八年级数学月考质量分析-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐八年级数学月考质量分析八年级数学月考质量分析

一、总体评价

本套试题本着突出能力，注意创新.突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察同学的数学学问、办法和数学思想的基础上，乐观探究试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础学问、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学办法的领会及数学思维的水平客观上存在差异的区别题.题型丰盛多样，包括了挑选题、填空题、解答题等.

二、试题的结构、特点的分析

１．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分.

２．试题的特点

（1）强调能力，注意对数学思维过程、办法的考查.试卷中不仅考查同学对第一二单元数学基础学问的把握状况，而且也考查了同学以这些学问为载体，在综合运用这些学问的过程中所反映出来的基本的数学能力.

（2）注意灵便运用学问和探求能力的考查.试卷乐观创设探究思维，重视开放性、探究性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查同学灵便运用学问与办法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探究性，有利于考查不同层次的同学分析问题的能力.

（3）重视阅读理解、猎取信息和数据处理能力的考查.从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的能力是新课程特殊强调的.如第12题、19题、26题、28题等强调了培养同学在现代社会中猎取和处理信息能力的要求.

三、试题做答状况分析

试题在设计上注重了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注重了难度簇拥的命题思想，使每个同学在每道题中都能感到张弛有度.本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成果69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%.成果分布状况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人.

通过对数学试卷举行分析.

四、存在状况：

1、好同学的学习态度可以，但长进不大，后进生状况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的学问点十分简单忘记而影响这学期的继续学习、教师在堂上讲解多遍的学问点，考试时仍然不会做；两级分化严峻；

2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组研究思想），同学一碰到难题就怕，不肯开动脑筋思量，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础把握不扎实；

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学学问不会融会贯穿，只会就题论题，不能用所学学问解决实际问题；

五、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注重以下几个方面：

1．面对全体，夯实基础

正确理解数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想办法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养.面对全体同学，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延长和适当变形，以期达到初中生“人人把握必需的数学”，同时要特殊关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培养学习办法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教导的价值在于“让不同的同学得到不同的进展.”

2．注意应用，培养能力

数学教学中应常常关注社会生活，注意情感设置，引导同学从所认识的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和逻辑，让同学不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培养同学的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发同学的奇怪   心和求知欲，通过自立思量，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程，老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探究性问题，为培养同学的创新意识提供机会，鼓舞同学对某些数知识题举行探讨.

3．关注本质，指导教学

在教学中应以新课程理念为指导，重视让同学动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给同学一定的时光和空间，老师要适时启发引导.合作沟通中，让同学充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，老师要耐心聆听，并引导同学研究.特殊要关注生生沟通，让同学用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的研究.活动中，要关注