串联电路故障分析电-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐串联电路故障分析电课题：串联电路故障分析

［教学目标］1、学问与技能:

(1)把握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。

(2)会利用电压表、电流表推断串联电路中容易的故障。

2、过程与办法:

(1)通过串联短路与断路的试验和数据处理，把握推断串联电路故障的普通办法。

(2)通过“出诊时光”及“问答接龙”巩固本节课所学的办法。

3、情感态度与价值观:

在试验及数据分析过程中，养成与同伴沟通与合作的习惯。

［教学重点与难点］分析串联电路发生故障时的电流、电压特点。

［教学办法］试验、归纳、对照。

［教学用具］1、老师:

多媒体课件；更换的电路元件和修复工具。

新干电池2节,额定电压为2.5伏的正常的小灯泡2个，短路、断路的小灯泡各1

个，10欧的正常定值电阻2个，短路、断路的电阻各1个，电键1个，电流表4个,电压表8个，导线40

根。

2、同学:

新干电池2节,额定电压为2.5伏的小灯泡1个,10欧的定值电阻1个，电键1个,电流表1个,电压表2个，导线10根。(8组)

［教学说明］1、课型：复习课。

2、课时：1课时。

3、局限于讨论串联电路中，惟独两个用电器，且惟独一处电路故障的状况。

视频活动1

技能比赛活动2探索并沟通串联断路特点

电路故障引发的事故

［教学流程］

活动3活动4

活动5探索并沟通

.串联短路特点

查找串联电路故障巩固练习

［教学过程］

课题引入

（一）视频：1.电路短路引发火灾事故。

2.电路断路路引发停电事故。

（二）同学技能比赛：设计串联电路的电路图（如图1）并衔接串联电路。

衔接电路注重事项：

a.衔接过程中，电键处于断开状态。

b.注重电池的正负极与电流表、电压表的正负接线柱的对应关系。

c.电流表和电压表要挑选合适的量程。

老师：学生们的动作都很快，而且试验都很胜利。接下来我们物理组的四位教师也来竞赛

下，请学生们来做裁判。

四位教师衔接好电路后一起闭合电键，三位教师的灯不亮，一位教师的灯亮。

老师：请学生们四人一小组研究一下这三个电路中的灯为什么不亮,另一个电路中的灯亮了?

同学:灯不亮的缘由可能是灯断路了，可能是灯短路了，还有可能是电阻断路了。灯亮可能

电路都完好，也可能电路中的电阻短路了。

老师:十分好。学生们从内因和外因两方面找到了灯不亮的可能缘由。也会一分为二地分析

另一个灯亮的可能缘由。

老师:看来这四个电路中灯和电阻可能都有问题。要进一步查出电路的故障问题，你们有什

么方法？还需要用什么器材?

同学:可以用电压表和电流表来查找电路中的故障。

老师:好方法。那么分析串联电路的故障问题需要几个电流表，几个电压表?

同学:用1个电流表串联在电路中，用2个电压表分离并联在两个用电器的两端，观看电流表和电压表的示数状况来推断电路的故障。

老师:有道理。接下来请学生们先来探索"串联电路中发生短路或断路时电路中的电压和电

流的特点以及各用电器的工作状况”，然后应用你们的探索成绩协助四位教师找到他们

衔接的串联电路的故障。

二、同学四人一组举行试验探索:

（一）探索串联电路中某一用电器断路时电压、电流的特点以及各用电器的工作状况。

1、创造“灯L断路”故障。

老师：想方法让你们电路中的小灯断路?

同学：将小灯泡旋松。

2、用电流表、电压表测量断路时电流、电压大小，如图2所示，并设计试验记录表格。

串联电路中，惟独一个用电器断路时。

（1）电路中的电流为0,比正常时变小。

（2）断路的用电器（灯L）两端的电压等于电源电压，比正常时变大。（3）完好的用电器（电阻R）两端的电压等于0,比正常时变小。

学生们的探索结果都相同，看来学生们都探索出了串联电路中某一用电器断路时的特

点了，教师在这里先恭喜你们了！接着请学生们继续探索串联电路中某一用电器短路路时电压、电流的特点以及各用电器的工作状况。

探索串联电路中某一用电器断路时电压、电流的特点以及各用电器的工作状况。

1、创造“短路”故障。

（刚才同学技能比赛过程中可能已经浮现了“灯

L断路”故障。）

老师:学生们同意他的观点吗？其他学生有什么不同意见吗?同学:

同意，没有。

老师:老师:想方法让你们电路中的小灯短路?

