教学设计2：雨后【省一等奖】

第13课《雨后》教学设计【教学目标】1.认识本课8个生字“梢、赤、溅、糟、糕、撅辫、却”，辨析“辨辫辩瓣”4个形近字，能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.继续巩固边读边思的阅读习惯。能联系诗歌内容，想像眼前出现的情景。4.在阅读的过程中，逐步感受诗歌所反映的童真与童趣。【教学重点】 1.认识本课4个生字，辨析“辨辫辩瓣”4个形近字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受雨后小兄妹戏水时的快乐。【教学难点 】能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习字词读准生字、词语梢、赤、溅、糟、糕、撅辫、却嫩绿、树梢、赤脚、水淋淋、糟糕、骄傲、撅着2.正确、流利地朗读课文。二、研读诗歌继续深入读诗，说说你还从哪些地方感受了孩子们的快乐？1.自己轻声读诗歌，找到关键句子想想意思。2.集体交流，教师随即出示句子：（1）场景二（结合阅读芳草地第一题）小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说着“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。①默读想象，在你的眼前出现了怎样的场景？（小哥哥使劲踩水，玩得满脸通红，很快乐。）②齐读句子想想，为什么“小哥哥”满身是泥，却是这样的兴奋和骄傲？预设答案(“使劲”说明踩水的力量很大,哥哥很顽皮，不怕水溅湿、弄脏自己的衣服。他看到自己把水花溅得很高，一定觉得很骄傲。连摔跤也觉得痛快、刺激、开心，所以他非常兴奋。)③板书：小哥哥：踩水滑跤拍泥裤子④感情朗读，读出兴奋、骄傲的语气。（2）场景三小妹妹撅着两条又粗又短的小辫，紧紧地跟在泥裤子的后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤①为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？②读文，小组讨论，交流。③板书：小妹妹：撅着跟在咬着提着小心地跑④感情朗读，让学生充分感到作者想告诉我们的雨后的快乐，心里的矛盾，孩子的童真。3.朗读背诵。（1）师：闭上眼睛，听老师朗读课文，想象一下，你眼前会出现怎样的场景，将你眼前出现的场景，用画笔画出来。预设答案（雨后，空气清新的广场上，孩子们赤着脚使劲地在水塘里踩水花。）（2）在小组中试着自己读读课文，读出欢乐的感觉来。配上音乐，有感情地朗读。（3）试着背一背课文（抓住诗中描绘的三个场面：一群孩子赤脚踩水塘、小男孩滑跤、小男孩的妹妹跟着哥哥跑。）同桌互背，教师引背，指名背诵。4.教师小结：冰心奶奶以欣喜的目光捕捉生活中的一个细小的，极具童趣的场景，绘声绘色地将这一场景再现在我们的眼前。说话练习雨后，一切都是清新，兄妹俩兴奋地陶醉在属于孩子们的“海洋”。“快乐得好像神仙一样。”你最喜欢其中的哪个画面①轻声准备②交流三、复习巩固1.用“兴奋”和“骄傲”这两个词语写一句话。①教师出示方法指导（1）理解词语“兴奋”：了解词义，找近义词，找读文中的句子。（2）说话练习：生活中，你遇到哪些令你兴奋而骄傲的事？（3）用“兴奋”和“骄傲”这两个词语写一句话。②学生小组准备③交流④学生评议⑤试着写一写2.师：本文的作者是冰心，这是一篇名著。走近名家——冰心冰心，原名谢婉莹，1900年生于福建闽侯县，女作家，文学研究会成员。主要作品有短篇小说集《超人》，诗集《繁星》，散文集《寄小读者》等。作品色彩鲜明，清新绚丽，给人如诗如画的美感，语言具有音乐性。四、拓展作业1.拓展：学做小诗人。赤着脚踩水塘，摔得满身是泥，却欢喜得满脸通红。这些生活中不起眼的小事，都可以写成诗。在生活中，你一定也遇到过一些感兴趣的事，请你学着课文的样子，写几句诗。2.仔细审题3.说说你生活中让你感兴趣的事。4.学着课文的样子，说几句。5.试着写一写【板书设计】31、雨后水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥：踩水滑跤拍泥裤子小妹妹：撅着跟在咬着提着小心地跑（童真、童趣）作业要求：1.听录音、熟