幼儿园科学教案15篇

幼儿园科学教案15篇

幼儿园科学教案1

活动目标：

1.进一步激发宝宝对颜色的爱好，感受油水分别的特别效果。

2.在玩色嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布

设计思路：通过前几次的玩色活动，如手教导画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对颜色的宠爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的爱好。这几天，有小伴侣始终对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的爱好需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇怪效果（即油水分别）来进一步提高对玩色的爱好。

重点指导：

（一）导入活动，引起爱好

1.师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏

的嬉戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）

2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

（二）讲解示范

1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）

2.老师示范用绵球平涂，从纸的最上端开头涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

（三）幼儿练习

1.鼓舞幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂。

（四）活动结束

和好伴侣说说你把谁找出来了。

幼儿园科学教案2

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透亮     的，是无色无味的；

2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。

活动预备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

2、幼儿每人三个透亮     的杯子，一个勺子；

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件活动过程：

1、老师导入课题，感知水是透亮     的。

（1）师：今日，我要给小伴侣们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）老师连续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么外形的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透亮     的；所以我们可以清晰的看出水中物体的外形、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，老师巡回观看。

②提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④老师验证明验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。

①老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，老师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流淌的。

4、延长活动

（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

幼儿园科学教案3

活动目标

1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

2.培育幼儿对生活小科学的探究爱好，满意幼儿的奇怪   心。

活动预备

各种包装食品

活动过程

一、谈话导入课题

老师：家里有许多水果，吃不完怎么办？

引导幼儿想出储存的方法。

二、食物的加工与贮存

1.争论贮存水果的方法。

提问：水果可以怎样储存呢？

争论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

2.鼓舞孩子从四周生活入手，查找其他食物贮存的方法。

（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

3.了解食物的加工与贮存

出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

老师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保质期与食用卫生

1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

2.争论：现在贮存食物的方法许多，是不是可以无限期地贮下去呢？

3.教幼儿学看保质期。

四、了解储存食物的学问

1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

小结：食物经过加工贮存后，简单流失部分的养分，因此我们最好多吃新奇食物。

幼儿园科学教案4

活动目标1、利用感知器官观看沙子的组成结构，了解沙子细小简单塑造的特性。

2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和探究爱好。

活动预备【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-观看沙子（沙子是怎样形成的？）

活动过程【导入】

1.观看多媒体资料【观看沙子】，推想一下沙子颜色不同的缘由。

-你见过沙子吗？

-你在哪儿见到过沙子？

-沙子是什么颜色的？

-沙子是怎样形成的呢？

-为什么沙子有不同的颜色？

【绽开】

2.观看试验视频【观看沙子】，说说试验目标，试验挨次以及备品。

-今日我们要做的试验叫什么？

-做试验的时候都需要哪些东西呢？

-观看一下我们周边能看到的沙子。

-看一看试验挨次。

1）用眼睛观看沙子。

2）用鼻子闻一闻沙子。

3）用耳朵听一听沙子的声音。

4）用手摸一摸。

5)用放大镜认真地观看一下沙子。

【活动1：观看沙子】

3.用五感来观看我们周边收集来的沙子。

-沙子是什么颜色的？

-沙子有什么气味？

-用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

-用放大镜认真地观看一下沙子。

-你看到了什么？

【结束】

4.试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-观看沙子（海边有很多沙子）写出试验结果。

留意事项-不要让幼儿把沙子放入口中。

活动评价-对于沙子的关怀和是否乐观地观看进行评价。

老师活动相关信息岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的，由于岩石汲取太阳光不匀称，所以沙子的颜色也就不一样了。

幼儿园科学教案5

目标：

1、熟悉几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。

2、通过竞赛嬉戏，提高记忆力、表达力量，反应力量等。

3、对动物产生奇怪   之心，激发探究欲望。

预备：

PPT贴纸课前向家长了解动物之最（如最大的鸟--鸵鸟、最小的鸟---蜂鸟等过程：

（一）谈话引出主题

1、小伴侣，你们最喜爱什么动物？为什么呢？在你心中什么动物是最大的？什么动物是最小的？

2、今日老师也给你们带来了一些动物伴侣，我们来看看它们是最大的还是最小的。

（二）熟悉几种动物，了解其特征，知道最大与最小。

1、熟悉鸵鸟提问：这是谁？它长得什么样呢？

你见过的鸟中它是最大的还是最小的呢？

师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞速，连马也赶不上它。

2、熟悉蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？

你知道它有多大吗?

