教师职业规划的八大追问

教师职业规划的八大追问

一、你是为学校、校长而工作还是为兴趣、为幸福而工作?

这一追问中，李老师结合自己堪称波澜壮阔、跌宕起伏的人生历程告

诉我们：用最宝贵的青春年华和美丽人生去应付学校的工作，学校和校长

什么也不会失去，倒是我们的生命在碌碌无为的应付和浑浑噩噩的混天聊

日里一去不复返了。人的生命只有一次，当我们青春不再，容颜已老之时

回眸望昔，再去怅然若失，再去空叹岁月之匆匆流逝，又有何意义呢?所

以趁着年轻，把自己的人生想想清楚，把自己工作的目的想个明白，再去

做的时候就不会牢骚满腹，就不会愁眉苦脸，就不会怨天尤人，因为我们

是为自己工作，是为自己活着，是在三尺讲坛用自己的画笔去描绘自己与

众不同的精彩人生。李老师铿锵地告诫我们：有一个什么样的态度，就有

一个什么样的未来。正如一个将盖房子看做不得不做的谋生的手段的个人，

若干年后，即使老眼昏花，即使身心疲惫，依然还要在工地继续他极为憎

恨的搬砖、砌墙这样该死的活计;那个一脸肃穆地将盖房子认为是在进行

一项伟大建筑的人若干年后理所应当地成为了一名建筑师;而那个连一块

砖的位置都要细细掂量，反复琢磨的人成为一个万人敬仰的大主教就没有

什么让人称其和感到意外的了。为兴趣工作，是人生的幸福之源，以主角

的心态工作，你才能成为生活地方主角。如果你用演绎主角的态度去演一

只小狗，小狗也会成为主角。

不由记起吉春亚老师在问她的师傅全国著名的于永正老师如何能成为

名师时，于老师这样回答：只问攀登不问高。这样一个表述和李老师的只

管耕耘，莫问收获可谓不谋而合，异曲同工。

二、你是看眼于前谋划自我，还是着眼于未来规划人生?

在这个问题的论述里，李老师引入了著名的节目主持人杨澜的故事说

明一个人对自己的规划应该是持续的，长远的，长久的。

若干年前，杨澜作为央视炙手可热的大牌主持人，在事业最为辉煌的

时刻急流勇退，谢绝央视的一再挽留，只身一人来到遥远的纽约，开始了

潜心修炼的岁月。触动她做出这个抉择的是央视春晚临时换掉一名大姐级

主持人。该事件深深刺痛杨澜原本并不麻痹的神经，在那位曾经辉煌风光

的大姐的泪水里，杨澜看到了明天的自己，想到不久的将来，会有光鲜的

美女主持换掉容颜不在的自己，那时哭泣的就将是自己了。

青春是一张很好用的通行证，但它不会永不褪色，终有一天，它会变

得晦暗。所以，唯一可以依赖的是自己源源不断的知识和永不枯竭的智慧。

为此，她选择离开和出走。事实证明杨澜的选择是正确的，今天的她已年

45岁，青春不在，也不再年轻，但是她却风采依旧，愈发光彩照人，到

哪里都是一片惊羡的目光和啧啧的称赞。因为，在杨澜那里，一种被知识

浸润和包裹的知性美已将她演绎得大气，雅致，平和，淡然，举手投足之

间一袭的大家风范。

李老师通过杨澜的故事是想告诉我们，一个人如果只能看到今天的繁

华而看不到明天的黯淡，那么这样的岁月往往会来得更快更猛，而当自己

无力应对这样猝不及防的打击的时候，常常在顷刻间就被打击得天昏地暗，

一蹶不振。因为，无准备的仗，结果不言自明。杨澜正是在如日中天的辉

煌里看到了明天的落寞和平庸，她才会那么清醒地规划自己的人生，正是

有了这样的规划，当很多著名的美女主持人光华散尽、黯然淡去的时候，

杨澜依然能光彩照人地在舞台上肆意挥洒，激情奔放，因为她有底蕴，有

积淀，有灵魂。

人的差异是从一点点的差异开始的，这一点点的差异造就了大师和庸

人。当你有了长远的目光，积极的规划，你的人生就会妙不可言。这，是

李老师告诉我们的。

三、在人生的道路上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为生命

增值的人?

李老师说，上海的于漪老师在一个很大规模的会议上，不带一纸讲稿，

居然侃侃而谈两个多小时，所做的报告内容也出乎意料地讲述了自己从教

几十年来的失败、失误、差错。当有人问起于老师不老的秘密的时候，这

位年近古稀的老人非常平静地告诉大家：没有什么秘密，只是坚持每年读

50多本书。在这样不断为自己生命注入活力的过程中，于老师的思维一

如年轻人一般活跃，谈吐妙语连珠，事例信手拈来，旁征博引，听得老师

们一脸震撼和感动。

问世间何为青春永驻之灵丹妙药，于漪老师告诉我们：读书。问世间

何为容颜不老之法宝，李振村老师告诉我们：无他，唯有读书耳。是的，

只有与书为侣，生命方能变得厚重，情感才会变得丰富，品行才能变得高

洁。只有与书为侣，才不会成为一个纯粹的生命消费者，才会成为一个不

断为生命增值的人。

四、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找

成长的机会?

