写话教案范文九篇

写话教案范文锦集九篇教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己宠爱的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

3、培育宠爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己宠爱的理由。

2、培育宠爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家宠爱小动物吗？假设现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

学生自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进展说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，比方：外形得意、动作灵敏、对人友好……

三、小组沟通

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组沟通，出示小组沟通的要求：

〔1〕小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

〔2〕讲的时候要清楚。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充分。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相得意。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话呈现

1、每组推举一个代表上台呈现，呈现要求：

〔1〕声音洪亮一般话。

〔2〕吐字清楚要生动。

〔3〕小动物特点说清楚。

2、做文明听众。

〔1〕没听清楚的可以提问，但必需等同学说完。

〔2〕同学可以进展补充，但必需要等同学说完。

〔3〕提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、呈现最优秀写话。

5、试着把自己写的小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要疼惜小动物，疼惜它们，做它们的好朋友。〔播放音乐：同在蓝天下。〕

写话教案篇2

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生宠爱大自然的情趣。

2、在教师指导下，能按确定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活开放想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：

在认真观看的根底上，写几句完整连贯的话。

教学方法：

说一说，演一演等方法。

教学预备：

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程：

一、谈话导入，提示课题。

1、谈话：教师姓什么？学生口答〔木子李〕。教师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答〔季〕。一年几个季节？〔四个〕每个季节什么特点？学生轮番发言。

2、出示树木四季图片，学生依据图片说出春夏秋冬的句子。

3、〔过渡：树木把大自然装扮的这么秀丽，可是有人在破坏秀丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。〕出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更秀丽，大家有什么好方法？〔植树〕那好，今日我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

二、出示图片，指导观看。

(一)看一看，谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，开放想象，写一段通顺的话。〔指导学生按“四要素——时间、地点、人物、大事”的根本要求说几句完整、连贯的话。〕

2、图上画的是什么季节？〔春季〕出示描写春天的词语：〔春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀〕。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按确定的挨次观看，由远到近或由近到远并用上秀丽的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演，谁的力气强

1、回忆学过的课文，〔出示图片和课文〕学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

2、种植是有确定挨次的，我们来看看是怎样的挨次？请学生上台演一演植树的经过。〔男生一组，女生一组，每组四人，进展竞赛表演，看哪一组表演的好〕表演过程中，教师不停地引导学生观看学生的动作和表情，并给与指导和点评。

3、对表演过程进展总结，要求学生用上〔首先……接着……然后……最终……〕表示先后挨次的词语来说一说图中人物植树的过程。

〔三〕想一想，谁的脑子灵

大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想〔图上没画的〕比方：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？〔同桌互说，再指名说〕

〔四〕说一说，谁的小嘴巧

过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假设你还能在教师给出的提示中加上自己的想法，那确定更棒！〔学生分小组练习，推举代表发言〕

〔五〕写一写，谁是小作家

过渡语：教师觉察，小朋友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。教师想请小朋友认真思考，把刚刚看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？

a、提示写话要求：

1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

2、开头空两格，正确使用标点符号。

3、书写工整，用词准确，句子通顺。

b、出示写话提纲：

1、整体感受〔时间、天气、地点、事情、四周的风光，还有你想到当时的状况等〕。

2、种树的过程〔重点〕

3、种树后的感受〔会想些什么？说些什么？做些什么?〕

c、学生写作练习。

〔六〕读一读，谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或教师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进展诵读。〔教师突出表扬“表达标准或者有共性表达”的学生〕

三、总结看图写话方法

小朋友们，通过今日的看图写话练习，你学到了什么？教师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，认真观看放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。缘由经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫遗忘，时间地点要说清。心抱负法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最终期望同学们都像图中的小朋友一样疼惜树木，疼惜环境，争做环保小卫士，使我们的家园处处都是春天！

写话教案篇3

学习目标：

1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活开放想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音嘹亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：

1、启发学生结合生活开放想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的.过程中能用上标点符号。

教学预备：

课件写话纸

教学过程：

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前教师

同学们，今日刘教师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前教师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，

三看动作和表情，四想对话和心理，

缘由经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘教师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘教师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

出示第一副图：

1、认真观看图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、学生依据自己说的读一读这段话。

三、出示其次幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说其次幅图的内容?

