英语语法教学大纲

《英语语法》教学大纲一、课程性质和任务英语语法是英语专业的基础课之一，旨在通过该课程的学习，帮忙学生重点把握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中适当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习进程中的有关问题。学生有打算地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各类练习，牢固地把握英语语法，提高运用英语的能力。二、课程教学要求通过本课程教学要求学生达到：学生对本课程的大体概念，大体理论有正确、清楚、完整的熟悉。熟悉词性转变，句子的组成、转换、扩大和缩略的规则。3、能运用语法知识，提高遣辞造句的能力、提高阅读和写作能力。通过本课程的学习，学生对教材中所教学的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、“计”的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的大体结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的大体规则分析说明各类语法现象。三、教学中应注意的问题语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处置三者之间的关系。明确让学员把握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会利用才是真正的目的。课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学员比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。适量的练习可以帮助学员在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员提供大量的语言材料与例证。在这方面，最好选择学员所学的语言材料，让学员观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。

在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。四、学时分派表本课程开设二学期，第一学期总学时为120，第二学期总学时为80。-s-■■章节（课题）名称总学时讲授实验课程实习习题训练第一章名词881—2名词的定义0.51-2可数名词和不可数名词21-3专有名词0.51-4名词所有格21-5名词的句法功能2部分名词的用法比较1第一章代词882-1代词的定义人称代词物主代词反身代词相互代词指示代词2不定代词1疑问代词1

目标语法应用3第三章数词88数词的定义1基数词序数词2数词的句法功能3数词的应用2第四章介词88介词的定义介词短语的句法功能2常用介词的主要用法举例部分介词的用法比较3第五章连词88连词的定义1并列连词从属连词4部分连词的用法比较3第六章形容词88形容词的定义2形容词的句法功能复合形容词的构成1形容词的位置1形容词的比较级和最高级2

部分形容词的用法比较2第七章副词88副词的定义2副词的句法功能副词的分类2副词的位置1副词的比较级和最高级部分副词的用法比较第八章冠词88冠词的定义3不定冠词的用法定冠词的用法2冠词的辨析和差异2第九章动词88动词的定义1动词的基本形式及物动词和不及物动词连系动词2助动词情态动词3部分动词的用法比较2第十章动词的时态881.时态的定义1

2.时态的种类及用法33.时态的区别44.时态的呼应第十一章动词的语态881.语态的基本概念和种类12.被动语态的构成3.被动语态的否定句、一般疑问句与简略答语4..各种时态的被动语态举例5.被动语态的用法6.带情态动词的被动语态7.语态转换28.被动语态和系表结构的区别9.不能构成被动语态的动词210.含有被动意义的动词第十二章虚拟语气661.语气的定义和种类22.虚拟语气在条件从句中的用法23.虚拟语气的其他用法2第十三章非谓语动词一动词不定式881.动词不定式的定义2.动词不定式的基本形式3.动词不定式的时态与语态

4.动词不定式的句法功能15.动词不定式的复合结构6.动词不定式的否定结构7.”疑问词+不定式”结构8.动词不定式的时态和语态的用法9.动词不定式省略to的情况1部分短语中的动词不定式的用法1第十四章非谓语动词-过去分词88过去分词的定义过去分词的基本形式过去分词的句法功能3过去分词的时态和语态的用法2部分过去分词的用法比较2第十五章非谓语动词一现在分词44现在分词的定义现在分词的基本形式现在分词的句法功能1现在分词的时态和语态的用法现在分词的否定形式现在分词的与过去分词的区别1现在分词与不定式作宾语足语的区别

作表语的现在分词与进行时态的现在分词的区别第十六章非谓语动词一动名词44动名词的定义1动名词的的基本形式动名词的句法功能动名词的复合结构动名词的时态和语态的用法动名词的否定形式名词化的动名词动名词常用于简短的禁令中动名词和动词不定式的区别1动名词和现在分词在句法上的区别1第十七章句子成分441.句子成分的定义12.主语3.谓语4.表语5.宾语6.宾语补足语7.定语8.状语9.同位语

