幼儿园美术教案集锦6篇

幼儿园美术教案集锦6篇幼儿园美术教案篇1

一．指导思想与理论依据：

用艺术来表达情感是艺术的价值之一，是同学应把握的，也是同学学习美术的意义之一。

二．教学背景分析：

1．本课学问点在学问体系中的空间位置：

本课是在原有人像摄影学问技法的基础上，进一步学习群像摄影的学问。

2．同学的学习基础与认知力量：

同学已把握了人像摄影的技能，本课是在此基础上学习群像摄影。

3．教学设计思想、教学方式及教学手段：

本课是在原有人像摄影学问技法的基础上，进一步学习群像摄影的学问。因此，要从旧学问的复习入手，在通过观赏作品，学习群像摄影的学问，尝试拍摄毕业照。

三．教学目标：

1.学习群像摄影的拍摄学问。

2.能运用所学学问拍摄一组毕业留念照片。

3.激发同学对母校的喜爱之情，培育美妙的生活情趣，能主动用摄影的形式记录生活。

四．教学重难点：

1.教学重点：

（1）学习群像摄影的拍摄学问。

（2）能运用所学学问拍摄一组毕业留念照片。

2．教学难点：

（1）学习群像摄影的拍摄学问。

五．教学媒体：他人的集体毕业照。

七．教学过程：

（一）.导入：

出示其他学校毕业照，谈话：一张小小的毕业照，寄予了多少回忆，即将毕业了，我们也该照张毕业照。

（二）复习：人像摄影以前我们学过，毕业照也是人物摄影，想想拍摄应留意什么？

提问：今日我们要拍的人许多，又应当留意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：排列、背景等。

（三）学习技法：谈话：除了同学们说的这些以外，还有许多小技巧，学会了这些你就能拍出更精彩的照片。

打开课本24页，思索以下问题。

问题一摄影家的照片在人物支配上有什么突出之处？

问题二25页上边人物有什么不同？为什么？

问题三有时候光线不好，应怎样办？

小组讨论，班上沟通。

老师补充、讲解。讲解顺光、逆光。板书：顺光、逆光。

（四）分组活动。

布置任务：以组为单位活动，选择地点、支配人物、动态、光线。

小组活动，老师辅导。

（五）总结：总结活动中的问题。

复备及反思

（一）导入：

出示同学以前在学校的照片。

谈话：一张小小的毕业照，寄予了多少回忆，即将毕业了，我们也该照些照片作为留念。

（二）复习：

毕业照其实就是人物摄影，人像摄影以前我们学过，想想拍摄应留意什么？同学谈谈。（光线、人物动态、背景）

提问：今日我们要拍的人许多，又应当留意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：光线、人物动态、排列、背景、构图等。

（三）学习技法：

谈话：除了同学们说的这些以外，还有许多小技巧，学会了这些你就能拍出更精彩的照片。

打开课本24页，思索以下问题。

问题一摄影家的照片在人物支配上有什么突出之处？

问题二25页上边人物有什么不同？为什么？

问题三有时候光线不好，应怎样办？

小组讨论，班上沟通。

老师补充、讲解。讲解顺光、逆光。

板书：顺光、逆光。

（四）分组活动。

布置任务：以组为单位活动，选择地点、支配人物、动态、光线。小组活动，老师辅导。

（五）总结：

总结活动中的问题。

八．板书设计：

校内合影

取景：背景；

人物动态；

排列；

光线：顺光、逆光。

幼儿园美术教案篇2

活动目标

1.学习用一笔点转的方法画樱桃。

2.急躁添画细节，合理布局。

3.愿意评价同伴的作品。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备

1.幼儿有用毛笔画圆的基础。

2.樱桃实物及范画。

3.国画工具材料。

活动过程

1.出示樱桃实物，引导幼儿观看樱桃的形状特征。

老师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么外形的?什么颜色的?

2.老师出示范画，引导幼儿争论画法。

(1)老师：你们觉得这个圆应当怎么画?(幼儿回忆、探究小圆的多种画法，老师提炼总结)

(2)老师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简洁?

(3)老师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今日我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

3.幼儿创作，老师指导。

基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(留意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有许多樱桃，应适当留意疏密关系。

4.幼儿相互观赏作品并发表评价意见。

老师：你喜爱哪一幅画?为什么?