2、提示学生认真观看图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

2、小组争论：小鸡是怎样过河的?

3、学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

五、出示第四幅图。

1、连接语：感谢…的帮助，小鸡最终来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、学生说话。

六、写一写。

孩子们，请将刚刚你说的内容写在教师发给你的写话纸上。

小提示：1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别遗忘用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

七、呈现学生的写话。

写话教案篇4

写话

教学目的:

1、观看图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、依据图画和词语范例，学习把春天的风光写得较具体。

3、正确使用标点符号。

教学重、难点：

1、认真观看图画，较具体地写出画面内容。

2、准确运用积存的词汇。

教学预备：

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置学生观看春天大自然的风光。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了很多写春天的课文，大家确定特别宠爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这秀丽的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小教师带着大家把书上的词语读一读？

2、观看景物：〔1〕图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

〔2〕再认真看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假设你能用上自己学到的词语就更棒了。

〔3〕学生争论后汇报，教师板书。

3、观看动物：〔1〕图中有哪些动物？它们在什么地方？

〔2〕再认真看看它们的动作、表情怎样？

〔3〕想象一下它们会说些什么呢？

〔4〕学生争论沟通后汇报，教师板书。

三、指导写话

1、大家说得极好，教师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、教师出示，有感情地朗读。

3、教师写得好不好？同学们确定比教师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

4、出示写话要求：

〔1〕接着总起句“春天真秀丽”连续往下写。

〔2〕写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。

〔3〕语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

〔4正确使用标点符号。

5学生习作，教师巡察指导。

四、评议

出示评议标准

板书设计

草地

鲜花秀丽

春天蜜蜂

青蛙

小兔欢快

小熊

语文活动1

教学要求：

1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积存语言。

3、参与简洁的养植活动，培育观看事物的兴趣、宠爱生活的情感。

教学重、难点：

1、提高灵敏运用词语的力气。

2、培育观看事物、分析事物的力气。

教学预备：

组织学生选择一种动物或植物进展养殖，并细心观看，作好记录。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一局部

1、春天这么秀丽，小朋友们，你们宠爱春天吗？那你们最宠爱春天的什么呢？为什么？学生观看图。

2、学生看图思考，学习小组进展沟通。

3、全班汇报、沟通。

4、小朋友们说得棒极了，教师也好宠爱这秀丽的春天，你们猜猜看，教师最宠爱春天的什么呢？

出例如句：我最宠爱桃花，由于——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”

同学们读读这句话，看看它有什么特点？

你们能学学教师的样子，也来夸夸你最宠爱的春天的景物吗？

出示句子：

———黄黄，她对——说：“我是春天。”

柳枝———，她对——说：“我是春天。”

—————，她对——说：“我是春天。”

5、鼓舞学生大胆创。

三、完成其次局部

1、教师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？〔出示生字卡，指名读词语。〕

2、小教师当得真好，你觉察这些词语有什么共同的特点？

3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

4、指名读，或许了解词语的意思。

5、学生练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗？

7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

四、完成第三局部

1、春天不但秀丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？

2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

3、多好玩啊，你们养了什么？

学生呈现、介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观看得最认真，记录得最具体。

写话教案篇5

教学目标：

1、认真观看图画，按确定的挨次说出画面内容，并能把自己观看到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的宠爱之情。