形容词和名词作定语的区别第十八章主谓一致441.主谓一致的定义12.主谓一致的三原则主谓一致的14种情况部分结构中的主谓一致问题第十九章简单句44简单句的定义简单句的分类在用英语写作时是否应多写简单句第二十章并列句44并列句的定义并列句分类并列句中的省略第二十一章复合句一名词性从句66复合句的定义1名词性从句的定义和分类名词性从句的连接词主语从句1表语从句1宾语从句1同位语从句1宾语从句转换为简单句的规则1

第二十二章复合句一定语从句66定语从句的定义和结构1关系代词引导的定语从句关系副词引导的定语从句1关系代词前带介词的定语从句1关系代词as引导的定语从句关系代词that与which的用法区别1限制性定语从句和非限制性定语从句1使用定语从句应注意的问题定语从句与同位语从句的区别第二十三章复合句一状语从句44状语从句的定义2状语从句的分类目的状语从句与结果状语从句的区别1状语从句几种句法关系的辨别1第二十四章直接引语和间接引语44直接引语和间接引语的定义时态的变化代词的变动状语的变动直接引语为疑问句时的变动

直接引语为祈使句时的变动1间接引语中时态的不变，可变或可不变1第二十五章“Therebe.・.”结构441.“Therebe……”结构的特征2.“Therebe……”的否定句和疑问结构3.“Therebe……”结构中的时态、助动词以及情态动词14.“Therebe……”结构中谓语动词的其他形式15.Have和Therebe的用法特点1第二十六章It的用法44代词it的用法1引导词让的用法2It与one的不同用法1第二十七章独立主格结构44概说独立主格结构的构成独立主格结构的句法功能第二十八章倒装44概说2部分倒装

