教学设计1：第四单元-“江南联赛”一等奖

课题语文乐园（四）

课时3教材分析教学目标1.认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。2.自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。3.激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。学情分析教学重点学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点养成自由表达的良好习惯。课前准备查找成语和名人名言的意思。收集有关月亮的资料课内外结合读两篇美文第一课时教学过程二次修改第一课时教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点：学习表示假设关系的复句。教学过程：一、学习“读一读，你发现了什么？”

1.读。读准字音，读正确流利。

2.借助工具书,小组合作,了解成语的意思。培养学生借助工具书理解重点词语的能力。高瞻远瞩瞻：视，望；瞩：注视。站得高，看得远。比喻眼光远大。好高骛远：好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。深谋远虑：指计划得很周密，考虑得很长远。老奸巨猾：猾：狡诈。指非常阴险狡诈的人。神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。3.思考:从这些成语中发现什么?近义词成语、褒义词、贬义词。4.同桌议一议，找出规律。

5.指导学生用其中的成语说话。

二、学习“读一读，用加点的词语写句子”

1.自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?

2.找出关联词语，想想每一句前后意思的联系了解表示假设关系句子前半句表示提出一种假设，后半句在说明结论。假设关系的关联词有：如果（假如、倘若、若、要是、要）……就（那么、那、使用）……即使（就是、就算、哪怕）……也（还）……1、2句前半句提出假设，后半句提出结果，假设如果实现，结果就能够城里，结果与假设是一致的，不是相悖的第三句：前半句和后半句的意思是相悖的，前半句先退一步说，把假设的事实承认下来，后半句则说出不因假设实现而改变的结论，这种句子更强调后半句。3.用加点的词语造句。三、学习“读一读,记一记”

1.读句子,通过注释理解句子。

2.学生交流对句子的理解,教师点拨。天地高迥,觉宇宙之无穷：天高地远，令人觉得宇宙无穷无尽。“日月之行，若出其里。星光灿烂，若出其中”太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。这种博大的境界在古人的诗里是并不多见的。3.自己再读一读,默背。

4.同桌背诵,齐背。

5.启发学生议一