小学信息技术-《移动文件和文件夹》教学设计学情分析教材分析课后反思

《移动文件和文件夹》课标分析小学信息技术课程标准中提到，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合学生实际，制定了以下学习目标：1、知识目标掌握移动文件或文件夹的方法。2、能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。3、情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；通过动画视频提高学生积极乐观的生活态度。学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在掌握了用"我的电脑"查看计算机中的资源基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用"小组合作"、自主探究"、汇报交流"等形式进行学习。虽然学生学习信息技术的兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。课堂上大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上有一定的自主性，只要通过一定合理的引导，激发学生的学习兴趣，使学生在良好的学习氛围中充分动手操作，在实践中掌握技能和方法，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。《移动文件和文件夹》测评练习要求学生完成以下任务：1.利用本节课所学知识整理好自己的文件夹。2.回家后在家长的引导下帮助爸爸妈妈整理文件夹。《移动文件和文件夹》教材分析本章节是教育出版社小学信息技术第二册第四课的内容，在此之前，学生已学习了我的电脑以及资源管理器的基本操作，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课主要介绍计算机中的文件以及文件夹。只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。此外，本节课内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。《移动文件和文件夹》教学设计执教者指导教师课题移动文件和文件夹解读理念小学信息技术课程从全面提高学生信息技术的整体素养入手，培养学生收集、整理、处理和运用信息的能力。重视培养学生的实践能力，自学能力和探究精神。学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在掌握了用"我的电脑"查看计算机中的资源基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用"小组合作"、自主探究"、汇报交流"等形式进行学习。虽然学生学习信息技术的兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。课堂上大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上有一定的自主性，只要通过一定合理的引导，激发学生的学习兴趣，使学生在良好的学习氛围中充分动手操作，在实践中掌握技能和方法，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。教材分析内容标准本章节是教育出版社小学信息技术第二册第四课的内容，在此之前，学生已学习了我的电脑以及资源管理器的基本操作，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课主要介绍计算机中的文件以及文件夹。只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。此外，本节课内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。教学目标知识目标使学生掌握移动文件和文件夹的方法及重要性。能力目标通过生生交流，师生交流、人机交流等形式，培养学生自主、合作、竞争能力。情感态度价值观通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；通过动画视频提高学生积极乐观的生活态度。教学资源1.教育出版社教材2.课件教学重点移动文件和文件夹的方法。教学难点不同操作方法的合理使用。方法解读教学方法探究式、参与式、小组协作教学。教学准备课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，欣赏动画导入。欣赏动画《最好的礼物》。1、播放视频动画。2、关闭动画，重新找出动画文件时出现不好找的问题。3、根据学生回答：揭示课题：板书：移动文件和文件夹1、欣赏动画。2、回答问题。新知讲授1、帮同学用移动文件的方法整理文件夹。2、文件夹的移动1、布置任务：整理“4.6王子涵文件夹”。2、活动时注意事项。3、总结操作方法：板书：移动这个文件板书：剪切粘贴板书：拖动4、把“4.6王子涵文件夹”从D盘移动到E盘。动手操作。交流汇报、演示讲解。巩固练习整理老师的文件夹1、学生操作，并及时订正。2、请一个同学在教师机上整理老师的文件夹。3、补充学生讲解过程。1、动手操作。2、学生利用教师机进行操作并演示讲解。课堂小结这节课有哪些收获？回顾本节课所学的内容；找出动画文件。纷纷总结本节课所学的知识内容。观看动画视频。板书设计移动文件和文件夹移动这个文件剪切粘贴拖动教学效果检测预在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不是很明显，还需进一步加强提高。《移动文件和文件夹》效果分析从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼学生分析能力、表达能力、培训团队精神。通过多方面培养和提高学生的信息技术素养以及感情价值观的的正确养成。《移动文件和文件夹》教学反思通过本节课教学，我发现大部分学生都能较好地掌握本节课的知识重点，但同时也存在一些问题。反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握：1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。2、对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保