2023年-初中教学教学计划-1

第页2023初中教学教学方案初中教学教学安排集合四篇

时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将抒写新的篇章，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？那么教学安排要怎么写才能突出呢？下面是我为大家整理的初中教学教学安排5篇，希望能够帮助到大家。

初中教学教学安排篇1

一、学校背景分析

(一)老师资源

优势：

1、学校拥有一支团结协作，主动进取，乐于奉献的老师队伍。多年的办学实践与人文积淀，使老师在新课改的教化实践中，主动转变观念，潜心钻研，同心协力，锐意进取。全校老师充分意识到，只有立足课堂，不断改良老师的教化教学观念与行为，才能真正提升教化质量，实现自身的专业开展。

2、骨干老师队伍日趋成熟。学校开展多层次的结对拜师活动，为4、国家根底型课程已能根据上海市课程安排的要求执行，但比照上海市二期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，老师缺乏对开发校本课程的思索和尝试，有待培育老师教学探讨文化自觉的看法和实力。

(二)学生资源

优势：学生来自农村，比拟朴实，有肯定的开展潜力和空间。

缺乏：学校生源数量和质量整体下降。由于地处城区边缘，二三产业开展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生源流失严峻。我们的生源中，家庭经济状况一般，家长文化水平很低(家长的学历都在初中及一下)，农夫进城务工后家庭教化出现缺位现象，特别家庭的比例呈上升趋势，家庭教化质量难以提高。这些对于学生的学习和参与各类活动的看法和水平产生干脆的不利影响。导致局部学生学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的实力较弱;学习根底、学习实力、学业水同等方面参差不齐;创新实力缺乏。

(三)地方资源

优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明新城，为老师与学生进行课程开发及课题探讨供给了较为丰富的资源，凸显了学校和地方特色。

缺乏：地方资源与学校教化的整合力度有待提高。应加强与社区的沟通沟通，为拓展型课、探究型课程的开发、开设供给有力的指导、帮助。

二、课程目标

(一)课程开展目标

本着“以学生开展为本〞的素养教化精神，一方面学习实践，优化国家课程校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、老师专业特点，学生需求和社会的须要，努力建设以学生健康开展和现代社会需求的符合学校校情和生情的课程。主动夯实根底型课程，为学生的全面开展打下扎实的根底;因地制宜开发学校的拓展型课程，在分析学校状况和开发课程资源的根底上，主动开设探究型课程，培育学生的爱好和特长，建设学校的课程文化。

(二)老师开展目标

以课程建设为载体，培育一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，会教学，能教研的师资队伍。老师根本功扎实，学科学问丰富和完备，能有效地解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，老师的根底型课程校本化的实力，拓展型课程的开发和实施实力，探究型课程的指导与管理实力有较大提升。学校骨干老师主动发挥引领和示范作用，青年老师成长快速，有在区域层面有影响的老师。

(三)学生开展目标

目标：学会做人，学会学习，学有所长(zhǎng)。

“学会做人〞即培育学生具有民族情感，陶冶学生情操，增加团队合作意识，使学生懂礼仪、懂感恩、讲诚信、能抗挫，帮助学生树立远大的志向，向着自己的追求奋勇前进。

“学会学习〞即培育学生具有勤奋、刻苦的品质。不断驾驭学习方法和学习实力，尤其是试验动手实力和科学探究实力，养成主动学习的习惯，帮助学生树立终身学习的观念，促使学生愿学习、会学习、乐学习。

“学有所长〞即让不同层次学生都能学有所获，都能得到生动活泼地成长。

三、课程设置

(一)课程设置原那么

1、多样性原那么：坚持以上海市课程标准为课程设置准那么，兼顾以学校办学目标、特色要求的校本课程的开发，科目设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。

2、主体性原那么：老师是校本课程建设和开发的主体，在课程的建设、开发和实施中要重视老师的主动精神。学生是学习的主子，学校在校本课程建设、开发过程中要重视学生的参加，依据学生的须要不断优化校本课程。

3、开放性原那么：以生为本，敬重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。校本课程在实施中，老师要敏捷地创立性地实践课程并不断反思出现的各种问题，对课程随时予以补充、调整。

4、可行性原那么：在确立校本课程开发目标时，充分考虑老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程好用、可行。

(二)课程实施结构

根据?上海市中小学20xx学年度课程安排?结合本校实际，在充分探讨课程结构的根底上，逐步实现根底型课程校本化;拓展型课程弹性化，即“统一+菜单(选择)〞的模式，既有共同必需学的拓展型课程，也有自主选择的拓展型课程;探究型课程学校特色化，使每个学生的特性得到充分、自由、和谐的开展。

