幼儿园科学活动教案模板汇总六篇

幼儿园科学活动教案模板汇总六篇幼儿园科学活动教案篇1

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪   。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感爱好。《幼儿园训练指导纲要》中指出：我们的训练要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确     的引导。结合新《纲要》中“整合”的训练理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域的训练。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

本活动的重点是关心幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展现和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力量。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、欣赏等）

7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延长：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动布满了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域训练的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的训练理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰富、更好玩味，也更有挑战性。

幼儿园科学活动教案篇2

【活动目标】

1.在感知上下的过程中，愿意参加操作活动，体验嬉戏的欢乐。

2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观看力、语言表达力量得到进展。

3.学习以一物体作为参照物区分上下，推断物体之间的上下方位关系。

【活动预备】

PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具

【活动重点】

能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

【活动难点】

培育幼儿的空间思维力量。

【活动过程】

一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿制造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观看，使幼儿自己找线索，发觉是小猫的家，进展幼儿的观看力量。)

1.请你说说这是谁家?(利用生活和嬉戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时进展幼儿的语言表达力量以及观看的力量。)

2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引导幼儿观看，进一步感知上下。

以情境贯彻其中能够激发幼儿的爱好;幼儿的思维是以详细形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展现在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。

1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?

嬉戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培育了幼儿的爱心与责任心。

3.以嬉戏“小动物回家”形式，请幼儿根据老师的指令把小动物送回家。

三、幼儿操作，巩固上下方位。

数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，假如不借助详细的事物，儿童就很难理解。在本环节老师为幼儿供应了幼儿比较喜爱的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出全部的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)

幼儿每人分一个毛绒玩具，老师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(

【活动反思】

优点:

1.在情境创设中激发幼儿学习的爱好。

由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设相宜的情境来激发幼儿的爱好，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的乐观性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得阅历。操作活动,不仅是让幼儿观看老师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探究的过程,让幼儿自己探究发觉数学的关系,获得数学阅历。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，依据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：通过查找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

不足及改进措施：

在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面，……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”等。

幼儿园科学活动教案篇3

【设计意图】

通过引导幼儿为可爱的'小动物设计电话号码，让幼儿比较并发觉电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习爱好和探究欲望。

【活动目标】

１、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2、能乐观动脑，树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。

【活动预备】

数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

【活动过程】

家中的电话号码

——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小伴侣家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

幼儿分析、争论：

（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

——通过比较自己家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

为动物装电话

——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小伴侣能不能为小动物们设计电话号码呢？

——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

——每一家的号码都要用到六个数字。

——不能少一个数，不能多一个数。

——六个数字不能重复

——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

小小设计员

——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

——幼儿相互沟通记录方法，老师巡回指导。

我的设计

——请2-3位幼儿展现自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

【活动延长】

——我们今日为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们特别满足。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园科学活动教案篇4

设计意图:

水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的亲密性，幼儿很早就接触并熟悉了它。然而水又有很多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象，提出了许多关于水的问题。《幼儿园训练指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪   心和探究欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增加幼儿对科学的探究爱好，知道水具有溶解性，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

活动目标

1、幼儿在观看比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。

2、通过幼儿同伴之间对试验现象提出异议，培育幼儿交往合作的力量和科学探究的态度。

3、幼儿能大胆描述自己在试验中看到的现象，培育其他幼儿倾听的力量。

活动预备

1、一组一份记录表、透亮     杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。

小勺、筷子、小网各四个。

2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

活动过程

一、出示试验材料，激起幼儿活动爱好。

师：今日我们要做一个特别好玩的试验，你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们预备了什么样的试验材料。（幼儿活动，老师指导）

师：请大家轻轻地回座位，谁情愿告知我你都看到了什么材料？老师今日给你们预备了这四样试验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

（老师直接出示试验材料，充分抓住了幼儿的奇怪   心，继而引发了大班幼儿的探究欲望，激起了幼儿深厚的活动爱好。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料，符合幼儿的身心进展特点）

二、幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并观看试验现象。

1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。

师：老师预备这四样试验材料，是想让小伴侣们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具，请小伴侣用自己能看懂的方式记录下来。（老师发放表格）

师：好，请小伴侣开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次试验，观看试验现象。

师：我发觉每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

幼：试一试。

师：好，那我们就要来进行这个好玩的试验了。在做试验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种好玩的现象画出来。（观看完后，请幼儿讲自己看到的现象。）

（本环节通过发放表格，请幼儿评比出一位小小记录员来进行记录，幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往力量。幼儿观看万现象之后，鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培育了幼儿表达力量，也培育了其他幼儿倾听力量。）

幼儿园科学活动教案篇5

教材分析

《纸绳力气大》是一节生成活动。中班孩子的奇怪   心和探究爱好开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应《纲要》“擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练的时机，供应适当的引导”的要求，《纸绳力气大》通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的爱好，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。

目标预设

1．通过试验，萌发探究纸绳承受力的爱好。

2．大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。

3．乐观合作，体验团结起来力气大的欢乐。

重点、难点

本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。

难点是学习制作有力气的纸绳。

设计理念

在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力气大》，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。

设计思路

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。

活动预备

正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。

活动过程

1．玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿爱好。

(1)小伴侣们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

(2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧!(幼儿操作)

(3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多!

(4)小结：有的小伴侣撕的面条许多，有的小伴侣撕的却很少。这是为什么呢?

让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。

2．观看卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(老师巡察检查)

(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。

(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

3．玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。

(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)

(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)

鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。

(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

(4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧!

(5)请小伴侣用刚才的方法将卫生

纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

留意，手不能遇到桶。做好了就可以上

来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

4．争论纸绳的隐秘。

(1)请拎起水桶纸绳没有断的小伴侣站这边，纸绳断了的小伴侣站那边。

(2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。

(3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说?

(4)毕竟什么缘由呢?你们想不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)

(5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。

(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。

原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。

(7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次巩固)

(8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。

(9)和好伴侣拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)

5．尝试拎两桶水。

(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?)

小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大!

6．阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。

老师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。

可以增加难度——合作运水桶。(找一个好伴侣，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)

7．活动延长。

师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗?

带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧!

幼儿园科学活动教案篇6

设计背景

春天来了，万物清醒。许多小伴侣都对昆虫很感爱好，所以特设这个活动让小伴侣熟悉青蛙。

活动目标

1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱惜、关注小动物的情感。

2、观看并描述青蛙的形状特征，通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。

3、熬炼幼儿的肢体动作协调力量。