人教版小学语文六年级下册《成长足迹新来的王老师》课教学设计1

人教版小学语文六年级下册《成长踪影新来的王老师》课授课方案1人教版小学语文六年级下册《成长踪影新来的王老师》课授课方案1人教版小学语文六年级下册《成长踪影新来的王老师》课授课方案1讲课目的1、指引学生频频读文，学习字词，掌握课文内容，读懂课文。2、指引学生抓住有关语句掌握人物形象，意会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。学习目标：1、朗诵课文，认识课文内容。2、分角色朗诵课文，意会文章思想感情。讲课要点：分角色朗诵课文，意会文章思想感情.讲课难点：意会文章思想感情。讲课准备：1、多媒体课件2、预习要求（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，概括课文主要内容。（2）用自己喜爱的方式，自主收集“差生档案”资料。一、导入揭题请同学们用一个词形容一下老师，我不可是大家的新老师，仍是“特别六加一”节目赫赫有名的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六（7）班今日就是“特别六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了贵宾——明德小学四（2）班新来的王老师，想理解王老师吗？用自己喜爱的方式和王老师打打招呼吧！板书课题：新来的王老师过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：检查预习：1、我会读撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平凡差生2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是如何的？（用文中的一句话谈谈。）3、课文主要讲了一件什么事？（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，发问差生蔡林惹起哄堂大笑，下学后王老师送给蔡林一份差生档案，激励蔡林好勤学习的事。）（相机板书）二、明确学习目标（相机明确）三、指引学生自主学习，让学生充分展现自我（一）朗诵课文、认识蔡林过渡：节目现场的另一位贵宾也闪亮登场了，让我们一起走近蔡林，解读蔡林。学习要求（—）：1、速读课文1—15自然段，用自己喜爱的符号注明出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗诵.2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习见效（1）抽生疏角色朗诵蔡林和老师的对话。（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题有关的句子读给大家听。相机指导感情朗诵）（2）蔡林在同学心目中是个如何的学生？（3）蔡林自己以为自己是个如何的学生？（4）新来的王老师以为蔡林是个如何的学生？（二）续读课文，解读蔡林过渡：自以为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只能让他回教室上课，下学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他不由得翻开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起翻开这个奇异信封。学习要求（二）1、找出文中信的内容读一读，谈谈王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了如何的改变？你从中读懂了什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习见效（1）抽生朗诵“差生档案”内容。（2）请同学谈谈自己的感悟。（3）此时现在蔡林同学发生了如何的改变？（相机板书）假如你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？（4）展现学生自己收集的“差生档案”四、当堂训练小练笔同学们，在生活中，我们经常会碰到一些不顺心的事或一些挫折、劫难，必定有好多人给过你支持、辅助与激励、给你勇气、给你自信......此时现在，你最想对他们说些什么？请以“××，我想对您说”为话题，用简单