活动反思

这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中确定和宣扬了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。端详当前的课堂教学，不难发觉传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。。即时评价只注意同学对学问的把握和运用，忽视甚至遗漏了在获得学问的'过程中，同学个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对同学的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于同学正确熟悉自我，进展自我。熟悉到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻留意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人乐观参加的小小组给与当场表扬；深化小小组指导同学之间互动评价；在沟通时，对于同学提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来确定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪慧！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不行或缺的一部分，它直接影响着同学的进展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是特别必需的。

小百科：樱桃（学名：Cerasuspseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。

幼儿园美术教案篇3

活动目标：

1、用泥条弯曲连接制作蝴蝶，表现蝴蝶的不同动态。

2、巩固连接的技能。

3、能大胆创作，进一步提高动手力量。

活动预备：

1．故事《三只蝴蝶》。

2．陶泥人手一份。

活动过程：

l、故事导入，引起幼儿的爱好。

(l)老师讲故事，揭示活动内容。

故事的导入能从一开头就吸引住幼儿的留意力，为接下来的制作活动打下良好的基础。

(2)老师：蝴蝶长什么样子？（幼儿争论）

(3)老师小结：蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的，这叫对称。

2、学习蝴蝶的制作方法。

(l)集体争论蝴蝶的制作方法。

老师：你预备怎样制作蝴蝶？

(2)老师小结：先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体，然后搓两根细一点的泥条盘成蝴蝶的翅膀，再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。

在这里，老师采纳了边示范边讲解的教学方法，让幼儿对蝴蝶的制作方法一目了然。

3、幼儿制作，老师指导。

要点提示：

1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要留意连接坚固。

2）启发幼儿想象出蝴蝶飘舞的各种姿势，留意各部分连接的不同位置，制作出各种动态的蝴蝶。

4、展现作品，幼儿互评，老师进行点评。

活动建议：

活动延长结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动，学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色，而后表演该故事。

幼儿园美术教案篇4

活动目标：

1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

2、提高幼儿动手制作力量和审美情趣。

3、增加幼儿对装饰活动的爱好及表演的欲望。

4、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动预备：

欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透亮     胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。

活动过程：

一、情境导入

1、幼儿带面具律动入场。

2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？

二、师幼探讨装饰面具的方法

1、引导幼儿观看、发觉各种面具相同之处（眼睛）

2、引导幼儿观看、发觉不同之处（外形、颜色、材料）

3、倾听老师讲解自己的面具特征（外形、颜色、材料）

4、幼儿选择自己喜爱的面具进行沟通：面具是什么外形什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的爱好。

三、幼儿制作面具

1、老师提出制作面具的要求。

2、幼儿选择自己喜爱的面具进行装饰。

3、幼儿带上装饰好的面具照镜子观赏。

4、嬉戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参与化妆舞会。

反思：

1。教学思想观念新教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。

2。教学方法活本次活动老师敏捷的运用了嬉戏法、谈话法、情景表演法、探究发觉法，让孩子们在嬉戏中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。

3。教学效果好

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种力量得到培育

（2）关心幼儿获得关键阅历

幼儿园美术教案篇5

本活动案例获得20xx年度苏州市训练学会案例评比一等奖。幼儿进入大班以后，抽象思维萌芽进展，他们开头接触一些美术基本线条，能够用自己独特的方式去理解一些生活中消失的符号元素。米罗的星空抽象画中，几乎包含了全部的美术点、线、形等基本艺术元素。每一颗不同造型的星星就是一个基本点，星星运动过程中留下的运动轨迹就形成了各种各样的线条。

米罗星空画中的星星点经过各种线条的连接，就形成了星空中的各种星星串和星座。因此老师在引导幼儿观赏米罗星空名画的时候，需要借助各种教学帮助手段与生动、形象的语言去引导幼儿主动发觉抽象符号背后的“真实原型”，引领幼儿正确“解读”名画，认同与接纳米罗夸张、独特的想象，理解米罗眼中绚丽多变的星空。