师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。

3、熟悉世界上最大的动物--蓝鲸，世界上最高的动物--长颈鹿，世界上角最多的动物--千足虫等。

4、你还知道什么最大或最小吗？

（三）通过比较知道最大与最小

1、出示三张动物图片：小狗小猫小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？

2、同形式比较最大与最小。

（四）竞答嬉戏

1、将幼儿分成四组：进行最大与最小学问竞赛。

2、告知嬉戏规章。

3、老师出题小组竞答：小组轮番举手抢答（答对一题的一分）如：世界上最大的鸟是什么鸟？

世界上跑的最快的动物是谁？

动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？

4、评奖：得分多的小组为才智宝宝，用贴纸嘉奖。

（四）延长活动：

1、世界上有许多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。

2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？

幼儿园科学教案6

活动目标：

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感爱好。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

老师：红色的饱和糖水、透亮     水。

幼儿：抹布人块

第次操作：一般红色水、透亮     水（每人份）

其次次操作：一般红色水、透亮     水（每人份）、

糖（每组份）勺子（每人个）

第三次操作：红色的饱和糖水（每组份）

糖（每组份）勺子（每人个）一般的红色水、透亮     的水（每人份）

活动过程：

老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。

1、导入，幼儿猜想。

老师：今日谢老师要给小伴侣表演个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小伴侣认真观看，老师把手里的红色的水倒在透亮     的水里，会变成什么样子呢？

2、老师试验。

老师：请小伴侣认真观看，老师渐渐的将红色的水倒在透亮     的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝摸索索试验。

1、试试。

老师：小伴侣，那么你们想做这样奇妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

2、争论：

老师：小伴侣，你们胜利了吗？

老师：为什么你们没有胜利呢？（想想，和你旁边的小伴侣说说。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。

1、出示糖。

老师：由于老师的水里加了种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探究试验。

老师：这次请小伴侣用桌子上的材料再来试试吧！

3、争论。

老师：孩子们，这次你胜利了吗？

@胜利了。你是怎么做的？（和大家共享胜利的方法）

@没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利？（幼儿争论）

总结：放许多许多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。

1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。

老师：请小伴侣看看老师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观看争论）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

老师：让我们请小伴侣用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试试吧！

3、争论。

（1）老师：这次胜利了吗？

（2）老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿争论）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延长活动

小伴侣红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透亮     的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈起试试吧！最终，自己把桌子整理洁净。

幼儿园科学教案7

一、活动目标：

1、让幼儿通过亲自参加活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。

2、培育幼儿能够关怀自己的身体变化，进展自我意识。

二、活动预备：

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程：

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观看，并进行争论。

1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿形状)

2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

1、小伴侣，现在你们的身高和体重有没有变化?

2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

3、请幼儿在观看对比，了解其中变化。

小结：刚才我们发觉小伴侣在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伴侣长高了，小称砣越来越多，说明小伴侣变重了。我们长大了。

(三)通过争论，知道我们长大了，学会了很多本事。

“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本事?”(从生活自理力量、学习、嬉戏等方面去争论)

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高兴奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种嬉戏，今后我们还会长大，学会更多的本事。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

五、活动评价：

1、知道自己在不断地长大；

2、逐步学会关注自己身体的变化。

幼儿园科学教案8

一、说教材

《沉下去浮现来》是大班科学领域的一次探究活动。大班幼儿的求知欲和奇怪   心渐渐增加，对身边的事物有深厚的爱好，并且愿意亲自动手去探究。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的缘由。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿供应丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、争论等进沉与浮的行探究活动，并通过比较得出结果。

二、说活动目标

（一）、依据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、力量、技能三个方面预设以下几个目标。

1、观看不同的物体在水中的沉出现象，并对这一现象感爱好。这是从幼儿的态度培育角度考虑预设的目标。大班幼儿奇怪   心比较重，所以要培育幼儿对四周科学现象感爱好，要让幼儿亲身去观看，从而感受到科学的奇异。

2、动手操作去体验各种物体在水里的沉出现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神秘的过程和结果。