教学重点：

学会有挨次地观看图画。

教学难点：

写出春天景物的特点。

教学预备：

教学挂图、布置学生课前查找春天，用自己宠爱的方式记录下来。

教学过程：

〔一〕谈话激趣，引入情境

1、教师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

2、学生自由呈现课前记录的春天，描述内容。

〔记录方式可以是照片、图画、日记、标本等〕

3、同学们，教师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些秀丽的景物？

〔二〕指导观看，口述春景

1、指导学生按确定的挨次观看图画。

请大家认真想想，我们应当用什么挨次来观看这幅图画呢？

2、选择适宜的观看挨次，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的挨次，板书

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小朋友

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

也可按从上至下的挨次。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。〔教师相机指导〕

〔三〕整理思路，描写春景

1、刚刚同学们观看得很细致，说得出格外生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

2、争论：在写的时候要留意什么？

3、教师小结：开头要空两格，按挨次把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、学生写作，教师巡察。

〔四〕展评优作，课堂总结

板书设计：

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小朋友

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

写话教案篇6

一、教学目标：

1、在感知春天的根底上，能按确定挨次认真观看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活开放想象，练习说话。突出对春天的一些现象“觉察”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发宠爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的挨次写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。

四、课前预备：

教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

学生：走进大自然去观看春天的风光。

五、教学过程：

〔一〕、情境导入走进春天，提示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。

〔二〕、回忆春景，感受春天

1、小朋友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

2、今日，教师要带小朋友们一起去郊外春游，一起赏识一下春天的美景，欢快吗？〔出示春景的各种图片〕

〔三〕、整体观看

师：小朋友，春天的风光美吗？你觉得哪儿美呢？

任凭点3-5学生说一说。

师：颜色明媚的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：刚刚同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来认真地看图。〔板书：有挨次地看〕一般咱们的观看挨次是什么？〔从上到下、先景后人〕

师：谁来按挨次说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

(四)、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最宠爱的，把它多么美，多么得意，说给大家听听。

写话教案篇7

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，奇异创设情境，留意双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中乐观参与，自主进展，大胆实践，培育学生的创思维和实践力气，提高学生的日常生活口语交际力气。

教学目标

1.通过训练和交际表演，使学生学会打，把握打的一般技巧，培育学生的口语交际力气。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培育学生的创力气和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教具预备

歌曲《打》录像、机多部。

教学过程

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打》，导入课，板书课题。同学们宠爱《打》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打的情景：你打过吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。

3.汇报沟通，师生准时评议。留意指导学生明确几点：

(1)打要知道对方的号码。

(2)打要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，假设听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，教师下午要上一节写话课，需要一个秀丽的洋娃娃玩具，我们学校的王教师家里就有一个，我想给他打个，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮助，谁说得好，下课后就让谁去给王教师打，好不好?

王教师家的号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打。

2.个人预备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，留意使用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互沟通。小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打的程序和说话的内容。教师巡察指导。

4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王教师)练习打。留意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。

6.创表演。设想打时可能消逝的几种状况进展创表演，训练学生的创思维及交际的灵敏性，教师结合实际准时指导评议。

(1)王教师在家，接听人不是王教师。

(2)王教师不在家，需转告。

(3)直接接听，可玩具不在家。

(4)没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决方法。

7.教师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打?留意拨打的号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组争论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报沟通，师生共同评议。

4.教师总结。

写话教案篇8

教学目标：

1.细致观看，开放丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.依据具体的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一.谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进展看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗?

写话之前，教师先考一考你们积存词语的状况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：学生观看后，说一说想到的词语。

师：同学们积存的词语真多!你们确定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨次。

(一)指导观看图画。

师:我们的观看挨次是：整体——局部——整体。

1师：观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进展写话训练

师：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:学生学说句子。

2师：出例如句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。

生:学生学说句子。

师：比照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

生：学生说完整的几句话。

师:出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，欢快地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要留神点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清楚什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开头写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁情愿读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

写话教案篇9

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生宠爱大自然的情趣。

2.在教师指导下，能按确定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活开放想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

〔导入：同学们，谁知道现在是什么季节？〔春天〕对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考