在这一问题阐述的时候，李老师举了全国特级教师窦桂梅的例子。为

了能成为一个语文老师，窦桂梅找寻一切机会想领导表达诉求。当机会来

临的时候，她凭借自己的坚韧、执着、投入及对语文不尽的痴迷，凭借一

节设计超然、情感真挚、演绎酣畅的《王二小放牛》一炮走红，并从此走

上了个人成长的高速车道。

李老师用窦桂梅老师的故事告诉我们：所有的成功者都是主动者;所

有的创造者都是主动者;所有的幸福者都是主动者。

五、你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件?

李老师说，影响我们成长的人就是俗称的贵人，这个贵人，并不一定

是高高在上的名人大家，可能就是我们的校长，我们的同组老师甚至是只

有一面之缘的朋友。陈琴老师，素读教学的创始人，她的成功就是源于李

振村老师的提携。李老师说，如果没有他的发现和报道，陈琴现在会依然

沉寂和平庸，但陈琴老师善于抓住个人成长的关键事件和关键人物最终成

就了她的人生。

这个观点我很赞同，也很有感触。我感觉自己就不是一个善于抓关键

事件和关键人物的人，有时明明知道机会就在眼前，也知道需要谁的帮助，

但往往会因为自己的害羞和拖沓而让原本胜券在握的事情以失败和失利而

告终。虽然成功不意味着成名，但成功总是好的。所以，有一双机敏的豹

的眼睛去寻找能发现自己生命亮色的人是多么重要。我不是，但我明白我

必须向着这样的目标进发。

六、你是把工作当作课题来研究还是把课题当作工作来对待?

在这一追问里，李老师以管建刚、常丽华、韩兴娥等老师的平凡却精

彩的教育人生表达这样一个论点：最容易诞生成果的领地就是每天所从事

的工作。管建刚老师的一张小小的作文手抄报成就了他的作文教学大家之

梦。常丽华老师从课堂出发，让阴历的天空上飘洒下文化的精灵。韩兴娥

老师，十年磨一剑，在她的海量阅读里，多少孩子的梦想开始展翅高飞。

所以，选择一个方向坚持不懈地走下去，你就会收获成功。管建刚是，常

丽华是，韩兴娥是，我们也会是重要的不是想入非非，而是马上行动。

七、你有没有记录自己教育生活的习惯?

李老师说，假如没有了文字的记录，举世闻名的万里长城就是一堆乱

砖。沃尔玛超市正式因为有记录的习惯才发现周末啤酒和孩子的尿布销量

大增，创造性地将尿布和啤酒放在一起销售，从而缔造了一个销售业的传

奇。

人性的深处都需要展示自己。每个名师都有记录自己教育生活的习惯。

所以李老师建议老师们建立一个教育博客，在外力的驱动下坚持写下自己

工作的点点滴滴。这样，我们就会有自己独特的思绪和行为，从而书写不

一样的人生。很好，这一点我做到了。

八、你是否善于管理你自己的情绪?

在对这一问题进行表述的时候，李老师结合自己在济南历下区和《深

圳特区报》孩子喜欢什么样的老师的调查中，孩子们都无一例外地选择了

这样的老师：微笑、友善的他态度;公平，尊重每一个人;耐心幽默风趣。

最喜欢的正是稀缺的。当孩子们将人世间最平常的微笑看作最喜欢的老师

的批判标准之一的时候，也恰恰反应了我们的老师是多么吝啬我们的微笑。

为了说明这一问题的重要性，李老师现身说法。在他的初中生活中有一位

老师，在他的记忆深处似乎从来没有笑过。很多同学被他批判以后也总是

变本加厉，并没有什么法子内心的忏悔和渴望改过的愿望。倒是另一位老

师，他似乎从不会发火。但尽管如此，同学们却从来不愿惹他生气，一旦

他说了一句表明有些生气意味的话，孩子们就会难过好长时间，因为，大

家感觉，惹这样一位总是微笑的老师生气，自己就是犯了罪不可赦的大错，

常常几日茶饭不思，夜不能寐。正是这位留给同学们微笑的老师，在他离

开这个世界的时候，他的分散在全国各地的2000多名学生都赶来相送，

他们跪在老师的床前，痛哭流涕，用这种最古老却最直接的方式表达自己

满腔的怀念。这个从不生气的老师，被他的学生深深留在了记忆深处。

生气是无能的表现，发火是懦弱的行为。然而，当我们纵观我们的课

堂的时候，我们不难发现，我们带给孩子的更多的是色厉内荏，更多的是

恶言相向，大概我们也和李老师的那位从不笑的老师的想法一样：要是笑

了，这帮孩子还不翻了天?事实总是让我们哑口无言，但我们却在这条急

需改变的路上执着前行，即使南辕北辙，也乐此不疲，因为，在这条路上，

我们不孤独。师生情原本是世间爱你最美好的情感，但在现实的各种浸染

和潜移默化里，这种原本最为纯正的情感也变得如此的生硬、刻板。

很为李老师庆幸，在那个贫穷的年代，他因为有了这样一位老师而享

受到温暖的阳光，和煦的春风，并在这位老师的引导下走向他以文字为生

的壮美的人生。希望，我们也可以做这样的老师。

在讲座的最后，李老师给老师们讲了几个故事：《尖毛草传奇》要想

有美好的收成，先要在地下积蓄28米长的根，《爱在先，教育在后》面

对违反寺规的小和尚，方丈在把后背充当椅子接住翻墙而入的小和尚，并

不忘说上一句：夜深天凉，快去多穿一件衣裳。这种将爱藏起来的高超的

教育方式，方丈不知道是从哪里学来的，但这