考前必备2022年山西省晋中市考研政治测试卷(含答案)

考前必备2022年山西省晋中市考研政治测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.在社会主义初级阶段，多种分配方式并存是收入分配制度的一大特点。按生产要素分配有多种不同的分配形式，就其内容不同可以分为()

A.以劳动作为生产要素参与分配

B.劳动以外的生产要素所有者参与分配

C.管理和知识产权类的生产要素参与分配

D.公有制经济内部主体的劳动参与分配

2.静止是运动的特殊状态，下列属于静止的有

A.处于量变过程中的事物

B.处于质变过程中的事物

C.空间位置永恒不变的事物

D.相对一定的参考系来说，没有发生位移的事物

3.1921年10月，列宁说“资本主义愈不发达的社会向社会主义过渡的时间就愈长”。1923年1月2日的13记中特别指出，“决不能过早地给自己提出向农村推行共产主义的目标。”对上述观点的正确理解是

A.马克思主义执政党对社会主义发展道路及建设规律的认识有一个长期的过程

B.受生产力发展状况的制约

C.经济基础和上层建筑发展状况的制约

D.国际环境的严峻挑战

4.在现代化生产中，由于应用了新的科学技术，使劳动资料内容变得十分丰富。下列各项属于劳动资料内容的有()

A.能源动力系统B.自动控制系统C.信息传递系统D.仓储包装设备

5.人身权包括人格权和身份权。以下属于身份权的是

A.姓名权B.配偶权C.肖像权D.亲权

6.

第27题导致经济全球化迅猛发展的因素主要有

A.科学技术的进步和生产力的发展B.跨国公司的发展C.世界多极化发展D.各国市场化改革

7.第二次世界大战后，资本主义所有制发生了新的变化，这些变化有

A.国家资本所有制形成并发挥重要作用

B.私人股份资本所有制取代个体资本所有制成为占主导地位的所有制形式

C.法人资本所有制崛起并成为居主导地位的资本所有制形式

D.资本占有主体多元化，所有权与控制权不再统一

8.新民主主义社会的经济成分，包括

A.社会主义性质的国营经济

B.半社会主义性质的合作社经济

C.私人资本主义经济和国家资本主义经济

D.农民和手工业者的个体经济

9.根据马克思和列宁的设想，对资产阶级进行和平赎买在我国能得以实现，是因为

A.在社会主义革命阶段，民族资产阶级仍然具有两面性

B.对民族资本主义经济采取“利用、限制、改造”的政策

C.人民民主专政的国家政权，强大的社会主义国营经济的建立

D.中国共产党与民族资产阶级长期保持统一战线的关系

10.构成社会主义核心价值体系基本内容的是()

A.马克思主义指导思想

B.中国特色社会主义共同理想

C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

D.社会主义荣辱观

二、1.单项选择题(10题)11.以劳动者的劳动联合和劳动者的资本联合为主的集体经济是

A.股份制B.合作制C.股份合作制D.股份公司

12.“因为中国资产阶级根本上与剥削农民的豪绅地主相联结相混合，中国革命要推翻豪绅地主阶级，便不能不同时推翻资产阶级。”这一观点错在（）。A.不承认中国资产阶级和地主阶级的区别

B.混淆了民主革命和社会主义革命的任务

C.忽视了反对帝国主义的必要性

D.没有区分中国资产阶级

13.面对改革开放和现代化建设中出现的种种困惑和问题，邓小平言简意赅地概括了社会主义制度本身所固有的质的规定性是()。

A.最终废除压迫和剥削，保障人民当家做主，实现共同富裕

B.贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷

C.以社会主义公有制经济为主体，实现共同富裕

D.解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕

14.社会政治结构或政治上层建筑的核心是()。

A.哲学B.宗教C.政治思想D.国家政权

15.2007年7月30日，美国国会众议院以口头表决方式，一致通过的一项谴责日本的议案是关于

A.二战期间，日本南京大屠杀问题

B.二战期间，日本使用化学生物武器问题

C.日本修改历史教科书问题

D.二战期间，日本强征“慰安妇”问题

16.人才资源的配置主要靠

A.计划B.政府C.市场D.宏观调控

17.构建和谐社会的直接的辩证法依据是（）

A.矛盾的普遍性原理B.矛盾的斗争性原理C.矛盾的同一性原理D.矛盾的特殊性原理

18.我国国民经济的产业结构是指()。

A.物质生产部门之间的比例关系

B.各企业之间的比例关系

C.各产业部门和产业内部各部门之间的比例关系

D.工农业之间的比例关系

19.生产力是指()。

A.人改造自然的物质力量B.人的体力和脑力的总和C.精神力量和物质力量的总和D.外部自然力的总和

20.中国主张，建立公正合理的国际政治经济新秩序的基础是()。

A.和平共处五项原则B.均势原则C.国家利益原则D.不结盟原则

三、3.分析题(3题)21.分析材料1的内容，说明它属于何种发展观。

22.“百日维新”的主要内容是什么?如何评价?

