幼儿园秋天树说课稿范文

幼儿园秋天树说课稿范文

幼儿园秋天的树说课稿范文1

说教材

正值秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到奇怪   ，于是我请利用休息时间，带孩子到县城四周的果园去看一看，还可以参与摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观看，去发觉季节的变化，这样，我们便进入了主题四《秋天来了》。我们知道，的幼儿对形象的、详细的事物感爱好，于是，我事先支配幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿熟悉爱好，丰富了感性熟悉。

同时，的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的力量。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观看、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果树的熟悉。

新纲要指出：科学训练的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意情感态度和儿童探究问题的力量，幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动接受者，因此，依据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际进展水平，我制定了适合本班幼儿最近进展区的三个目标。

目标

1、培育喜爱自然、喜爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。

2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

3、学习撕纸和粘贴的方法。

理论依据：依据素养训练中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求及园艺术教学的任务。

预备

1、活动前两周，请利用休息日的时间，到四周的果园去看看，有机会还可以参与摘果子的活动。

2、《摘果子》的音乐磁带，《漂亮的水果屋》。

3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。

4、区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。

活动重点

幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮，体验丰收的喜悦。

活动难点

幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有肯定难度。

说教法

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、制造力和乐于探究的科学习惯，详细采纳的方法有：

1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。

放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的外形、颜色、名称都有了充分的.了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态中。

2、趣味法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进行巩固。

说学法

1、情感体验法

幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。

2、操作法

幼儿是学习的仆人，老师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的外形、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。

说活动程序

1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小伴侣，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树大楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我观察葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问，引起幼儿的回忆，们踊跃发言。

2、小伴侣，你知道水果能建成房子吗？（们都瞪大了眼睛），下面我们来看《漂亮的水果屋》，熊妈妈和熊搭建了美丽的水果屋，他们兴奋吗？（兴奋）出示大树图画，那你们看，大树妈妈兴奋吗？（不兴奋），为什么？（孩子们想），由于树上的水果没有了。对，小伴侣真聪慧，由于水果都离开了妈妈，那我们想个方法关心她好吗？

3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小伴侣想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今日，我们用撕纸的方法来关心树妈妈。老师示范撕水果，然后粘到大树上。

4、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师静静给树妈妈换上笑脸）小伴侣，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小伴侣做的水果宝宝都很好，她很兴奋，还让我感谢小伴侣呢。

幼儿园秋天的树说课稿范文2

一、说教材：

纲要中指出：提高幼儿语言交往的乐观性、进展语言力量。制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。《秋天果实多》是一篇看图叙述。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的观看发觉秋天来了果园和田园的变化。在他们平常的观看中，逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。有了这样的生活阅历，为本次的。活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。

2、幼儿能用恰当的词句叙述动物远果子的情形。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：

幼儿在成人的关心下带到街上看看水果和田里的果实，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学。

1、启发提问法：

幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。

2、直观法：

通过自制的动物头饰，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、等教学方法。

3、嬉戏法：

嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在活动中亲自做动作用语言描述，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿对喜爱吃的水果，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

（一）、集体沟通

1、谈话：现在是什么季节？你从哪些地方看出来现在是秋天的？

2、启发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。

（二）、练习说话

1、出示图片，让幼儿观看图片上的情景。

2、提出要求：“秋天有哪些果实成熟了？”请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、外形、大小和味道。

3、出示实物，启发幼儿用恰当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。

4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。

（三）、鼓舞幼儿叙述“秋天的果园”

（四）、出示图片，引导幼儿观看图片。

1、提问：图中有哪些动物？它们在干什么？它们是怎样运果子回家的。

2、让幼儿运用恰当的动词（如抱、背、驮、顶、挑、推等）