完全倒装2第二十九章省略44概说15种常见的省略列表特殊的省略结构第三十章构词法44概说1合成法转化法1派发法1考试时怎样“猜”生词1第三十一章插入语44概说2插入语的分类插入语的其他种类2机动上学期为10学时，下学期为8学时合计200五、课程内容和要求第一章名词教学要求1.要求学员把握可数名词的转变形式，专门是名词的不规则复数形式的转变。.把握复合名词的复数形式转变。.把握名词所有格的组成及用法。.注意区分可数名词与不可数名词。教学内容1．名词的概念2．可数名词和不可数名词3．专出名词4．名词所有格5．名词的句法功能6．部份名词的用法比较教学重点教学重点是名词的句法功能。教学建议建议学生有针对性地做习题以加深明白得。第二章代词教学要求1．把握各类代词专门是人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词的形式和用法。2.注意all,every,each的比较；any与some的比较；everybody,everyone,one的比较；noone与none的比较；both与two的比较；other与another的比较。教学内容1．代词的概念2．人称代词3．物主代词4．反身代词5．彼此代词6．指示代词7．不定代词8．疑问代词教学重点教学重点是不定代词。教学建议重点讲解在英语语言学习中常涉及到的知识点，不需要把每一个知识点都讲得十分详细。第三章数词教学要求1．要求把握基数词和序数词的用法。2.把握分数与小数及年、月、日、时刻的表示用法。教学内容1．数词的概念2．基数词3．序数词4．数词的句法功能5．数词的应用教学重点教学重点是数词的句法功能及应用。教学建议注重运用实例教学，使学生了解和把握数词的用法。第四章介词教学要求1．把握经常使用介词的要紧用法。2要求熟记经常使用介词及介词与其它此类的搭配。如:beinterestedin,bestrictwithsomebody.等教学内容1.介词的概念2.介词短语的句法功能3.经常使用介词的要紧用法举例4.部份介词的用法比较教学重点教学重点是经常使用介词的用法。教学建议要注意把握概念的内容，并通过具体实例，分析并弄清它们间的区别。第五章连词教学要求.把握并列单词、短语、从句或句子的等立连词。.把握引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法。如：等立连词：notonly…butalso,either…or,neither…nor,end,or,but,for,however等。从属连词：after,as,when,although,aslongas,asfaras,assoonas等。教学内容.连词的概念.并列连词.从属连词.部份连词的用法比较教学重点教学重点是知道区分并列连词和从属连词的用法。教学建议挑选出针对性强的各类素材，采纳讲解、讨论、答疑等方式培育学生运用所学语法知识与技术解决实践问题的能力。第六章形容词教学要求1．把握形容词比较级的组成、用法及有关的经常使用句型。2．了解形容词比较品级的特殊用法。教学内容1．形容词的概念2．形容词的句法功能3．复合形容词的组成4．形容词的位置5．形容词的比较级和最高级6．部份形容词的用法比较教学重点重点把握形容词的比较级和最高级。教学建议依照学生的具体情形，采纳形容词和副词相较较进行教学，利于提高教学成效。第七章副词教学要求1．把握副词比较级的组成、用法及有关的经常使用句型，了解副词在句中的大体位置及形容与副词的比较品级的特殊用法。2.把握在形容词和副词的比较级前面用even,still,yet,many,much,slightly,alot,abit,alittle,far,completely等程度副词或词组来表示不定气宇，如：Thesunismuchbiggerthantheearth.（太阳比地球大得多）。教学内容1．副词的概念2．副词的句法功能3．副词的分类4．副词的位置5．副词的比较级和最高级6．部份副词的用法比较教学重点本章的重点是部份副词的用法比较。教学建议建议与上一章形容词进行比较。第八章冠词教学要求1．把握冠词的大体用法，熟记经常使用的与冠词有搭配关系的适应用语和一些不用冠词的固定词组。.把握"定冠词＋单数名词"常表示类别。.把握不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词前面。.把握不定冠词的位置。教学内容1．冠词的概念2．不定冠词的用法3．定冠词的用法4．冠词的辨析和不同2.2.把握12种经常使历时态的用法。教学重点本章重点是冠词的辨析和不同。教学建议结合实例向学生教学清楚大体概念。第九章动词教学要求1．