23.阅读下列材料：

材料1

甲、乙二人各有一个两岁的孩子，全都望子成龙。甲教孩子死背唐诗宋词，并尝试着让他分辨形近的字。第一天教个“人”，第二天教个“入”，第三天教个“八”，让孩子分辨“人”“入”“八”的细微差别。结果，孩子很快就厌学了。乙则让孩子观察生活现察事物，寓教于快乐之中。一次，乙给孩子买了几只不同的兔子；有大兔、中兔、小兔；有白兔、黑兔、灰兔。乙问孩子：“它们一样吗?”孩子答：“不一样。”问：“怎样不一样?”答：“大小不一样，颜色不一样。”问；“那么，有没有一样的地方呢?”在乙的循循善诱下，孩子终于归纳出了它们都有“长耳朵”“短尾巴”“三辫嘴”等特点，并知道这是一种称之为“兔子”的共性，进而形成了“兔子”的概念。后来，乙又给孩子买了猫、狗、鸟……并带着孩子参现了动物园，形成了“动物”的概念，弄懂了动物的一般特征。由此，孩子初步具备了抽象思维的能力。

材料2

某幼儿园上观摩课，讲授磁石。每个孩子的桌子中间摆着磁石及左、右两组东西。左边一组为：铁钉、铁片、铁碗、铁块；右边一组为；木头、棉花、橡皮、玻璃。老师让孩子分别用左、右两组的东西接触磁石。由于左边的东西都是铁质物品，故而能够被磁石吸引：由于右边的物品都是非铁物品，故而不能被磁石吸引。老师归纳说；“左边的物品尽管存在着差异，但全都具有铁质的特点，右边的物品尽管也存在着差异，但全都具有非铁质的特点。因此，磁石吸铁。”听课的专家们对这堂课评价很高，认为它给孩子的教益不仅仅是懂得了一个自然的常识，更重要的是进行了辩证思维的启蒙。

请回答：

(1)结合材料1，运用辩证的认识法则，比较甲、乙二人教育方式的优劣。

(2)结合材料2，阐述幼儿园的观摩课何以进行了辩证思维的启蒙。

(3)结合材料1与材料2，说明乙的教育方法与幼儿园的观摩课之共同的优点。

四、5.简答题(2题)24.国家是怎样产生的?

25.国体和政体的关系是怎样的?

五、3.分析题(0题)26.毛泽东在1947年《目前形势和我们的任务》中说：“中国新民主主义的革命要胜利，没有一个包括全民族绝大多数人口的最广泛的统一战线，是不可能的”。试述统一战线在中国革命中的地位作用及实现革命统一战线的基本原则和主要经验。

六、单选题(0题)27.在金属货币流通条件下，通货膨胀或通货紧缩（）

A.具有必然性B.不会发生C.存在可能性D.时而发生时而消失

参考答案

1.ABE

2.AD此题考查的知识点是静止存在的两种(特殊)状态。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。选项A属于根本性质暂时未变，选项D属于空间位置暂时未变。运动是绝对的，空间位置永恒不变的事物是不存在的，选项C本身错误。所以本题的正确选项是AD。

3.ABCD本题考查的知识点是经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性。人类历史上任何社会制度的更替，都经历了曲折漫长的过程，如英国、法国、美国等。它们都是一种剥削制度代替另一种剥削制度。在经济文化相对落后的国家建立起社会主义制度，是社会制度的根本变革。无产阶级取得政权只是万里长征走完了第一步，建设社会主义必然要经历一个漫长的发展过程。

4.ABCD

5.BD身份权主要包括配偶权、亲权。姓名权和肖像权属于人格权。BD选项正确。

6.ABD

7.AC本题考查的知识点是资本主义所有制发生的新变化。第二次世界大战后，资本主义所有制发生了新的变化，表现在：第一，国家资本所有制形成并发挥重要作用；第二，法人资本所有制崛起并成为居主导地位的资本所有制形式。选项B和选项D，私人股份资本所有制取代个体资本所有制成为占主导地位的所有制形式；资本占有主体多元化，所有权与控制权不再统一，均是l9世纪末20世纪初的变化，而不是第二次世界大战以后的变化。因此，正确选项是AC。