初中教学教学安排篇2

新的学期又起先了，为了使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学安排如下：

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，Ji发学生的情感，使他们产生愉悦的'心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

3、提高自身的业务水平。

主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教化教学水平。

初中教学教学安排篇3

一、指导思想

本学期，我校以全面提高教化教学质量为重点，以实施素养教化为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作，实施标准、科学、精细化的教学管理，探究建立完善的教学质量评价体系，全面提升老师业务实力，加强过程管理，注意质量管理，向过程要质量。

二、主要工作

1、全面落实教学课程安排，本学期努力从“两手抓，两立足〞为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本的应用，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的得法。

2、抓教学常规管理。加强对教研活动和集体备课的指导，保证足够的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。组织学生进行阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的看法。

4、抓教学探讨。加强对如何提高集体备课的效率的探讨。加强对如何提高校内教研组活动的实效性的探讨。加强对作业精选布置、批改、反响的探讨与监控。

5、实施青年老师培育工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断觉察能人，培育能人，鼓励能人，搭建平台，训练培育一批青年老师，使其巩固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、加强艺体卫工作，接着做好爱好小组工作，培育全面开展的人才。

三、工作目标

1、初一重在学问平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在学问落实与实力提高。

2、以课堂探讨为先导，不断觉察教学问题，更新教学观念，改良教学方法，开启师生才智，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探究形成适合我校学生开展的课堂教学模式。

4、形成教风正、素养优的老师团队，和谐共进、主动向上，确保学校可持续开展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字标准，不出过失。每个学月进行检查并进行一般话培训。

6、学生初步能用标准字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

四、教学工作管理

1、抓常规教学，提高教学质量。

〔1〕抓好开学初各项安排的制定工作，学期中抓好安排的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

〔2〕组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位老师进行听课和教学质量及工作落实状况的抽查，每两周进行一次周考，每月进行一次月考，以考代练，全面提高教学质量。

〔3〕抓住课改实践的主要方面和着力点，在学问技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注意交际实力的培育，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写试验的根底上，本学期要求老师人人会用班班通，节节要用班班通，老师做到备课电子化，加大课堂容量。

〔3〕改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题探讨、实践展示、反思沟通等。

〔4〕能仔细落实本学年的成果展示活动。每位老师有读书笔记〔包括摘抄及读书心得〕。

每位老师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。

〔5〕仔细组织试验阶段性验收，并刚好总结。

2、落实教学根本要求，不断提高课堂效益

仔细学习、把握和运用课标、教材，仔细探讨近几年的中考试题，特殊要探讨所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五仔细〞真正落实到教学管理的全过程：

〔1〕仔细备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；

〔2〕仔细上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；

〔3〕仔细选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课老师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；

〔4〕仔细辅导，在集体辅导的根底上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间支配上的偏科现象；

〔5〕仔细组织考试，要不断探讨考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。主动推行“集体备课，资源共享，课后反思〞的集体备课制度。开展备课组观摩和沟通活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。备课组每周集中备课一到二次，全体老师以团结协作精神为已任，努力做到

〔1〕五定。即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。〔2〕五议。即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。

〔3〕六有。即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学探讨、教学方法研讨、考试信息探讨、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

〔4〕作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反响、觉察问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必需对教学内容具有典型性、根底性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比拟、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原那么。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生〞。

4、加强业务精细管理，确保教学标准有序

进一步加强教学常规管理，要求全体老师在课堂教学中做到“六个有效〞〔有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差〕；教学手段上抓好“五个关键点〞〔常考点、新考点、失分点、实力点、支撑点〕。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加高校科教学探讨力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的沟通与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真实切地在学科教学、考试探讨和教学活动等方面做到互通有无，开展常常性的相互沟通，确保本学期期末统测各学科成果再创辉煌；同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化〞的道路，向科研要质量，以科研求生存、求开展。以课题探讨为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探究和探讨，各教研组、备课组主动制订好各组的课题安排和活动安排，做到有打算、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学探讨、教改试验，实现老师人人有探讨的课题。

7、增加教学协助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书角、阅览室、试验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理规定的详细专项要求落到实处，做到物品完好、修理刚好、账册完整、记录齐全，为教学一线供给平安、优质的效劳；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务支配、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

初中教学教学安排篇4

本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

初三化学上学期教学安排

一、学生根本状况分析：

本期担当初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

二、教材分析：

1.从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2.教材的根本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有安排地穿插支配局部根本概念，根本理论和定律。有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。

3.留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要"驾驭"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区分对待。

4.为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。

5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。

三、教学目的和要求：

〔1〕理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。

〔2〕重视根底