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文档简介

幼儿园教案模板集合六篇

幼儿园教案篇1

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌,正确发音gua。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子对儿歌的爱好。

4.依据已有阅历,大胆表达自己的想法。

预备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

――娃娃去买瓜,想买什么瓜?

――出示挂图,引导幼儿观看并说出各种瓜的名称。

――老师边操作木偶,边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

――老师按儿歌韵律有节奏、有挨次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

――告知幼儿儿歌的名称,老师再次完整朗诵。

――鼓舞幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏,感受儿歌的韵律美。

――朗诵这首儿歌,你发觉有什么特殊的地方吗?(有许多瓜)

――假如你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?

――鼓舞幼儿改编儿歌的最终一句,如“买回家,送给好妈妈”等。

附:瓜娃娃

小娃娃,去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家,装满一箩筐。

教学反思:

《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动,儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口,学念儿歌也是幼儿比较感爱好的。通过朗诵儿歌、协作相应的肢体动作等形式,丰富了幼儿对一些常见瓜类的熟悉,也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

幼儿园教案篇2

一、活动领域:科学

二、活动内容:坐火车

三、活动目标:

1、巩固对10以内数字的熟悉,会表示10以内的数量。

2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。

3、通过在创设的嬉戏情景中开心地进行数学活动。

四、活动重点:巩固对10以内数字的熟悉,会表示10以内的数量;能正确区分比这个数多1或少1的数。

五、活动难点:能正确区分比这个数多1或少1的数。

六、活动预备:

火车票(1~10的数字卡)2、教具:(苹果、橘子、梨)树3、课件4、小奖品七、活动过程:

一、找座位1、谈话,引起幼儿爱好。

老师:小伴侣,你们都坐过火车吗?老师要邀请小伴侣坐上小火车去旅游,你们想去吗?

2、老师:数字宝宝藏在了火车的车厢里,请小伴侣找出并说出是数字几?

3、老师:你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢,现在我送给你们每人一张车票。

4、随音乐排队领车票,找座位。

5、老师:动物伴侣们也要乘坐这列小火车,它们手里也拿着车票呢,但是他们的车票上都是小圆点,几个小圆点就代表它乘坐几号座位,我们来帮它们看看应当怎么坐吧!

二、分水果1、火车开到了光头强的果园里,看一看果园里有些什么水果呢?

2、光头强摘了好多水果,请小伴侣看看、说说摘下的每种水果各有多少。

3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?

(1)、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊?(7个乘客,6个苹果)(2)、将橘子分给其次节车厢的乘客,够不够?还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢?(8个乘客,7个苹果)(3)、将梨子分给第三节车厢的乘客,够吗?怎么办呢?(9个乘客,10个梨)(4)、分桃子。(10个乘客,9个桃子)4、大头儿子和小头爸爸看到小伴侣有水果它们也想吃,我们来摘水果给它们吃吧。

(1)、请第一节车厢的小伴侣去摘比7少1的苹果;(2)、请其次节车厢的小伴侣去摘比8少1的橘子;(3)、请第三节车厢的.小伴侣去摘比8多1的梨;(4)、请第四节车厢的小伴侣去摘比9多1的桃子。

三、兑奖啦!

告知大家一个好消息,今日我们这一趟列车有个抽奖活动,现在公布中奖号码,假如你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话,就请到我这里来对奖。

(1)、比5多1的数字是几?比9少1的数字是几?比9多1的数字是几?比8少1的数字是几?比6多1的数字是几?

(2)、其余的乘客都是鼓舞奖,等火车到站以后,你们可以到我这里来领奖。

四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的挨次下车排成3列队五、检查小伴侣站立挨次是否正确,然后出活动室,结束活动。

幼儿园教案篇3

活动目标:

1、观赏歌曲《胆小鬼》,理解歌词的内容,初步学唱歌曲。

2、观看老师的动作提示,尝试用拍手的方法把握歌曲中的休止符的时值。

3、明白自己恐吓自己就是胆小鬼,知道可怕时可以查找成人关心。

4、启发幼儿根据原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

5、情愿参与对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备:

1、活动前,老师可组织幼儿进行简洁的谈话:你最可怕什么?在你可怕时,你会怎么办?大人怎么关心你?

2、幼儿用书,投影仪。

活动过程:

(一)调动幼儿阅历,自由谈论“胆小鬼”。

老师:你听说过“胆小鬼”吗?“胆小鬼”是什么意思?什么样的人是“胆小鬼”呢?

(二)幼儿听老师演唱歌曲,体会歌曲诙谐的心情。

1、师:我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听,听完了,请你们告知我,歌词中说谁是胆小鬼?

