高三语文仿用句式和修辞手法的复习资料

Word第第页高三语文仿用句式和修辞手法的复习资料①考查重点突出。“仿用句式”考题较多，且都无一例外地和修辞结合。近三年高考涉及的修辞主要是排比、比方、拟人等。如2023年仿句主要考查了比方(全国、辽宁、山东卷)、排比(天津卷)、拟人(课标全国卷)和对偶(四川卷)。

②开放性、综合性强。答案不唯一，常与修辞及语言表达简明、连贯、得体、精确、鲜亮、生动结合起来进行考查。如2023年天津卷，2023年全国卷、辽宁卷等。

③题型稳定。全是主观题，2023年侧重仿句(2023年曾有仿词、仿语段)。

真题体验

1．[2023·全国卷]仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比方的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

没有抱负，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；

没有抱负，人生就如黑夜，无论怎么专心，都只是见不到光明的胡乱摸索；

没有抱负，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到盼望的徒劳跋涉。

答：_________________________________________

_________________________________________

[答案]示例：(1)没有抱负，人生就如白纸，无论怎么描绘，都只是看不到颜色的肆意挥洒；(2)没有抱负，人生就如枯藤，无论怎么伸展，都只是看不到绿意的无力求索；(3)没有抱负，人生就如枯井，无论怎么吸取，都只是看不到清泉的胡乱探寻。(比方正确给2分，构成排比给2分，内容贴切给2分)

[解析]此题考查句式仿写。要从话题、句式及修辞三个角度对仿句进行分析。要求另选话题，在句式上两组分句是假设关系，修辞上要使用比方，关键是后两个分句要与前面的本体与喻体特征相符，情境全都。要擅长联想、想象，应做到“形似而意谐”，形神兼备。2．[2023·课标全国卷]仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教育我们：学会顽强；

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提示我们：不要张扬。

答：_________________________________________

_________________________________________

[答案]示例：胡杨在飞沙走石的沙漠里矗立，意在启迪我们：学会忍耐；小草在五光十色的花丛中生长，意在告诫我们：不要自卑。

[解析]此题考查仿写句式的力量。作答此题时，要选好同类的两个对象，使用到拟人的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时要留意内容恰当贴切，合理通顺，并且是完好的。

考点精讲

考点一仿用句式

“仿用句式”是指仿照一种句式再造一个或几个与之相全都的句子。重点是明确要求，看透所给例句(包括句式特点、修辞手法、表达角度、表述语气等)的特点，搞清仿句与例句间的内在关系及连接点；难点是弄清所给例句的隐含信息，把握例句的内涵，保持仿句与例句之间的全都性及意蕴的吻合。一般状况下仿用句式是和运用常见的修辞手法，语言表达的简明、连贯、精确、鲜亮、生动结合在一起考查的。有些仿句题就有提出这两个方面的详细要求的；即使有的题目没有明确提出，在解答时也应当特殊留意这两个方面。

仿写句式应遵循五个“全都”。语言文字运用部分的仿写，只要弄清原句特点，把握肯定的规律，如五个“全都”，仿写的内容就能到达抱负的效果。例如：

请从“学问”“爱好”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采纳比方的修辞手法，两个句子在语意上形成对比。

示例：时间，是海绵里的水，只要你勤奋地地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，假如你不太在意，就会全部漏光。

(1)话题全都。即明确题目中规定的陈述对象。如该题要求从“学问”“爱好”中任选一个为内容，在仿写时必需以给定的陈述对象为主语。

(2)主旨全都。即理解原句含意，特殊是隐含之意。如该题意在从正面强调“时间”“学问”或“爱好”的主动意义，我们应在弄懂句意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。仿写的句子立意境界要高，要有肯定的神韵趣味、哲理性和启发性。

(3)句式全都。仿写的句子一个比较突出的特征就是形式上具有约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时留意句子结构形式要与之高度全都。如该题的基本句式可以视为：话题＋比方性推断＋条件＋结果。

(4)修辞全都。《考试说明》中明确提出了“正确运用常见的修辞手法”的要求。因此，不管题目是否给定要求，仿写前都应分析给定例句所运用的修辞格。如该题示例中的“水”与“沙”是暗喻，而“勤奋地挤”又与“不太在意”形成对比，仿写应当符合此项要求。

(5)情调全都。仿写的句子同例句颜色要和谐(包括语境颜色和感情颜色)，表达出原句词语的褒贬雅俗，感情的悲伤、喜悦、沉重、明快等。如该题示例喻体平实、语言朴实、语气恳切、意味深长，仿写的句子也应力求有此效果。

考点二正确运用常见的`修辞手法

高考“修辞手法”命题时多与扩展语句，选用句式，仿用句式，语言表达精确、鲜亮、生动、简明、连贯、得体等一起考查。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生亲密相关。诗词鉴赏和现代文阅读中，也会涉及修辞手法的考查。作文进展等级“有文采”要求“用词贴切，句式敏捷，擅长运用修辞手法，文句有表现力”。常见的几种修辞手法的概念、种类、特点和作用简介如下：

一、比方、比拟

(一)比方

1．概念。比方就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相像点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2．构成条件。①甲和乙必需是两种不同类的事物，否则不能构成比方；②甲、乙之间必需有相像点。

3．种类。①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(连用几个比方，从不同角度，运用不同的相像点对同一本体进行比方。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。

4．作用。①化平淡为生动；②化浅显为浅显；③化抽象为详细等。

(二)比拟

1．概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。

2．种类。①拟人；②拟物。

3．作用。增加语言的生动性和形象性，对所表达的事物产生鲜亮的印象，感受到对事物的剧烈感情，能引起共鸣。

三、夸张

1．概念。夸张是为到达某种表达效果的需要，有意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。

2．种类。①扩大夸张；②缩小夸张；③超前夸张。

3．作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增添感染力；增添联想，以制造意境；说明看法，语言生动。

四、对偶

1．概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。

2．种类。①正对；②反对；③串对(流水对)。

3．对偶的作用。便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜亮；使对立事物间的对比剧烈，褒贬分明。③节奏鲜亮，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

五、排比

1．概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关、语气全都的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。

2．种类。①成分排比；②分句排比；③单句排比；④复句排比。

3．作用。内容集中，增添气概；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜亮，长于抒情。

六、设问、反问、反复

(一)设问

1．概念。设问是为了引起别人的留意，有意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。

2．种类。①自问自答；②问而不答。

3．作用。吸引读者，启发读者思索；用在文中，承上启下。

(二)反问

1．概念。反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的