体育与健康《增强安全意识提高避险能力…》杨峰教案新优质课比赛公开课获奖教学设计69

九年级体育与健康理论知识——浙江省宁波市镇海区尚志中学杨峰教学计划教学内容课次3场的急救知识和操作方法。动作，能够熟练完成单人或团队配合下的心肺复苏操作，胸外心脏按压和人工呼吸技术准确、规范。增强安全意识，提高自我防护能力，弘扬人道、奉献精神，培养团队合作互助能力和敢于担当的社会责任感。单元教学重点胸外心脏按压、人工呼吸和正确的操作流程急救护等方面的研究，开发中学生应急救护校本课程，2007年考取中国红十字会救护培训师资证书，被聘为镇海区红十字会救护培训师资指导专家。【教师简介】杨峰，男，中共党员，本科学历，40岁，2003年7月毕业于吉林体育学院，现任教于浙江省宁波市镇海区尚志中学，高级教师，副书记副校长，教龄16年，宁波市名波市优质课一等奖,浙江省规划课题二等奖,多篇论文发表和获奖,录论文集并进行大会报告。联系方式教学11.统血管结2.人工呼吸外心压3.紧急呼救方法了解呼吸系统、心血管系统的育锻炼对其影响。吸的操作动作，做到仰头举颏法操作准确，吹气动作正确，明确胸外心脏按压部位和操作方法，做到直臂按压和控制按压节奏。3.培养冷静、果断的品质，敢于担当的社会责任感。压手法察胸廓起伏、按压力度控制心血管系统结构和功能。心血管系统的影响，并举例说明。3.呼救、技术。2心肺复苏程，意义。肺复苏的全套操作动作，做到胸外按压部位准确，按压深度和人工呼吸吹起量适当。奉献精神，培养合责任感。重点：正确合讲解示范心肺复苏完成操作技术分步讲解示范技术动作式学习技术单人独自完成心肺复苏团队协作完成心肺复苏31.溺水现场肺2.交通意外现场肺3.考核断，提高自我防护意识。心肺复苏技术操作流程，动作准确，学生能够客观评价。培养冷静思考、客观评价的能力。件确。溺水环境下的小组合作急救演练演练急救演练。分组考评心肺复苏操作心肺复苏教学设计（第二课时）一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版的课程理念为指导方针，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，以在体育课堂教学中落实“健康行为和体育品德”核心素养为出发点，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作、务单开展小组合作下的“学—练—评”教学模式，运用单人救护+团队合作救护两种方式，调二、教材分析2030”规划纲要》明确要求：加大学校健康教育力度，掌握运动健康知识是学生健康行为的重要要是九年级体育与健康理论知识“增强安全意识，提高避险能力”发事件不会运用心肺复苏的紧急救护方法有直接关系。意识、呼吸等体征出现时，第一时间给与伤病患者的早期高级生命支持。主要包括识别判断、胸外心脏按压、开通气道和人工呼吸等重要部分，通过规范动作和完成程序的学练，调配合。三、学情分析动参与学习，通过小组合作模式下“学—练—评”助人的良好品质。四、教学流程意外伤害视频导入→心肺复苏完整动作示范→心肺复五、安全防范CPR下的自我防护意识。六、课的特点与创新任务单使用、体育品德的渗透四个方面皆有亮点。教师利用身边实际案例引导学生了解心肺复苏的重要价值，心肺复苏教学中采用单人救护——团队救护，整个教学过程中都以小组合作为基础，通过任务单让学生能够完成“学、练、评”三个内容，在团队救援练习时，每个学生都能轮流体验团队总指挥全面组织救援并做胸外人工按压、拨打急救电话并取AED和人工呼吸操作者角色，演练中组员分工明确，练习密度明显增大，符合实际情况，团队合作急救提高了学生团队互助的能力，弘扬人道、奉献、博爱的精神，培养了学生敢于担责的社会责任感，促进良好体育品德的形成，实现体德共育思想。任课教师杨峰初三2班理论课新授学生人数40人课时2教学内容教学难点胸外心脏按压和人工呼吸协调配合教学目标1.了解心肺复苏的作用和意义。2.85%做到胸外按压部位准确，按压深度和人工呼吸吹起量适当，15%找准按压点和掌握人工呼吸方法。3.合作互助能力和勇于奉献、敢于担当的社会责任感。课的结构课的内容教师活动导入部分5ˊ课堂礼仪安全教育视频导入：观看运动者突发心脏骤停视频，并小组讨论如何救助。1.师生问好宣布课的内容检查服装骤停该怎么办？向老师问好精神饱满检查服装组讨论回答问题。1.将40名学生分成6责全组工作。坐姿端正、.基本部分38ˊ一、心肺复苏完整动作示范二、心肺复苏分步教学观察环境判断意识呼救求援判断呼吸胸外心脏按压开放气道人工呼吸判断恢复情况三、分组练习心肺复苏教师示范完整技术动作，完成5个循环操作。确学生观看的要深度、仰头举颏法。1.教师分步讲解、示范强调各步骤要点，明意事项。仿练习。每位学生做1-2个循环方法和要求。明确小组合作学习的人评价。教师巡视指导频。观看8个步骤。点关注按压深度、频率和保持气道开通状态。点，明确操作流程和操作手法。关注各步骤的关键点，原地模仿体会动作。明确原理，形成有序的心肺复苏流程。在小组长的带领下各组自主学练。小组长组织并指导学练者完成全套流程。其他组员根据任务单进行评价。组内自评动作。反复练习。安静听课注意力集中。仔细聆听认真观察教师动作关注各步骤要点，明确救护员所讲的每一件话。各组按照次序有序练习救护员声音洪亮，动作准确，有力度。观察者认真观看，结合任务单客观评价。四、展示与评价各组优生展示小组评价教师评价五、团队合作完成心肺复苏鼓励优生示范作要点。教师讲解示范组织各小组练习1.认真展示，动作规清晰。1.小组长组织下的合动作规范标准。积极鼓励示范者主动参与评价相互提醒，积极配合结束部分2ˊ一、学生小结二、教师总结三、布置作业1.教师全面总结本课内后作业。组织学生回收器材学生认真总结要点，明确作业内容。各组回收各自器材坐姿端正积极思考场地器材场地：室内场地器材：心肺复苏模拟人7具、小组合作学习任务单、PPT课后反思技术教学。前两次课分别学习心血管系统容，科学合理的内容分解教学为本次课的教学奠定坚实基础。示范明确流程，“学—评—练”任务单式单骤清晰，教法选择合理，结合任务单开展小组开展练习，团队救援汇中每个学生都能担任不同角色，提高学生参与积极性，培养学生领导力和组织力。教师对各组开展有针对性的学法指导和动掌握正确的操作动作。心肺复苏教学中渗透德品德核心素养，鼓励学生把正能量带进家庭、带进社会。还可以再增加两组模拟人，增大学生个体内教学，可以增大模拟场景，使团队救援更逼真，贴近现实。同时增加两套模拟人，提高练习次数。教师在教学中要注重理论与实际紧密结合，提高学习效率。指导教师：朱水敏宁波市教研员指导教师点评：无论从《健康中国“2030体育与健康理论知识对学生溺水等意外伤害事故的防、救能力培养，亦或从当下社会发展需求、社会的道