体育训练目标

小学体育训练目标小学阶段是少年儿童身心发育的重要时期，也是进行课余体育训练发现、培养好的运动苗子的重要阶段。怎样激励小学生积极参加课余体育训练，发现、培养更多的、好的运动苗子是我们每一个体育老师和教练员所面临的重大问题。下面我就自己平常工作中吸取的经验谈谈我的看法。一、利用个性激发学生小学生具有天真、活泼、好动、好奇心强的个性，这一个性使他们不知不觉的爱上了体育运动。没有一个小学生不喜欢“玩”，他们的“玩”有跑，有跳，其实就是一种最简单的体育运动。那么怎样将他们从“玩”引导向正规的体育训练呢？我想首先要尊重他们的个性特点，融入到他们中去和他们一起“玩”。在“玩”的过程中利用他们的好奇心感染、影响他们，使他们知道可以怎样“玩”，用什么样的方法、手段才能“玩”的好，学会“玩”的好的方法、手段又必须得怎样做。这样一步一步将他们从“玩”引导向正规的体育训练中去。而且在“玩”的过程中一定要注意培养他们对“玩”的兴趣，能够长期坚持“玩”，这样他们会由最初的爱“玩”而渐渐热衷于体育训练的。二、利用荣誉感激发学生小学生聪明、可爱，喜欢被老师表扬、夸奖。如果我们能够善于利用他们的荣誉感，也可以激发他们对体育训练的热情。我们常常可以发现当一个学生受到老师的表扬时，他会在其他同学目前表现的很自豪，为了这种自豪感他们会自觉的努力，争取更大的表扬。在平常的课余体育训练中我们要抓住这一特点，多对他们的进步和努力进行表扬，特别是那些表现好、进步大的学生更要多激励他们。对那些表现差一些，进步慢的学生也要多对他们进行鼓励，他们的哪怕是一点点进步我们也千万不能小视，因为老师的表扬、夸奖是他们进步、上进的动力。只要他们在体育训练的过程中有了荣誉感，有了比其他同学更多的自豪感，那么他们参加课余体育训练的热情自然就会高了。三、利用身边的事物激发学生小学生对新鲜事物的认知是靠周围接触的人和事物对施加的影响。学生周围的人，特别是老师和家长对他们的影响是非常重要的。如果老师和家长热衷体育运动，经常参加体育锻炼那么就会对他们参加课余体育训练的热情产生积极的作用。一在的信息化时代，书本、电视、报纸等传媒的影响已遍及社会各界的方方面面，体育运动更是传媒宣扬和报道的重点。我们以常可以在媒体上看到我国的体育健儿在各种各样的世界大赛上取得优异成绩，为祖国争得荣誉。当国歌奏起，五星红旗冉冉升起的时候，亿万华夏儿女也为之振奋。此情此景对小学生的影响是巨大的，他们的心中会对体育明星的风采和荣耀留下深刻的印象。好的东西是人人都向往的，体育明星的成功会让学生们无比的向往，这时我们只要把那些体育明星们的成长经历告诉他们，让他们知道自己只要努力勤学苦练、不怕困难，有朝一日也能成为体育明星，也会为国争光的。他们的心中有了理想、有了目标，也就有了前进的动力，这样参加体育训练的热情也就自然会变得高涨。四、利用情感沟通激发学生心理学研究证明，情感是激励人的活动，提高人的活动效率的动力因素之一。小学生年纪小，自调控能力差，在训练中遇到困难的时候，往往会出现退缩甚至半途而废的情况。此时，教师应积极地与学生进行情感沟通和思想交流，加倍地关心、爱护和帮助学生，了解学生思想上出现的问题，并及时为其排忧解难。这样使教师既得到了学生情感上的尊重和感激，同时也拉近了师生间的距离。古人云：“亲其师、信其道”就是这个道理，只要我们在平常的训练中经常与学生保持情感上的沟通和交流，就能够达到“陶其情、练其功”的目的，从而激发学生参加课余体育训练的热情。总之，激发、鼓励小学生参加课余体育训练一定要根据小学生特殊的生理、心理特点，掌握正确的引导方法，采取积极、有效的措施，使他们由最初的不懂体育训练到后来自觉、积极地参加体育训练。只要热情高了，他们就会全身心地投入到体育训练中去，也只有这样我们才能发现、培养更多好的体育运动苗子。小学体育训练目标在素责教育的指引下，体育教育是学校教育不可缺少的组成部分，能而体育课余训练又是体育教育的必要补充，小学如何充分挖掘潜力，发挥优势，搞好课余体育训练工作，适应当前学校体育工作改革发展的新形势，提高学校体育竞技水平。此问题一直是广大体育教师关注的热点。通过多年的学校课余体育训练工作，我们得出以下教益。一、课余体育训练的选才提高训练质量是搞好小学课余体育训练的工作关键。训练质量的提高在于教师的训练水平，在于严谨的工作态度和敢于创新、敢于探索的精神，在于好苗子的不断充实。如何选好体育好苗子，应该从身体形态、身体素质、心理素质进行反复测试、观察后总结出个体特征，再对这些个体特征进行归纳、总结，有针对性的制定训练计划。以严谨的工作态度来完成各项任务，从而得到好苗子。这样就有可能做好第一步，为训练工作做好坚实的基础。达到训练的目标。二、培养学生参与课余体育训练兴趣都说兴趣是最好的老师，好动是每一个学生的天性，运动是每个学生的内在需要，当需要达到一定的程度时，就能推动一个人参加体育运动的内部动力，形成体育动机，依据马斯洛的需要层次理论，大多数人的需要可分为三类，即：①接受刺激、追求乐趣的需要；②从属于一个集体的需要；③展示才能和自我价值的需要。如何满足学生的这些需要，激发他们体育动机，培养他们的兴趣呢？1、展示体育魅力课余体育课训练、体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性。在训练工作中，我们对学生提出的要求要合理，训练内容尽量丰富多彩，具有趣味性，谨防挫伤队员积极性，合理安排一些竞赛活动，依实际情况在表扬、肯定的同时，运用适当的、适时的批评，展现课余体育训练的挑战性。在校内通过升旗仪式、校运会、图片、电视等形式的宣传工作，展现体育课浓厚的内涵，及对他们身、心、社发展所起到的重要作用。满足他们，接受刺激、追求乐趣的需要。2、让队员体现自我价值给学生展示才能与实现自我价值的机会，满足学生展示才能、实现自我价值的需要，是提高学生对体育训练的兴趣，促使有发展潜力的学生向训练队靠拢的重要条件。没有学生谈何训练？为此，在学校内经常组织一些竞赛，给他们以展示才能的机会，做好激励机制等工作。队员从事体育竞赛后，对取得良好成绩和表现出优良作风的队员进行表扬和奖励，使他们感到自己的价值，满足他们体育运动中最普遍最强烈的需要？自我价值的需要，激励其他队员为优良成绩去努力拼搏，同时也提高了队员在广大学生中的地位，让有天赋的学生向训练队靠拢，为训练队不断有好苗子补充，形成梯队建设打下基础。另外我们力争把训练队创建成一个光荣的集体，加强队员的集体凝聚力，让他们