《渐》导学案(教师版)

“三导五步”课教学

//廉江市一中学高中语文必修导学案《渐》导案

//编制人：班别：高()

审核人：姓名：

课时安排：1课时学号：

使用班级：A班学习小：【预学案一、学习目教学目标：知识与能力：1理解散文景与情的关系认识准确生动的描摹及联系的作用学习借景抒情、情景交融的表达技能；2、仔细揣摩、分析文章优美的语言，体味比喻（包括通感）所产生的艺术效果。过程与方法：1、自主默读，感悟、品位作者的语言魅力；2、探究与活动，挖掘作品深层次的内涵；3、思维训练，帮助学生确立阅读文学作品时体会与感悟的思想意识。情感态度与价值观：理解作者对时间的感怀和对读者的劝诫之情怀。教学重点：把握文章意蕴深远的人生哲理和对时间的感怀。教学难点：哲理的个性化理解。教学安排：1课时二学指1.走作：丰子恺先生是中国现代漫画家翻译家学家美术教育家浙江桐乡人。1914年考入浙江省立第一师范学校，曾受业于李叔同（弘一法师游学于日本在东京学习绘画和音乐时受到了画家竹久梦二画风影响回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。丰子恺博学多才，除了漫画、散文、翻译，还在美术音乐理论、书法及艺术教育等诸方面取得突出成就。有《子恺漫画1

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//堂随笔》等众多作品行世。文学创作以散文为主，他的散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三类探究人生和自然的奥秘写儿童情趣）写本人生活经历和会世态炎凉写1928年，收入《缘缘堂随笔》散文中，丰子恺先生后来又整理了一个集子命名为《静观人生文章被放“人生咏叹这个专题中可《渐所写的内容与人生感叹相关联。

教学方

：

讲授、探究；多媒体课件教学。三自学1.题目解读”有两个读音，可读第一声也可读第四声，读第四声时意思“逐步逐渐一声时意思“浸流入显文章中渐”是逐渐的意思。2.你认为“渐”是什么意思？速读课文找出文中解说渐的语句。（1人生圆滑进行的微妙的要素渐主骗人的手段莫渐（2）人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。（3）阴阳潜移，春秋代序，以及物类的衰荣生杀，无不暗合于这法则。(4)“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。(5)一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！（6”的本质是“时间（7）“他们能不为‘渐’所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。”2

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//廉江市一中学高中语文必修导学案《渐课堂检测】

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课时安排：第1课时

使用班级：A班班别：高()

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学习小：【题馈检查学生课前先学的问题。【动讨1.在第4自然段引用了一个“抱犊跳沟”的故事怎样理解这个故事的深层含义呢？这种写作手法对于说明“渐”的道理有什么好处？答:证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟不准停止自己误以为是不变的实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗如拉家常以浅显的事例说明深奥的道理使“渐”这种无形的时间变化方式通过牛的不断长大——这一有形的事实而变得可以把握让人们明白“渐”的背后所蕴含的时间概念。2.第六段中“一般人对于时间的悟性……全体”用自己的话说意思是什么呢？作者举了什么例子来说明呢？答:搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言人们就不能支配把握了，就少有明达之人了“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态度，在短时间内，人们也许能做到明达，谦让，平和，不计较得失；但时间久长，就很少有人能做到。板书：乘真正火车乘人生火车

短时间长时间

明达明达

多少3.作者写这篇文章的目的是什么呢?答:唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”“大人生”的人所以和朱自清先匆匆“珍惜时间抓紧生活”3

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//的思想相比觉得丰子恺先生的道理要更丰富些以对于时间而言把握”两字要比“珍惜”两字有更深刻的内涵。板书：不为“渐”所迷，不为造物所欺4.你认为古今中外有哪些人物是具备了“大人格”“大人生”的人们又都具备了些什么？（学生讨论回答）预设：人物：◆感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”的孔子◆“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹◆“一蓑烟雨任平生”的苏东坡◆“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅◆努力让死亡成为一个“节日”的史铁生◆扼住命运咽喉的贝多芬具备的内涵：◆智慧、明达的思维；◆高瞻远瞩的目光；◆海纳百川的气度与胸怀；◆谦让、平和的人生态度◆不计较个人得失，对社会人生有所助益；◆超越自我，执著于人生意义的追求4

“三导五步”课教学【练巩固】

//廉江市一中学高中语文必修导学案《渐当训】

//解决课后的习题。1.文中的“渐”是一个关于时推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的。“渐”的作用就是“用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹”。作者写这篇文章的目的在于，唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”、“大人生”的人。2.本旨在引导学生学习用形象动的故事说明深刻道理的写作手法。《》中列举了农夫抱犊跳沟一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。3.本在于培养学生锤炼词语的力。可以替换“渐”的词语有“变化”、“发”等，但都不如“渐学生可能有别的答案，只要言之成理即可。4.要社会、对人生有所助益，计个人得失，要追求一种超越的心态。以此推论开去，学生所举历史人物，只要和这些方面有关，和人生意义的执着追求相关，均可视为对“大人格”、“大人生”的追求。【展升作者用怎样的方法把抽象的道理讲明白？明确：使用举例论证、比喻论证的论证方法举了一些非常贴近现实生活的例子来分析人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的：“巨富子弟”的变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、植物的花开、抱犊过沟等；把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路，音乐符号、时钟等，说理形象而到位。【后思同学们经过认真讨论，思考了人生，认识了自我，也发表了精彩见解。但是我们对人生的理解不能仅仅停留在说的层面上我们要努力地去