。

3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、制造性的进行嬉戏和表演。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。

3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、老师用讲故事的口吻，关心幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。

6、进行嬉戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。

活动反思：

在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，把握乐曲中重音的消失。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规章训练在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

1、大灰狼的教具简便、轻松：既能充分展现表现音乐的形象，又便于老师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

2、图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的消失，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音消失的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

3、结局出人意料：大灰狼最终和我们小伴侣成为了好伴侣，这样的结局从另一个视角告知我们“动物是人类的好伴侣”，包括大灰狼，我们的生活要布满爱！大家共建一个和谐的社会！

4、整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、进展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

活动不足：

1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。依据最近进展区的理论，如何在训练教学过程中实行不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到进展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

2、在重音处拍手跺脚这个嬉戏环节中，由于我事先的嬉戏规章只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍嬉戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了嬉戏规章后大部分幼儿都已把握，只有亮亮小伴侣仍在小牙齿处拍手，我告知他下课后我俩再单独沟通。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了颜色鲜亮的音色对比，给人一种特别的美感。

幼儿园音乐活动教案篇9

设计意图：

蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好，圆滑滑的蛋惹人宠爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小伴侣都喜爱的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小伴侣都觉得很惊奇，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏特别轻快，又富有童趣的曲子，小伴侣特别喜爱，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢快、奇怪   的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学目标：

1、用奇怪   、欢快的心情学唱歌曲。

2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

重点难点：

重点：能用欢快和奇怪   的心情演唱歌曲。

难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学预备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

活动过

一、学习歌曲

1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(老师做倾听状)幼儿回答：小鸡。老师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!老师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

2、老师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

3、引导幼儿争论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?

4、老师弹琴，以欢快的心情唱歌曲一遍。

5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，

6、学唱歌曲。

二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

2、引导幼儿依据歌词尝试创编动作。

3、老师和幼儿听着音乐边唱边表演。

三、复习歌曲《三只鸡》

1、幼儿集体歌曲一遍。

2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

四、学小鸡走路出活动室。

程设计