（刚才同学技能比赛过程中可能已经浮现了“灯

L短路”故障。）

同学:用一根导线并联在其中一个小灯泡两端。

串联电路中，惟独一个用电器短路时。

(1)电路中有电流，比正常时变大。

(2)短路用电器(灯L)两端的电压等于0,比正常时变小。

(3)完好的用电器(电阻R)两端的电压等于电源电压，比正常时变大。

老师:有不同意见吗?

同学:没有。

老师:学生们个个都很厉害啊，教师在这里再一次恭喜你们了!

概括总结推断串联电路断路或短路故障的普通步骤

老师:学生们刚才探索了串联电路断路和短路的特点，那么我们在分析电路故障时先观看电

流表示数，还是先观看电压表示数?

同学:假如电流表无示数一一断路一一谁两端的电压为电源电压谁断路。

假如电流表有示数一一短路一一谁两端的电压为零谁短路。

三、巩固应用

1、出诊时光：帮四位教师查找电路故障。

每一组选出一位学生，由抽签组成2人小组查找相应电路故障并作解释沟通。

(1)灯不亮，电流表无示数，灯L两端的电压表有示数且等于电源电压，电阻R两端的

电压无示数，则灯L断路。

(2)灯不亮，电流表有示数且比电路正常状况时电流表的示数大，灯L两端的电压表无

示数，电阻R两端的电压有示数且等于电源电压，则灯L短路。

(3)灯不亮，电流表无示数，灯L两端的电压表无示数，电阻R两端的电压有示数且等

于电源电压，则灯L断路。

(4)灯较亮，电流表有示数且比电路正常状况时电流表的示数大，灯L两端的电压表有

示数，电阻R两端的电压无示数，则灯R短路。

2、问答接龙：全体同学分成A、E两组，A问B答，B问A答。

问题来源：可以是同学平常的课内外练习中碰到的，也可以是同学当场出的题,

假如是同学平常生活中碰到的问题那就更好。

四、总结与作业

老师：这节课学生们胜利地探索了“串联电路中发生短路或断路时电路中的电压和电流的特

点以及各用电器的工作状况”，而且应用探索成绩找到了无数串联电路故障的问题所

在，学生们的收获颇丰啊！这是学生们找来的好多电路故障问题中其中的四个，留给

学生们课后讨论。（问题见附录2）老师：学生们知道在家庭电路中，用电器是并联的。并联电路中浮现断路或短路时，又有什

么特点呢？希翼学生们课后对此问题也讨论讨论，下节课我们接着探索并联电路故障

问题。

串联电路故障分析

附录2、同学试验报告单

同学试验报告：串联电路故障分析

组别_______________姓名______________同组者_|~?亍r?-

［试验过程］

一、讨论串联电路断路特点

1、根据图1衔接电路，测量有关数据填入下表，表格有同学设计

2、使灯泡Li断路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表

。

3、归纳串联电路断路特点：

（1）灯泡L断路时，电路中的电流（2）断路的灯L两端的电压等于

附录1、板书设计

电流表（无）>断路短路<――电压表（无）

班级［试验电路图］

，比本来变__，比本来变

（3）完好的电阻R两端的电压等于

二、讨论串联电路短路特点

1、使灯L短路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表

。

电路状态

正常电路

灯L断路

灯L短路

灯L发光状况

电流表A示数（安）

电压表V示数（伏）

电压表V2示数（伏）

电源电压（伏）

2、归纳串联电路短路特点：

（1）灯L短路时，电路中的电流_（2）短路的灯L两端的电压等于_（3）完好的电阻R两端的电压等于

［课后作业］

1、在图2中，电源电压保持不变。闭合电键

S，电路正常工作。过了一会儿，灯

L熄灭，两

个电表中惟独一个电表的示数变小，

一定是灯L断路，电流表的示数变小。一定是电阻R断路，电流表的示数变小。可能是灯L短路，电压表的示数变大。

可能是电阻R短路，电压表的示数变大。

A、电阻R断路，灯L变暗。

B、电阻R短路，灯L变亮。

C、灯L断路，电压表的示数变小。

D、灯L短路，电压表的示数变大。

2、在图中,

假如过了一会，灯L熄灭，两个电表示数都变大，故障