把握及物动词和不及物动词的用法。2．把握情态动词的用法。教学内容1．动词的概念2．动词的大体形式3．及物动词和不及物动词4．连系动词5．助动词6．情态动词7．部份动词的用法比较教学重点教学重点是比较部份动词的用法。教学建议注意区分每一类动词的用法。第十章动词的时态教学要求.把握动词的大体特点和大体词形转变。教学内容1．时态的概念2．时态的种类及用法3．时态的区别4．时态的呼应教学重点教学重点是12种时态的组成和用法。教学建议注意一样此刻时可表示完成的动作，表示过去、最近的以后、预定的行为和用于表示以后的从句；一样过去表示过去的过去和过去一样的从属关系；一样以后时用于状语从句；此刻完成时用于有限动词表示持续和与since的连用；此刻进行时的描述与生动性，表示重复性动作，表示以后和用于阐释描述和归纳总结；以后进行时表示情形的进展等。注意时态的前后搭配及与时刻状语的连用。第十一章动词的语态教学要求1．把握被动语态的概念、结构与用法。.把握主动语态变被动语态的方式。3．把握带短语动词及带情态动词的被动语态。4.把握含有两个宾语的主动结构变成被动结构，含有复合宾语的主动结构变成被动结构和被动语态过去分词作表语之间的区别。教学内容语态的大体概念和种类被动语态的组成被动语态的否定句、一样疑问句与简略答语各类时态的被动语态举例被动语态的用法带情态动词的被动语态语态转换被动语态和系表结构的区别不能组成被动语态的动词含有被动意义的动词教学重点教学重点是被动语态的结构和应用。教学建议注意区别被动语态与系表结构。在这一章中，还应注意不及物动词词组，如：breakout,takeplace,setout等均不能用于被动语态。有些动词，如：hear,see,make,feel等在主动语态句中须不带to的不定式作宾语补足语，但在被动语态句中须接带to的不定式作主语补足语。如：Theymadehimtelleverything.（他们逼他说出一切。）Hewasmadetotelleverything.英语中有些动词后接动名词时，用动名词的主动形式表示的是被动意思。如：Thechildneedslookingafter.（那个小孩需要照看。）此句也可改成：Thechildneedstobelookedafter.意思相同。第十二章虚拟语气教学要求.把握虚拟语气的大体形式和用法。.把握情态动词用于虚拟语气；虚拟时态与谓语动词时态的关系等。.把握在suggest,insistdemand,pro-pose,orderarrange,command.require,request和desire等动词后接的宾语从句要用虚拟语气，"should+动词原形或只用动词原形”。.把握由asif或asthough引导的表语从句或状语从句表示的情形与事实相反时，要用虚拟语气。教学内容语气的概念和种类虚拟语气在条件从句中的用法虚拟语气的其他用法教学重点教学重点是虚拟语气在条件从句中的用法。教学建议应注意在虚拟语气的书面语中，条件从句能够不用连词if,而将谓语中的were,had或should移至主语前，如：Wereheherenow，hewoulddoitatonce.（若是他在那个地址，他会马上做这件事）。第十三章非谓语动词——动词不定式教学要求.把握不定式的大体形式与用法。.把握不定式的被动式，不带to的不定式。.动词不定式复合结构的形式及用法。教学内容.动词不定式的概念.动词不定式的大体形式.动词不定式的时态与语态.动词不定式的句法功能.动词不定式的复合结构.动词不定式的否定结构“疑问词+不定式”结构动词不定式的时态和语态的用法动词不定式省略to的情形部份短语中的动词不定式的用法教学重点教学重点是不定式的性质、作用、逻辑主语和省略。教学建议在教学进程中正确处置语法知识与语法实践的关系。应以语法实践为主，语法知识介绍为辅，强调通过实践把握语法规则。第十四章非谓语动词——过去分词教学要求把握过去分词的大体形式和用法。把握部份过去分词的用法比较。教学内容过去分词的概念过去分词的大体形式过去分词的句法功能过去分词的时态和语态的用法部份过去分词的用法比较教学重点教学重点是过去分词的性质、作用。教学建议注重语法练习。第十五章非谓语动词——此刻分词教学要求1．把握此刻分词的大体形式和用法。2．把握此刻分词和过去分词的比较。3．把握此刻分词与过去分词被动式的比较等。4．把握此刻分词与不定式的比较等。教学内容.此刻分词的概念.此刻分词的大体形式.此刻分词的句法功能.此刻分词的时态和语态的用法.此刻分词的否定形式.此刻分词的与过去分词的区别.此刻分词与不定式作宾语足语的区别.作表语的此刻分词与进行时态的此刻分词的区别教学重点教学重点是此刻分词和过去分词的区别。