幼儿园音乐活动教案模板七篇

幼儿园音乐活动教案模板七篇幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标：

1.回忆过去的快乐时间，体验与伴侣共同生活的欢乐。

2.看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。

3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

1.幼儿已经熟识歌曲旋律；

2.歌曲图谱和音乐；

3.任务卡（幼儿与同伴共度的美妙时刻照片）三张（每张支配两幅照片）。

活动过程：

一、回忆快乐的事

[师]小伴侣们！你们就要毕业，将要和好伴侣们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许很多多快乐、欢乐的事情，今日我们就一起来说说快乐的事。

幼儿回忆并叙述。

二、学唱快乐的歌

1.第一次观赏

[师]你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听认真，我说了哪些快乐的事。

播放音乐，老师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿观赏第一遍。

提问：你听到了什么？（幼儿叙述）

[师]是不是象你们说的那样呢，让我们再观赏一遍。

2.其次次观赏

（出示歌曲图谱）老师边指着图谱，边演唱歌曲。

幼儿边看图谱边观赏歌曲其次遍。

提问：这回你听到了什么？你是怎么知道的？

引导幼儿观看分析图谱，理解歌词内容。

歌曲的两段一样吗？哪里不一样？（开头两句、结尾两句是一样的；说唱的内容不一样。）

3.跟唱歌曲

[师]你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把快乐的事情唱出来吧。

幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。（学唱第一遍）

4.分形式学唱歌曲

A与老师合作唱歌曲。

[师]和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样？你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分？（由幼儿打算合作形式）（幼儿学唱歌曲其次遍）

B与同伴一起唱歌曲。

[师]快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。

幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。（幼儿学唱歌曲第三遍）

三、创编快乐的话

（1）明确创编要求。

[师]其实快乐的事情有很多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他快乐和欢乐的事情也遍到歌曲里，好吗？

该怎么编呢？歌曲里说到快乐的事都是几个字的？（五个字）那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。

（出示任务卡）我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们依据任务卡上快乐的事来编。

（2）分组改编说唱部分。

幼儿分成三组，依据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。

老师巡回观看，引导幼儿用积累的好词句进行创编。

如：饭菜香喷喷；新年秧歌队；伴侣生日会等等。

（3）各组轮番介绍并表演改编的歌曲。

老师针对幼儿实际状况赐予评价和确定。

（可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵；表演时是否有队型；表演结束后有没有谢幕是否留意礼仪；有没有创新之处等）

四、延长活动

将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。

小百科：快乐，指心情舒服，欢乐。见汉

幼儿园音乐活动教案篇2

一、活动的选材

茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应当说孩子们是相当熟识的。同时这首歌曲欢愉快泼，歌词风趣，以拟人的方式赐予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为非常适合中班幼儿来学习。

二、活动的目标

活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际状况，我制定的详细目标是：

1.熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。

2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。

三、活动重点

是理解和熟识歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。

四、活动的预备

为使活动顺当开展，更具趣味性，嬉戏性，为此，我作了如下活动预备：

幼儿对茶壶已有初步的熟悉；老师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作仿照；茶壶PPT

五、活动的过程

1.爱好是活动顺当开展的基础

无论是什么活动，孩子们的爱好是活动顺当开展的基础。活动以“老师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开头，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的留意力，激发他们参与活动的愿望，为顺当开展活动做好铺垫。

2.三大活动环节

为完成教学目标，我将活动以观看、理解——熟识、表演——合作嬉戏三大环节进行。详细的活动过程表现为：1.通过老师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟识歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。老师鼓舞幼儿大胆想象，迁移日常生活中的阅历，创编倒水的声音。在这环节中老师让幼儿自己想象倒水的声音，仿照这种茶杯的形状，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有的阅历。最终是合作嬉戏活动，先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

3.活动延长

活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最终我特殊出示其他不同形态的茶壶，让孩子们熟悉到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿连续表演的愿望。

五、活动的圆满

1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不抱负，在没有方法的状况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清晰，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时由于我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢愉快泼”体现不够。

2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，老师并未准时引导，使在嬉戏时缺少了些趣味性。

幼儿园音乐活动教案篇3

教学目标：

1、感受乐曲欢快富有律动感的心情，体验在雪橇上急速飞奔时舒服的心情。

2、协作打击乐器和简洁舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和心情。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

教学重点：

感受歌曲轻松开心的心情。

教学难点：

协作打击乐器或简洁舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和心情。

教学预备：

课件、钢琴、打击乐器等

教学过程：

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

2、观赏雪橇图片。

A、图片上的是什么？

B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、消遣工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》

今日我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马特别的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当特别悦耳动听的声音，这是一首很熟识的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很快乐）。