8.ABCD中共七届二中全会决议指出，全国胜利并解决了土地问题以后，中国社会经济中存在着五种成分，即：社会主义性质的国营经济，半社会主义性质的合作社经济，农民和手工业者的个体经济，私人资本主义经济和国家资本主义经济。ABCD选项正确。

9.ACD本题考查的知识点是对资本主义工商业进行社会主义改造的道路。ACD选项是对资本主义工商业用和平赎买的方法进行改造的原因，从民族资产阶级具有两面性，党与民族资产阶级统一战线的关系以及从政治方面看，人民民主国家政权的建立提供了政治保证。B项内容是对民族资本主义经济采取的具体政策。

10.ABCD

11.C

12.B题干所述出自瞿秋白，中心意思是认为中国革命应当是反封建和反资产阶级同时进行，这就混淆了民主革命和社会主义革命的任务。因此，本题正确答案是B。

13.D

14.D上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。在阶级社会中，政治法律制度和设施是上层建筑的重要组成部分，通常简称为政治上层建筑。马克思主义认为：政治思想、法律思想、哲学思想、文艺思想等意识形态诸种形式，统称为是思想上层建筑，在上层建筑中，政治处于主导地位；国家政权是上层建筑的核心。

15.D

16.C

17.C

18.C

19.A

20.A

21.材料1把事物的发展看作是对立面相互斗争、作用的结果。韩愈的观点认为(对佛教、道教)如不加以阻塞禁止(儒教)就不能得到流传和推行。《梅峰语录》中关于人的发展认为人不遭受困难屈辱的锻炼就不能成为品德高尚的人。这种观点是朴素的唯物主义和自发辩证法的发展观。材料1把事物的发展看作是对立面相互斗争、作用的结果。韩愈的观点认为(对佛教、道教)如不加以阻塞禁止，(儒教)就不能得到流传和推行。《梅峰语录》中关于人的发展认为人不遭受困难屈辱的锻炼，就不能成为品德高尚的人。这种观点是朴素的唯物主义和自发辩证法的发展观。

22.其主要内容有以下几个方面：政治方面：改革行政机构裁撤闲散、重叠机构撤销湖北、广东、云南三省“督抚同城”的巡抚；裁汰冗员澄清吏治提倡廉政等。经济方面：保护、奖励农工商业和交通采矿业中央设立农工商总局与铁路矿务总局各省设立商务局；提倡开办实业奖励发明创造；改革财政编制国家预决算等。军事方面：裁减旧式绿营兵改练新式陆军；采用西洋兵制练洋操习洋枪等。文化教育方面：创设京师大学堂各省书院改为高等学堂在各地设立中、小学堂；提倡西学废除八股；设立译书局翻译外国书籍派人出国留学；准许自由组织学会等。“百目维新”中颁布的各项政令是接受了维新派的建议而制定的旨在开放一定程度的言论、出版、结社自由使资产阶级享受一定程度的政治权利促进资本主义工商业的发展因此戊戌维新是一场资产阶级性质的改良运动。但是在光绪皇帝发布的新政诏令中并没有采纳维新派多次提出的开国会、制宪法等政治主张。这些政令和措施并未触及封建制度的根本所要推行的是一种十分温和的改良方案。其主要内容有以下几个方面：政治方面：改革行政机构，裁撤闲散、重叠机构，撤销湖北、广东、云南三省“督抚同城”的巡抚；裁汰冗员，澄清吏治，提倡廉政等。经济方面：保护、奖励农工商业和交通采矿业，中央设立农工商总局与铁路矿务总局，各省设立商务局；提倡开办实业，奖励发明创造；改革财政，编制国家预决算等。军事方面：裁减旧式绿营兵，改练新式陆军；采用西洋兵制，练洋操，习洋枪等。文化教育方面：创设京师大学堂，各省书院改为高等学堂，在各地设立中、小学堂；提倡西学，废除八股；设立译书局，翻译外国书籍，派人出国留学；准许自由组织学会等。“百目维新”中颁布的各项政令是接受了维新派的建议而制定的，旨在开放一定程度的言论、出版、结社自由，使资产阶级享受一定程度的政治权利，促进资本主义工商业的发展，因此，戊戌维新是一场资产阶级性质的改良运动。但是，在光绪皇帝发布的新政诏令中，并没有采纳维新派多次提出的开国会、制宪法等政治主张。这些政令和措施并未触及封建制度的根本，所要推行的是一种十分温和的改良方案。

