基于新课程标准单元整体教学落实英语学科核心素养 论文

基于新课程标准单元整体教学1,什么是核心素养?核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展和社会发2,如何培养学生的核心素养?能力。(刘月霞、郭华，2018)。怎样培养学生的核心素养?出正确的价值判断的能力，同时具有良好的品德修养和健康积极向上的人生态度。关键能力又是什么呢?关键能力是指需要教会学生学会是具备解决问题所需要的观念知识和方法，并且能够有效地运用交际和信息技术等工具，在新的情景中创造性地解决问题的能力。(如下图展示)学生发展核心素养正确的价值观十必备品格关键能力学会做人学会做事学会做人培养的一个是“做人”,一个是“做事”,这就是我们要培养的学生核心素养的两个关键点。怎么去培养学生学会做人和怎么去培养学生学会做事?学会做人，是不可能靠说教来实现的，因为学会做人是修养，是品德，它是靠日常养成的。学会做事是可培养的，可以通过我们的学科课程去培养。(2)紧跟新课程标准，扎实学习新课程标准我们面临两个问题，学会做人是养成的。我们该如何通过我们学科课程，教材和教学帮助学生养成学会做人的良好品德品牌品质，这是在教育教学中老师们需要如果我们还采用死记硬背应试的教学方式是没有办法培养学生解决问题的能力，也没有办法让他们能够创造性地来发展自己，以及创造性思维批判性思维等。这是学会做事的基础，因此我们要紧跟新课标，扎实学习新课标，努力钻研教育教学方法从而培养出“三有”的时代新人。(3)基于单元整体教学设计落实学科核心素养的培养无论是要教会学生学会做人，还是教会学生学会做事，都需要以学科核心知识为依托，以学科核心活动为宅体，基于学科课程标准和教材，通过单元整体设计来实现对学生的核心素养的培养。这里有两个关键点，一是学科核心知识，是培养学生成为学会做人，学会做事的三有时代新人的重要的来源和依托，同时还要以活动为裁体，也就是以学科的核心活动为载体，通过我们的课程标准的理念和我们使用的教材，采用单元整体教学设计的方式来把学生核心素养培养目标落在实1,关注课程目标的变化2011版义务教育英语课程标准通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。明确指出课程的目标是发展学生综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识语言能力；(2),文化意识；(3),思维品质；(4),学习能力2,学科的本质与内涵-—语言观(1)语言是沟通与交流的工具；(2)语言同时也是思维的工具，是促进认知发展和建构新知识的工具；(3)语言知识是意义建构的重要基础，语篇是表达意义的基本语言单位。语篇表层上它是由语言构成的，在深层次上，它是由文化内容构成的，也就是说语篇实际上是表达意义的。语言是表达理解和表达意义的工具，语言并不是一个体系，因此语言的教学就应该主要目的来实现对学生这个理解和表达能力的培养，培养他们去用语言进行沟通和交流，同时语言与思维是分不开的，思维能力的培养应该是学科的非常重要的不可分割的部分。另外，语言的学习也要促进人的认知的发展，帮助学生通过语言来建构新的知识。我们看到知识、技能、情感态度、学习策略这些都是散装的，我们需要在核心素养目标和六要素的整合情况下去进行有意义的主题探究。三、如何基于大观念进行单元整体教学设计大观念是单元教学的灵魂和统帅。实现学科内容的结构化，建构有意义的教学单元，必须有一个基于教学单元又高于教学单元，既融会与教学单元之中设计，首先教师在授课前应该从学科大观念出发，明确单元目标，提炼学科大1,单元整体教学的内涵.的协同，可以帮助学生从多角度分析问题和解决对稳定的认知结构、情感态