保育教育质量评估指南下－结合“一对一倾听”的案例开展

保育教育质量评估指南下一结合“一对

一倾听”的案例开展摘要：保育教育质量的评估，是对一个阶段幼儿教育活动教学等各项工作的总结，教师要及时了解幼儿在学习与工作之中的想法，并及时把握幼儿的情绪，才能够与幼儿一对一进行倾听，并且为今后保育教育等质量等的工作提供合理化的借鉴以及建议，一对一的倾听，能够让幼儿教师掌握幼儿的想法，幼儿能够及时与教师或者其他幼儿进行交流与沟通，并给予幼儿一定的指导，让幼儿在保育教育之中表现出自己最佳的一面。关键词：保育教育；质量评估；指南；“一对一倾听”；案例前言：《评估指南》强调“坚持以促进幼儿身心健康的发展作为基本的导向”，无论在活动或者课程开展过程之中，教师均可以从幼儿的实际需求出发，始终以幼儿的年龄特点与成长规律作为保育教育质量评估的重点，在这里相信大部分的幼儿教师，要从幼儿的实际情况出发，注重幼儿发展的可持续性以及个性特点，就能够制定出保育教育的质量评估方案，就能够突出评估教育在保育教育之中的作用以及意义，笔者通过对保育教育以及评估指南等文献进行仔细的分析与研究，提出保育教育质量评估指南的发展方向，文章具体选择一对一倾听的案例，说明保育教育质量评估的优化方案。一、适当开展户外活动，拉近与自然的距离在19世纪末20世纪初，课程游戏出现，是一种课堂活动教学的有效补充，对幼儿来说，在户外活动之中的表现，与幼儿的个性特点有着密切的关系，比如幼儿的性格属于外向型，注重与其他幼儿之间的沟通与交流，可以充分发挥自己的自主性，让自己在户外活动之中，尽可能让幼儿多接触大自然，而这一点在《评估指南》之中，可以看出教师可以将班级之中的幼儿划分为不同的小组，幼儿教师在幼儿做游戏的过程之中，对这些参与游戏的幼儿进行观察，就能够全面评估幼儿在户外游戏之中的表现，可以看出幼儿教师对幼儿的评估，有助于幼儿明确自己在游戏之中的不足，并对这些不足之处进行纠正，这充分凸显出保育教育质量的循环性与专业性，也能够彰显出一对一倾听在保育教育质量评估之中的作用［1］。二、科学设计游戏课程，融入一对一倾听内容《评估指南》不仅以“坚持问题导向”为基本原则，而且要在评估工作开展之前，制定本次评估的关键指标与考察点，这些都是科学设计游戏课程的重要步骤，在课程游戏开展的过程之中，教师可以与幼儿一起玩，或者选择从旁观察幼儿在课程游戏之中的一举一动，在设计游戏课程的过程之中，注重将倾听的环节融入到课程游戏的环节之中，比如幼儿在课程游戏的环节之中，遇到一些细节方面的问题，比如游戏材料用完，或者游戏步骤与游戏主题不匹配的问题，幼儿可以及时向幼儿教师反映这些问题，幼儿教师就可以对游戏课程进行动态性的调整，比如幼儿教师在游戏课程的设计过程之中，要注意避免课程游戏的小学化以及课程游戏的简单化等的问题，从这一点可以看出科学设计游戏课程，融入一对一倾听内容，就能够为今后保育教育质量评估指南下，结合“一对一倾听”的案例开展提供合理化的意见以及建议。三、合理安排游戏活动，增强幼儿课程游戏的感受一对一倾听，由幼儿教师对幼儿在游戏活动之中的表现进行整体性的评价，在评价的过程之中，幼儿真实记录幼儿在游戏活动之中的想法与体验，在合理安排幼儿游戏活动之中，幼儿教师着力为幼儿创设出感兴趣或者有意义的问题与情境，并且让幼儿以一种新的方式展开游戏，当然幼儿教师可以结合幼儿在游戏之中的表现，在游戏活动上进行动态性的优化与创新，此举的目的在于增强幼儿课程游戏的感受，让幼儿能够发挥自己的优势与长处，就能够让幼儿在游戏活动之中，更好的理解课程游戏的目的与作用，幼儿教师可以及时了解幼儿的优势与长处，就能够促进幼儿原有水平的发展，这些都是在教育过程中落实《纲要》《学习指南》的关键要点。“关注幼儿发展的连续性，注重幼小衔接。幼儿教师合理实施安排游戏活动教学的步骤，就能够增强幼儿对课程游戏的体验与感受，幼儿只有对课程游戏产生良好的体验与感受，与幼儿教师及时的反馈与交流，就能够为今后游戏活动的优化提供合理化的意见以及建议［2］。由此可见，合理安排游戏活动教学，增强幼儿课程游戏的感受，就成为保育教育质量评估指南下，结合“一对一倾听”的案例开展策略之一。四、创建室内课程游戏的环境，体现课程游戏纯朴特点专业的评估队伍是保育教育质量评估的核心力量，在评估队伍之中，每一位教师都是保育教育质量评估的一份子。而且专业评估队伍，是评估工作开展的重要保障，对幼儿园课程游戏以及活动教学质量的提升有着举足轻重的作用，在《评估指南》要求各地幼儿园，都需要完善评估标准、研制自评手册，建立“相对稳定的专业化评估队伍”。国家教育部门，需要提升各个幼儿园的评估人员的专业能力，只有提升幼儿园评估教育质量评估队伍的素质，就能够创建室内课程游戏的良好氛围，良好氛围的营造，对课程游戏的开展提供合理化的意见以及建议，而且课程游戏纯朴的特点，就成为保育教育质量评估-一对一倾听的关键，为今后保育教育质量评估工作等各项工作的开展提供有利的借鉴以及建议。一对一倾听的关键之处在于，让幼儿将自己的想法与体验表达出来，就可以实现幼儿教师与幼儿之间的沟通与交流［3］。结束语：综上所述，保育教育质量评估能够为幼儿园的游戏课程提供有利的前提条件，课程游戏可以借助丰富多样的主题，吸引幼儿们的注意力，而今后幼儿教师需要注重将保育教育质量评估与一对一倾听紧密结合在一起，本篇文章具体从以下的四个方面论述保育教育质量评估指南下，结合“一对一倾听”的案例开展优化策略，分别为适当开展户外活动，拉近与自然的距离、科学设计游戏课程，融入自然特色内容、合理实施游戏活动教学，增强幼儿课程游戏的感受、创建室内课程游戏的环境，体现课程游戏纯朴特点，本篇文章旨在为保育教育质量评估指南下，结合“一对一倾听”的案例开展优化策略等方面的研究提供建设性的思路以及借鉴。参考文献:松觉，四郎旺姆，德吉央宗，等.《幼儿园保育教学的优化与改进策略的研究》结题报告[J].传奇故事:上旬版，2020,000(009)