23.(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则即总是先认识事物的个性然后进行思维的抽象升华成共性尔后在共性的指导下再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)然后抽象出兔子(共性)正是遵循了人类认识的一般法则。相反甲的教育方法是机械式的死记硬背对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外对左组事物的认识属于正面求同；对右组事物的认识属于反面求同；左、右两组对比属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心然后结合材料予以阐述。(1)“个性——共性——个性”是人类认识事物的一般法则，即总是先认识事物的个性，然后进行思维的抽象，升华成共性，尔后在共性的指导下，再去认识新的个性。已通过认识不同的兔子(个性)，然后抽象出兔子(共性)，正是遵循了人类认识的一般法则。相反，甲的教育方法是机械式的死记硬背，对于培育儿童的抽象思维能力并没有什么帮助。(2)幼儿园的观摩课同样有益于孩子们形成“个性——共性——个性”的思维能力。另外，对左组事物的认识，属于正面求同；对右组事物的认识，属于反面求同；左、右两组对比，属于正、反求异。这是一种求同求异并存的思维方法。(3)他们共同的优点是教会了孩子们一种认识事物的能力。不仅送人以鱼，而且授人以渔。本题考查对“个性——共性——个性”这一认识法则的把握。两段材料的共同点就是如何教会孩子们形成抽象思维能力，即善于把握“个性——共性——个性”的认识法则。必须紧紧把握这一核心，然后结合材料予以阐述。

24.阶级的出现是国家形成的基础。原始社会没有阶级划分也就没有国家。原始社会后期出现了阶级划分就逐渐形成了国家。历史上最先出现的阶级是奴隶主和奴隶。奴隶主占有全部生产资料奴隶一无所有而且连奴隶本身也是奴隶主的私有财产可以被奴隶主随意鞭打、买卖或屠杀。奴隶不断用逃亡、暴动、起义等方式进行反抗力图摆脱被剥削被压迫的地位。奴隶主和奴隶之间的这种矛盾是不可调和的。奴隶主阶级以是建立起国家这个暴力机器来维持对奴隶的压迫和剥削。可见国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。国家对各个阶级不是一视同仁的它是阶级统治的工具是一个阶级压迫另一个阶级的机构。阶级的出现是国家形成的基础。原始社会没有阶级划分，也就没有国家。原始社会后期出现了阶级划分，就逐渐形成了国家。历史上最先出现的阶级是奴隶主和奴隶。奴隶主占有全部生产资料，奴隶一无所有，而且连奴隶本身也是奴隶主的私有财产，可以被奴隶主随意鞭打、买卖或屠杀。奴隶不断用逃亡、暴动、起义等方式进行反抗，力图摆脱被剥削被压迫的地位。奴隶主和奴隶之间的这种矛盾是不可调和的。奴隶主阶级以是建立起国家这个暴力机器来维持对奴隶的压迫和剥削。可见，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。国家对各个阶级不是一视同仁的，它是阶级统治的工具，是一个阶级压迫另一个阶级的机构。

25.国体和政体是既有区别又有联系的。(1)国体和政体是不同的。国体问题说的是社会各阶级在国家政权中的地位和作用即国家政权究竟掌握在哪个阶级手里掌握国家政权的阶级联合什么阶级、压迫什么阶级。国体问题揭示了国家的阶级本质和阶级内容。政体问题说的是国家政权的组织形式和管理形式。统治阶级采取什么形式组织自己的政府实行自己的专政管理自己的国家。国体指国家的阶级本质政体指国家政权的组织形式。我们在观察、研究国家问题的时候必须把国体和政体区分开把本质和形式区分开不要被国家的形式所迷惑而看不清国家的阶级本质。(2)国体和政体又是密切联系着的是同一个事物的两个方面。国体决定政体政体必须与国体相适应即必须根据国家的阶级内容采取适当的政权组织形式。国体和政体是既有区别又有联系的。(1)国体和政体是不同的。国体问题，说的是社会各阶级在国家政权中的地位和作用，即国家政权究竟掌握在哪个阶级手里，掌握国家政权的阶级联合什么阶级、压迫什么阶级。国体问题揭示了国家的阶级本质和阶级内容。政体问题，说的是国家政权的组织形式和管理形式。统治阶级采取什么形式组织自己的政府，