2020春部编版六年级语文下册 8.匆匆 教学设计

第三单元1.会写藏、挪”5个字,会“空虚、叹”等3个语。2.有感地朗读课,背诵课文感受作者表感情的方,并体会样写的好处,积累言。3.抓住点句段体会作表达的思想情,懂得时间宝贵,树立珍惜间的意识-第一课时-一、情境导,激发兴趣1.导入课。同学,古往今来,许多文人客写出了惜时间、美时间的美文,来发自对时间的感悟。今天,我们就起来学习朱自清先生的篇关于时的散文—《匆匆》。2.板书题“匆匆,指导写好匆”字书写不要了点。3.作者介。朱自清1898—1948),原名自,字佩弦,苏扬州人,原籍江绍兴。中现代著名人、散文。他的散文风格素朴密清隽沉,以语言练、文笔秀丽著称,富有真实感。《春《匆匆》背影》《塘月色》等散名篇均以诗盎然著称世。主要作品有《背影》《荷塘月》《桨声影里的秦河》等。二、初读课,感知时光匆。(一)学生自由读课,提出学习求。1.读准音。2.画出心句。(二)反馈检查。1.指名读课文读不通读不顺的重练习,学生互助。重点指导书。

空虚叹

饭碗

伶伶俐俐

徘徊

赤裸裸

涔涔

潸潸2.找出心句我们日子为什一去不复返呢?),了解前后呼应表达方法。3.讨论题文中“匆”指的什么?4.自由读喜欢的子说说喜的原因。5.提出问。“我问题是。”能解的当堂解决,能解决的待下一课研究。)三、课堂小。1.说说节课你的获。2.布置业摘录自喜欢的句。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、子和诗文-第二课时-一、复习故,导入新课1.回:上节课我们一学习了朱清先生的《匆匆》。文中的“匆匆指的是什?你还能用么词句表达这个“匆”的意2.导入课朱自清生是怎样达自己的情感的呢这节我们一起来究。二、深入研,体会作者达的情感。(一)默读课文。思:课文哪些方写了“时一去不复”?找相关的句,深入体会。(二)根据学生汇报顺学而,品读“时光一不复返”内容。重点品读以内容1.燕子了有再来时候柳枯了有再青的候;桃花谢了,有再的时候。但是,明的,告诉我我们的日子什么一去复返呢?—是有人偷他们吧:那是谁?又在何处是他自己逃走了吧:现在又到了哪呢(1)引学生汇感受。(2)学个性化读。(3)改小诗感受课文语言美。改成的小诗燕子去了,有再来的时;杨柳枯了,

有再青的时;桃花谢了,有再开的时。但是,聪明的你诉我我们的日子什么一去复返呢?——是有人了他们吧那是谁又藏何处呢?是他们自己走了吧:现在又到了里呢(4)探一连串问句,表达了者怎样的内感受?(时光逝却无法挽的无奈和已逝去日的深深留恋之情)(5)诵积累语。2.像针上一滴水在大海里,我的日滴在时间的流里,没有声音也有影子。(1)品“八千日子”的无声无息体会作比喻运用巧妙。(2)教介绍创背景。创作背景:这篇散文写19223月,时正是五四动落潮期现实不让朱自清失。他在犹、徘徊中看宝贵的时间从边白白流不甘心沦,于是写下这篇感人散文。(3)学交流读体会。时光飞逝)三、领悟写,拓展延伸过渡:一寸光一寸金,寸金难寸光阴失落寸容易找失落光阴无处寻作者的“千多日子是怎样过去的呢?面对逃如飞的日子,作者产生了怎的思想感情呢?(一)默读第3然段,考作者的八千多日子”是怎样过去的呢?边边想,感触深的地可以写下己的感受1.学生报。相关句子:于是—洗手的时候,日子从水盆里去;吃饭的时,日子从饭里过去默默,便从凝然的双眼前过去我觉察去得匆匆,伸出手遮时,又从遮挽手边过去天黑,我躺在床上他便伶伶

俐俐地从我上跨过,我脚边走了;等我睁开和太阳再,这算又走了一日;我掩面叹息但是新的日子的影又开始在息里闪过。2.学习达技巧理解“千多日子”来去匆匆这段话运用哪些修辞法?排比、拟)作者用哪些活细节表了日子的来去匆匆(手、饭、默思、遮挽、觉、睡醒叹息等)3.你对时间之流有什么感?请照课文第3自段说说你的触。引导学生联时光还会么样匆匆逝。课件:

的时候日从的时候日子从的时候日子从

过去;过去;过去。4.体会感指导朗。用导读引导生反复体体会情,提升朗读。(二)指名读第4然段。思考:面对逃如飞的日子,作者生了怎样的想感情呢?1.学生报读书感。2.读“有徘徊罢,只有匆罢了”句。你体到了什?(作者的思、无奈和徨指导朗(读出无奈、感)3.读“去的日子轻烟被微风散了,如雾,初阳蒸融”一句。句话有什么妙处?把时的流逝比喻成轻被吹散、雾被蒸融,喻独特联想新奇。4.读“留着些什痕迹呢?我何曾留像游丝样的痕迹呢我赤裸来到这世界,转眼也将赤裸地回去吧?但不能的,什么偏白白走这一啊”。(1)“丝样的迹”指什么?(一点儿不足道的成就)(2)这连串的句写出了什么?(者对生的思索)最后句表达了作怎样的内感受?(不甘心度光阴,力求上)指导朗读。读出沉、坚定)讨论:运用一串的问句表达情感,有何好处增感情,点明主)5.指导生朗读第4自然段,会这样达的好处。四、拓展迁,布置作业

1.拓,读林清玄的和时间赛》,加深感悟。2.布置业。(1)认读朱自的《春》《荷塘月色》背影》等章。(2)继搜集有时间的名言、警句、故等,出自己的会,组织一次演讲比赛。(3)办期以“惜时间”为主题的手抄。(择其中的项或者两)吃饭时

匆匆——珍时间洗手时只有徘徊默默时……

匆匆(奈、追)1.初读节放手让生选择自喜欢的部分朗读,充分关注生的个性差,重学生在学习中的独特体验。2.在学自读自悟基础上,引导学生对感情表达方法进行有效交流,重视有效流,增强学生作意识。