师:为什么冬冬是胆小鬼?请你们再听一听。

2、老师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面,并一边唱一边指图。

3、幼儿再次倾听歌曲,跟随老师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

师:胆小鬼是什么样?做个动作给我看。

(三)幼儿观赏老师有表情地范唱歌曲,观看老师在休止符处做动作的规律,简洁了解“休止符”的意义。

1、师:我有时唱歌,有时做动作。为了告知你们我休息了多久,我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

2、老师准时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

3、引导幼儿倾听录音歌曲,跟随老师学唱歌曲,用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

(四)老师唱歌,幼儿依据老师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

(五)自由谈论。

老师:你当过“胆小鬼”吗?世界上是不是真的有鬼?在你可怕时,你会怎么办?大人们是怎么样关心你的?

复习音乐嬉戏《小兔和狼》。

教学反思:

1、在今日的活动中,幼儿对活动表现出较深厚的爱好,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有深厚的爱好。

3、图片的利用不仅简洁、便于操作,也能很好地关心幼儿记忆歌词。活动中老师实行图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

幼儿园教案篇4

活动目标:

1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。

2、能制造性地进行仿照制作。

3、提高空间建构力量。

活动预备:

1、奥运场馆“鸟巢”图片。

2、陶泥人手一份。

活动过程:

1、情景导入,引起幼儿的爱好。

(1)老师扮演小鸟:呜……怎么办?我的家被大风刮走了,谁来帮帮我呀?

(2)老师:你怎么关心小鸟呢?小鸟的房子是什么样子的?(幼儿自由沟通)

2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片,学习制作。

(1)老师:你们看,这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿观看“鸟巢”的特征及其构建方法)

●学会观看的方法对幼儿陶艺制作有很大的关心,因此在这个环节中,老师应引导幼儿从鸟巢的外形入手,了解其特征及构建方法,为幼儿的后期创作打下良好的基础。在日常生活中,老师要留意引导幼儿多学习观看,形成良好的观看意识。

(2)老师:假如请你用陶泥来做一个“鸟巢”,你会怎么做?(幼儿争论)

(3)老师示范制作“小鸟的家”,重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。

3、幼儿制作,老师指导。

老师巡回指导,准时发觉幼儿的闪光点赐予表扬,适时关心力量弱的幼儿。

要点提示:

1)堆搭泥条时,要留意相互交叉,一层层向上叠加。

2)在鸟窝中放入报纸团或干草,让“小鸟的家”变得更暖和。

4、作品展览,引导幼儿相互参观、评价“小鸟的家”。

老师:你最喜爱哪一个“小鸟的家”,为什么?

幼儿园教案篇5

教案目标:

1.有观赏文学作品的爱好和愿望.

2.理解的主要内容,并用简洁、形象的动作扮演角色,练习中的主要对话。

3.有宁静、认真、倾听的良好习惯。

教案预备:挂图,正方形的白纸,水彩笔,电话,小熊,松鼠,小兔,花蛇和狐狸的头饰。

教案过程:

1.感知观赏文学作品:春天的电话。激发幼儿听的爱好;初步了解的主要内容。

1)老师完整地讲解,让幼儿了解名称及内容。

2)出示训练挂图,引导幼儿观看图片,进一步了解。

3)再次完整讲解,幼儿练习中角色的对话。

4)引导幼儿争论谈话:说了一件什么事?小黑熊是一孩子什么样的熊,他与小动物做了一件什么事?

2.请幼儿戴头饰,用电话表演中的主要对话。

延长活动:

1)在幼儿充分理解内容的基础上,改编内容,可以创编打电话的内容,

2)想象画:假如你是小熊,你想给谁打电话,请幼儿画出来。

幼儿园教案篇6

【活动目标】

1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成二等分、四等分,感知整体与部分的关系。

2、探究图形等分的多种方法,激发幼儿对等分的爱好。

【活动预备】

幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。

【活动过程】

1、叙述故事,利用故事引入、随故事内容出示PPT。

讲完故事设计问题:羊村长和喜羊羊分蛋糕,两个人一样多,怎么分?

2、指名让4-5名幼儿进行操作,并把操作结果展现在黑板上。

3、请全体幼儿参加进行二等分。

(1)老师出示“魔术袋”,引起幼儿爱好。每组选一个代表到口袋里摸图形,摸到什么图形,那组就对什么图形进行二等分。

(2)幼儿尝试进行二等分。

(3)每组选代表说说怎么分?如何验证?

4、比较、理解二等分的意义。

选出上述幼儿二等分的作品为范例,引导幼儿比较理解二等分的意义。

老师小结:我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

5、在二等分的基础上进行四等分。

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