人教版一年级上册语文教案2022-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版一年级上册语文教案2022入学教导

教学要求:

1观看图画,使同学初步感触老师的暖和、学的亲爱,校内生活的丰盛多彩.

2依据画面提醒，对同学举行恭敬教师、守纪律,团结亲爱等方面的入学常规教导.3观看与演练结合,培养同学情愿与教师、学交谈的态度。

4教给同学正确的读书、写字和执笔姿态。

教学时光：四课时

第一课时

一、师生相互自我介绍。

1、孩子们，从此天起，你们就是学校生了。班里有这么多的小伴侣和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们兴奋吗?

2、小学里除了有学生,还有喜爱 你们的教师呢,我呀,就是教你们语文课的教师.想知道我

姓什么吗?仔细看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?

真聪慧,咱们班有没有姓赵的学生呢?

3、教师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注重介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝

两边.(示范.)

4、同学自我介绍.随即表扬回答好的同学。

二、参观校内.

随机对同学举行爱惜小学、花草树木、公共设施的教导。

三、激发同学热爱小学的教导。

你们喜爱 咱们的小学吗？告知你们，咱们小学叫“同幅西路学校”咱们小学

是区一级小学，是一间不错的小学。你们作为本校的同学，感到幸福吗?骄傲吗?

谁来说说刚才咱们参观校内时,你都到了哪里?看到了什么?

其次课时

一、谁还记得我姓什么?

二、指导看图.(封面)

1、请大家拿出语文数.熟悉＂语文＂二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

教师补充：兔妈妈可能告知小兔，要爱护这个课本，小伴侣，你们也要爱护这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不兴奋了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特殊喜爱 上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜爱 读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

三、看入学教导的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是小学呢？

2、图上的教师、学生、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小伴侣，进小学，见到教师问声好，见到学生问声早，礼貌用语要用好。

四、举行路队和做嬉戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做嬉戏。

做嬉戏，要注重，

平安第一要铭记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

第三课时

一、课堂常规训练。

上课儿歌：

上课铃，叮当响，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

悄悄坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待教师把课上。

二、指导看其次幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2、观看画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。

师:看图片,黑板上有几幅图呢?分离有什么?注重,用上有……有……还有……

师:下面这两个字谁熟悉?谁能大声读给大家听?

师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习好玩的课文、练习听话、说话，可故意思了。你们喜爱 上语文课吗？

3、图上的学生是怎样听课的？

听课：身坐直，脚放平。

看前方，用心听。

三、课中歇息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

四、训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，教师批准在张口。

声言要嘹亮，态度要大方，

吐字清晰受表扬。

上下课师生问好：

上：起立，教师好，学生们好，请坐。

下：起立，教师歇息。学生们再见。

第四课时

一、复习“上课预备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。

二、指导看图。

1、第三幅图：

图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书竖立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。

坐姿儿歌：

身坐直，脚放平，

两手拿书向外倾。

第四幅图。

谁在干什么呢？他是怎样写字的？

写字姿态：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一

尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

指导正确的执笔办法。

儿歌：

写字时，身坐直，

头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

汉语拼音

1aoe

教学要求：

1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

把握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准其次声和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时支配：两课时。

第一课时

一、导课。

教师写“靶”，你们熟悉这个字吗？教师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以协助我们学好一般话，协助我们查字典，打电脑。你们情愿学习汉语拼音吗？

今日，教师就带小伴侣到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们熟悉了他们中的哪几个？

二、熟悉课题。

1、左上角有4个字，谁熟悉？

2、今日咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他天天出去都要挑选一顶不同的帽子。看，他今日带了一顶什么帽子？

出示：ü（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？教师范读，打手势。生读。

其次天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：á教师范读，生跟读。

用同样办法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，教师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观看第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？教师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

其次课时

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么外形？

3、教师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。

办法同上。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

á――ǎǒ――?a――?

t――ǒa――?ü――à

2、教师发音，同学说是几声。速度由慢到快。

3、教师读音，同学拿卡片。

4、组词。

ü?at

五、书写。

先观看，再看教师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

o左上起笔，一笔写成。

2iuü

教学要求：

1、学会iu?3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu

3、把握iu?yiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：

把握iu?yw的发音。读出带调韵母的音。

教学难点：

整体认读音节yiwuyu

教学预备：

投影卡片

教学时光：两课时。

第一课时

一、复习。

1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1、看图。图上画了谁在干什么？

2、教师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.

出示卡片

读音范读,领读,指名读

3、认形

学生们认真看看图,字母i与图画的哪一点相同?

4、学习i的四声

自由练读,指名读,订正错误,开火车读

5、比较i与其四声

i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加

声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母u?。

办法同上。

重点指导?标调后的变化。

四、做嬉戏。

把卡片发给同学

教师:小u站起来。

同学:我是小u,u,u,u。其余同学边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观看书中的书写。

2、范写,生练写,教师巡查指导。

其次课时

一、复习单韵母，重点复习i?.

二、学习“y”.

1、讲故事，熟悉“y”。

单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。

2、读音。

大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，生说不同，领读，指读

3、形

他像什么？

说儿歌：树杈树杈yyy。

4、书写。

三、学习“W”。

1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu”

2、读音。

比较u――w

3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶www。

4、书写。注重两边宽窄一样。

第三课时

一、复习声母yw，单韵母iu

二、学习整体认读音节yi：

1、讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，经常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yi。

齐说。

容易解释：整体音节

2、读音。

3、比较i--y

名称不同，读音不同

4、学习四声。（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写。

三、学习整体认读音节wu。

1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也经常一起走，别人也叫他们整体认读音节。

出示：wu

2、读音。

3、比较：u――w

4、书写。

5、学习“wu”的四声，（出示课件）

读音组词说话

第四课时

一、复习整体认读音节yiwu及其四声。

二、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片

自由读指名读

2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

三、学习音节词wūy?yú。

1、投影出示

自由读指名读

2、用音节词说话。

四、巩固练习。

1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。

2、读yiwuyu的四声。

3bpmf

教学要求：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。