这是从幼儿力量培育角度考虑预设的。是对幼儿综合力量的培育，重点熬炼幼儿的思维力量，语言规律力量和表现力量。

3、尝试运用已有的阅历和同伴的关心，寻求转变物体沉浮的方法。

这是从幼儿技能培育角度考虑预设的。大班幼儿的动手力量渐渐增加，因此，这一目标主要培育幼儿的动手力量和合作学习的意识。

（二）重点、难点

重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉出现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神秘的过程和结果。

大班幼儿虽然词汇量渐渐丰富，语言表达的力量也渐渐增加，但相对来说语言表达缺少规律性，而对科学现象探究的过程和结果的表达对语言的严密性和规律性的要求特别高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。

难点：尝试运用已有的阅历和同伴的关心，寻求转变物体沉浮的方法。

沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会常常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的缘由之后，把寻求转变物体沉浮的方法作为本节课的难点。

三、说活动预备

依据《纲要》“供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件”的要求，我多本次活动做如下预备：

1、课件制作及电脑、投影、音响的预备。课件预备就是影像资料：海上漂移的船和一些其他的物体。

2、透亮     的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。

3、大字卡“沉”与“浮”

四、说教法

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以采纳如下教法：

1、多媒体展现法：利用电脑和投影向幼儿展现海上漂移的船和其他各种浮在海上的物体，引起幼儿剧烈的爱好。

2、提问法：提问开放性的问题，鼓舞幼儿将看到的，想到的，体验到的用完整的语言表达出来。

五、说学法：

整个活动过程提倡幼儿主动体验，探究，让幼儿主动学习。所以，本次活动采纳以下几种学法。

1、操作法：预备充分的材料，让幼儿去体验各种物体的沉、浮，总结沉与浮的基本规律。

2、观看法：让幼儿观看物体的特征以及物体在水中的沉出现象。

3、记录法：老师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好习惯。

4、争论法：引导幼儿经过争论、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的`结果。

幼儿园科学教案9

核心导读：活动目标：1.通过操作了解风的形成，知道空气流淌就形成风。2.通过试验知道风的作用，体验大自然的奇妙，喜爱大自然。3.体验科学嬉戏的乐趣。材料预备皱纹纸、硬纸板、一般A4纸等不同质地的

活动目标：

1.通过操作了解风的形成，知道空气流淌就形成风。

2.通过试验知道风的作用，体验大自然的奇妙，喜爱大自然。

3.体验科学嬉戏的乐趣。

材料预备

皱纹纸、硬纸板、一般A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。

指导要点

1.猜想风的形成。

2.尝试用不同的纸张、物体造风。

3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探究风车转速与风力的关系。

4.自己制作简洁的风向仪，测试风向和风源的关系。

5.在记录表上记录自己的试验结果。

实施步骤

1.猜一猜。在试验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？

2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想方法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流淌形成风。

3.风的作用。感受风的存在，想方法制造出风让风车转起来，探究不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。

4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简洁的风向仪，从不同方向制造风，探究风向和风源的关系。

5.讲试验的结果记录在记录表内，并与同伴共享探究结果，沟通，遇到问题连续探究解决。

反思分析

这个探究活动是在组织语言活动《风在哪里》后我向孩子们提出的延长问题，孩子们都知道了从花、草、衣服等东西被吹动后，可以知道风的存在，但是风是怎么来的呢？我把这个问题留给孩子探究。孩子们先纷纷猜想，然后通过我供应的材料开头探究、试验。我发觉孩子们在探究的过程中特别投入，他们尝试用不同材料制造出风，有的孩子还发觉同一种材料能用不同的方法制造出风。制造出风以后，我通过风车转动来让幼儿发觉风力的问题，通过风车转动的速度不同，孩子们很简单就理解了风力与风车转动的关系，知道同一种材料用力大，就能转的快。但是这个要老师指导，由于不同材料产生的风力是不同的。这里有两个维度，孩子会弄不清。最终风向与风源的讨论也是比较简洁的，我让孩子用箭头表示风源，用小旗表示风向，孩子们都能很清楚的表示出来。我觉得还能再延长一点，比如老师可以收集更多材料，让孩子争论风的利弊，对人们生活的影响、对大自然的影响等等。