活动目标：

1、观赏米罗名画，理解各种点、线元素及鲜亮颜色组合而成的抽象画面内容。

2、感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画风格特点。

活动重点与难点：

1、重点：学习运用符号解读、对比观赏等方法，集体观赏并解读米罗星空名画。

2、难点：通过视觉感受、争论沟通等形式，感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画形式与风格特点。

活动预备：

1、学问铺垫：丰富幼儿关于宇宙、星球、星座等粗浅学问。

2、《米罗名画观赏》教学PPT课件一套，班德瑞轻音乐《雪之梦》。

3、米罗星空名画《诗人》、《太阳前面的女人》；幼儿绘画用底版。

活动过程：

师：今日，我想给大家介绍一位画家，他就是西班牙闻名的大画家米罗。米罗特殊喜爱看星星，喜爱画各种各样的星星，在米罗47岁的时候，开头画出名的星空系列画，一口气画了几十幅星空名画，是个特殊了不起的大画家。

二、观赏米罗名画《诗人》：初步感受米罗抽象画的特别表现手法。

1、师：我带来了其中的二幅米罗的星空名画。先来看第一幅名画，请你一边看一边想，米罗在这一幅画中，究竟画了些什么？（评析：在幼儿自主观赏环节中，我通过提问引导幼儿去主动观看、捕获米罗抽象画中丰富的艺术元素：比如关于各种似是而非、夸张幽默的人物形象的理解，比如关于各种星星的造型与各种丰富线条的理解等等，为后面观赏并领悟米罗抽象画的绘画形式与艺术风格特点做好铺垫。）

2、幼儿整体感知作品，辨认画面中夸张、变形的抽象人物形象。

1）阅历共享：您看到米罗在这幅画中画了些什么？

2）集体解读：米罗画的这个人，是一个怎样的人？你觉得这个人什么地方很好玩、很好玩？你觉得他是一个男人，还是一个女人？你是从哪里看出来的？

3）归纳提升：这幅画的画名是《诗人》，米罗画的这个诗人，给你什么感觉？这幅画是一幅世界名画，请你来说一说，这幅画为什么会成为世界名画？为什么大家会喜爱它？它好在什么地方呢？

3、介绍米罗抽象画的特点：夸张和变形。（评析：虽然是借班上课，而且孩子根本没有任何观赏阅历，但是他们也能从《诗人》这幅画中看出很多特殊好玩的符号与标记，比如关于夸张、变形的抽象人物形象的理解，关于抽象人的“男性”特征符号的理解，以及关于四周颜色的晕染效果等等。孩子能够从简洁的画面及变形的人物形象中捕获到米罗抽象画的特点：夸张与幽默。）

幼儿园美术教案篇6

背景描述：

在美工活动时幼儿都抢着玩，他们也很愿意在纸盘，纸杯，墙壁等材料上作画，再者幼儿园组织的万圣节活动刚过完，幼儿对于西方节日也特殊感爱好，为了进一步丰富幼儿有关西方节日的认知，于是我们开展了美丽的彩蛋主题活动。

案例描述:

一名幼儿从家里带来了一个绘画好的彩蛋，大家认为可美丽了，他们你争我抢的轮看，争着问你从哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子们一个个奇怪   的眼光，我便收集了有关彩蛋的相关资料。在幼儿对彩蛋学问了解后，我们进行了<<美丽的彩蛋绘画活动。活动前为幼儿讲解了彩蛋的由来，并通过观看图片的形式来进一步的了解彩蛋的特征，以及老师制作实物来引起幼儿绘画的爱好与欲望。绘画的时候，幼儿先选择了蛋壳，并能依据老师的图片及实物的观看来进行创意图案，设计不同花纹及多彩的颜色进行装饰彩蛋，绘画过程中幼儿也很细心、仔细的进行自己的作品制作，甚至有的幼儿东看看，西看看，拿着蛋在手上转来转去，好像对自己的作品很满足。在绘画过程时幼儿大多则是仿照老师的作品和图片进行绘画，而发觉昊诚小伴侣很有自己的想法，他将蛋壳涂成一道一道的，我便走到跟前，问他：你绘画的是什么图案啊？他很自信满满的说:我画的是彩虹，你不熟悉吧王老师?我说：像吗？我怎么没看出来啊？他还一脸喜悦的说：等我画