下面，让我们来简洁地了解一下这首歌曲。（作品介绍）

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来观赏一遍歌曲。同时，请大家思索这样的问题：（A、B两题）

A、歌曲心情怎样？（欢愉快泼）

B、划分段落？

大家能找出反复的地方在哪里吗？

C、找出反复之处。

2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提示大家要留意换气与附点节奏哟！）

现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应当唱的重一些，哪句应当轻一些呢？

（三）、巩固练习

1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，肯定要留意表现由远及近的效果哟。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当悦耳动听的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来仿照铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思索一下，我们一起来呈现出来。（给同学争论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不错，不过老师似乎还不过瘾，究竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前预备几样打击乐器），先讨论一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）

5、同学创编动作，并随视频一起表演。

6、现在，让我们一起来看看“我的制造”。（出示PPT）

7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

（四）、小结

美妙的'时间总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们快乐吗？老师盼望你们每天都这样快乐欢乐，并且老师盼望你们把这份快乐与欢乐传递给身边每一人。能做到吗？！（说完后出示最终一张PPT，并支配同学有序走出教室。）

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。

3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、制造性的进行嬉戏和表演。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。

3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、老师用讲故事的口吻，关心幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。

6、进行嬉戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。

活动反思：

在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，把握乐曲中重音的消失。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规章训练在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

1、大灰狼的教具简便、轻松：既能充分展现表现音乐的形象，又便于老师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

2、图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的消失，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音消失的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

3、结局出人意料：大灰狼最终和我们小伴侣成为了好伴侣，这样的结局从另一个视角告知我们“动物是人类的好伴侣”，包括大灰狼，我们的生活要布满爱！大家共建一个和谐的社会！

4、整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、进展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

活动不足：

1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。依据最近进展区的理论，如何在训练教学过程中实行不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到进展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

2、在重音处拍手跺脚这个嬉戏环节中，由于我事先的嬉戏规章只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍嬉戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了嬉戏规章后大部分幼儿都已把握，只有亮亮小伴侣仍在小牙齿处拍手，我告知他下课后我俩再单独沟通。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了颜色鲜亮的音色对比，给人一种特别的美感。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标：

1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。

2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。

活动预备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开头部分：

请小伴侣为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小伴侣带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、老师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好伴侣，他们每天都要一起到树林里漫步     ，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步     时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步     时用的，哪一段是矮人漫步     时用的音乐。小伴侣你们能关心他们吗？”

3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步     时的音乐，认真听听现在是谁在漫步     ，是高人在漫步     ，认真听听这是谁在漫步     ，是矮人在漫步     。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、老师为小伴侣发礼物――铃鼓。全体小伴侣起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分

老师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日特殊兴奋他们想请小伴侣和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。

老师自评：

幼儿在活动中能乐观协作老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受力量。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于预备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，假如老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

幼儿园中班音乐活动教案：多开心

幼儿园中班音乐教案：多开心

有益的学习阅历：

1．感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容及曲调，会用欢快的心情演唱。

2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

3．增加身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

幼儿园音乐活动教案篇6

参观过钟表店。

听过“钟表店”的故事，并玩过有关嬉戏。

活动目标

1、引导“钟表”用表情动作表达对学校徒感谢，乐于与伴侣交往的愉悦心情。

2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的美丽动作表现钟表跳的舞蹈。

3、初步熟识乐曲的旋律。通过钟表造型和学校徒劳动、休息的情节，初步感受ABAcA的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的严厉的性质以及钟摆一下一下根据匀称节奏摇摆的特点。

活动过程

1、通过谈话，关心幼儿回忆听过的有关故事和玩过的嬉戏。

2、听音乐，重点关心幼儿辨别学校徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的严厉。

3、分段观赏音乐。听听做做，进一步熟识乐曲的旋律。

4、分解练习。听琴练习有关动作，以关心幼儿进一步熟识音乐。

（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、淘气的样子。

（2）引导幼儿做出学校徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出学校徒劳动时轻松、欢乐的心情。

（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿留意做到一个乐句为一座钟上发条。

（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、闲适的舞蹈。

5、完整地跟随音乐做嬉戏

（1）老师扮演学校徒参加嬉戏，全体幼儿扮演钟表。

（2）幼儿轮番扮演学校徒和钟表，听音乐完整地做嬉戏。

幼儿园音乐活动教案篇7

活动目标：

1，鼓舞幼儿积级参与音乐舞蹈，在舞蹈中获得欢乐的心情体验。

2，鼓舞幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

3，能依据音乐的速度，变换动作速度。

4，能跟着节奏打节拍。

重点难点

1〉重点：感受音乐带来的欢乐。

2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

活动预备：

录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

活动过程：

一，律动进场

二，练声，复习歌曲

三，老师以哑剧表演的行式激发幼儿的爱好。

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