幼儿园科学教案10

活动目标：

1、请幼儿看清图形与后看图填数；看数画图；看图填数、看数画图。

2、请幼儿猜猜电话号码。

活动预备：幼儿用书（数学）、铅笔人手一只。

活动过程：

一、数图记忆：

1、老师讲解：

（1）出示图形与请幼儿认真看。1是什么图形，2是什么图形……...9是什么图形。

（2）出示不同的图形请幼儿填写数字。如，正方形是数字几，三角形应当填写数字几等。

（3）请幼儿看数字来画出图形。如，2应当画什么图形，8应当画什么图形等。

（4）老师出示有图形有数字的要求幼儿是图形的就写出数字，是数字的就画出图形。2、幼儿操作：老师巡回检查、指导。

二、猜猜电话号码：

1、老师讲解：

（1）依据算式题得出电话号码是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出电话号码是55339107。

（2）出示数图，请幼儿依据图形写出电话号码。

（3）把自己家的电话号码也变成密码。

2、幼儿操作：老师巡回检查、订正。

幼儿园科学教案11

参观菜场（重点领域：科学）

（一）活动目标：

1、愿意用语言叙述自己看到的蔬菜。

2、能叙述蔬菜的形状特征。

（二）活动预备：

了解四周菜场的作息时间

（三）活动过程：

1、老师提问导入

T：你喜爱吃什么菜？

你还知道哪些品种的菜？

2、参观古松弄菜场。

（1）请幼儿说一说自己熟悉的菜。（可以从颜色、外形等角度描述）

（2）老师介绍各种菜的名称。

3、老师提问关心幼儿了解蔬菜的学问。

T：这些蔬菜你们家是怎么烧的？

它是什么味道的？

为什么要吃蔬菜？

你最喜爱吃什么蔬菜？为什么？

4、老师

（四）解释与分析：

幼儿平常跟父母去买菜的机会不多，即使会也不能具体了解菜场上品种丰富的蔬菜名称，集体外出参观为幼儿了叙述、沟通、表达的机会。他们都愿意叙述自己家中常买的菜及自己最喜爱吃的菜，有些幼儿还能叙述摘菜、洗菜、烧菜的一些情节。

幼儿园科学教案12

一、活动目标：1、对探究物体软硬产生奇怪   心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：1、活动重点：把握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动预备：1、材料预备：

（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、阅历预备：能说出软硬物体的

四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

（老师把东西从神奇袋里拿出来）

2、全部的小伴侣都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。

小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

（三）巩固：嬉戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。

嬉戏规章：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

（老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示）。

五、活动延长：让幼儿查找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。

教学反思：幼儿科学训练的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。

活动过程中，以分组试验D检验D沟通争论为主线。

首先让幼儿分组试验，科学训练的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生奇怪   ；最终，老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

教学巩固阶段采纳嬉戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延长中，让幼儿查找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

幼儿园科学教案13

目标：

1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。

2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的爱好，训练幼儿手脑并用的力量。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。

预备：

1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、老师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

过程：

1．观看引导，激发爱好。

(1)老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。

(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

2．观看了解试验用品。

(1)老师：请小伴侣看看桌上放着什么试验用具和用品？

(2)请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

3．开头做试验。

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

(2)引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

(3)请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。

4．举一反三。

(1)老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)

(3)老师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。

6．观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。

(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)

(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？

(3)老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油)

(4)老师：小伴侣做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伴侣活动后自由争论，老师下次再告知大家。

幼儿园科学教案14

【活动目标】

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

【活动预备】

学问预备：

已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录表、勾线笔、投影仪。

（4）折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢？

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够关心小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

（2）将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。

（3）假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。

（1）共享沟通探究结果。

（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河？

（3）老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

（1）嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

【活动延长】

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小伴侣回去找一找，再来告知老师。

【教学反思】

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

幼儿园科学教案15

活动目标

1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

2.通过动手操作从而激发幼儿的奇怪   心和探究欲望。

3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。

活动预备

试验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

活动过程

一、老师叙述故事，引出课题。

老师结合图片，有表情的叙述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。

1.师：小伴侣们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今日鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争辩不休，让我们一起听一听发生了什么事情？

附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥观察了赶忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个漂亮的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力气来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

2.提问：小伴侣你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（老师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）

3．师：小伴侣们的意见统一不了，我们今日就一起来做个试验，看看这个