教学建议详细介绍语法项目，应将重点放在归纳和总结上，并配之以丰硕的练习和自测题目。第十六章非谓语动词——动名词教学要求1．把握动名词的大体形式和用法。1．动名词复合结构中名（代）词的格。动名词与不定式的比较。动名词与此刻分词的比较。教学内容动名词的概念动名词的的大体形式动名词的句法功能动名词的复合结构动名词的时态和语态的用法动名词的否定形式名词化的动名词动名词经常使用于简短的禁令中动名词和动词不定式的区别动名词和此刻分词在句法上的区别教学重点熟记常要求后接动名词或不定式的动词。后接动名词的动词有：admit,avoid,consider，delay，dislike，enjoy，escape，finish，imagine，include，mind，miss，practise，resist,suggest等。后接不定式的动词有：agree,ask,choose,decide,demand,desire,determine,expect,fail,hope,offer,promise,refuse,wish等。教学建议归纳总结过去分词、此刻分词、动名词的用法。第十七章句子成份教学要求把握句子成份包括哪些部份。把握组成句子的各个部份在句子中的位置和作用。教学内容.句子成份的概念.主语3.谓语4.表语.宾语.宾语补足语.定语.状语.同位语形容词和名词作定语的区别教学重点教学重点是各个句子成份的表现形式。教学建议建议融语法练习于听、说、读、写、译五项语言技术中，通过五项语言技术活动帮忙学生学会语法规则在口、笔语中的应用。第十八章主谓一致教学要求把握主谓一致三原则：语法一致原则、意义一致原则、就近原则。把握主谓一致的14种情形。教学内容1.主谓一致的概念2.主谓一致的三原则主谓一致的14种情形部份结构中的主谓一致问题教学重点重点是意义一致原则和就近原则。教学建议在教学中注重将语法练习置于情景中，避免将语法孤立化和绝对化的现象。第十九章简单句教学要求把握简单句的句型结构和种类。教学内容简单句的概念简单句的分类在用英语写作时是不是应多写简单句教学重点教学重点是依照句子的大体结构分成的5种句型及依照句子目的分成的4种句型。教学建议有针对性地练习相关习题，利于明白得和把握本章的精髓。第二十章并列句教学要求1．把握并列句的句型结构和分类。2.学会简单句与并列句的转换。教学内容并列句的概念并列句分类并列句中的省略教学重点教学重点是并列句的分类。教学建议应精讲目口号法项目。第二十一章复合句——名词性从句教学要求1．把握复合句的句型结构。2．学会简单句与复合句、并列句与复合句的转换。教学内容复合句的概念名词性从句的概念和分类名词性从句的连接词主语从句表语从句宾语从句同位语从句宾语从句转换为简单句的规则教学重点教学重点是主语从句、表语从句、宾语从句的表现形式。教学建议在教学中要注重语法规则的应用和实践，幸免传统的以教学语法知识为主的做法。第二十二章复合句——定语从句教学要求1．把握定语从句的结构和用法。能够正确利用定语从句的关系代词和关系副词。教学内容定语从句的概念和结构关系代词引导的定语从句关系副词引导的定语从句关系代词前带介词的定语从句. 关系代词as引导的的定语从句. 关系代词that与which的用法区别限制性定语从句和非限制性定语从句利用定语从句应注意的问题定语从句与同位语从句的区别教学重点教学重点是关系代词和关系副词引导的定语从句。教学建议增强对学生学习进程的监控与治理，同时发觉问题，及时采取方法，改良教学，提高教学质量。第二十三章复合句——状语从句教学要求1．把握状语从句的用途。2．把握正确利用引导状语从句的从属连词。3．注意状语从句的时态转变。教学内容状语从句的概念状语从句的分类目的状语从句与结果状语从句的区别状语从句几种句法关系的分辨教学重点教学重点是把握时刻、地址、缘故、目的、结果、条件、方式、妥协状语从句的引导词。教学建议在教学中应比较各个状语从句，以加深学生的明白得。第二十四章直接引语和间接引语教学要求把握直接引语变间接引语时，时态、词序、人称、指示代词和状语等作的相应转变。教学内容直接引语和间接引语的概念时态的转变代词的变更状语的变更直接引语为疑问句时的变更直接引语为祈使句时的变更间接引语中时态的不变，可变或可不变教学重点教学重点是直接引语为疑问句、祈使句时的变更。教学建议建议教学为主，课堂讨论为辅。第二十五章 “Therebe……”结构教学要求.了解Therebe结构的意义及形式。.把握Therebe结构中的动词be的确信。.把握Therebe结构的句型转换。教学内容.“Therebe……”结构的特点.“Therebe……”的否定句和疑问结构.“Therebe……”结构中的时态、助动词和情