语文S版五年级下册语文语文百花园二教案(含三维目标)

语文百园教目：知与能1、会陈述和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。2、以阅读记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。3、选一种己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。过与法以学生为主题，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养生的语文综合素质。情态与值：1、读《螳的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。2、过自己某种事物的连续观察，学写连续观察日记。重难：1、习、积作者观察、描写景物的方法。2、自己的次游览经历。3、与以“明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。第一课时（“温故新中句训：1、通第组子体陈句反句的达点（）声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（）默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；

③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。（小一句叫反问句二是把第一句变换一种说法改为了陈述句句意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一。2、通第组子尝改。（）清题目。提示：我们在改写时要注意什么？①不能改变原句意思；标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）（）生改写，教师巡视。（）名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。（“温故新中“展交：1、指朗导。2、默丫的读记边边一：丫的则读记都录哪内？3、根学的言行理（）了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文行对比阅读都可以）（）后产生了哪些问题？（）考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4、想丫这做读记对己语文习什好吗（）自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；（）将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种作手法，今后运用到自己的习作中；（）养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；（）持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。5、想你学过单后哪阅的内让最收或感趣不也着丫样，写一阅日吧

6、学当写，师视7、指朗日。生同价适修改8、小：望家将读记持下去一学后我做次级读记览流，那时家定写很，得好（果班级已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）（）置业1、陈句反句换补练。：（）妈批评得对，我还有什么可说的呢？（）间如此宝贵，我们要珍惜它。2、将己堂所的读记行改完。第二课时（）过语出语际话，引学的考回各在前准备内。（）备言1、真默读活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。2、查自己须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。（）确组言要后进小内介。1、真默读活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2、组内发，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3、组选代在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

（）置业1、今天的言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。2、习“阅平台”。介一动内容：要求：1、貌体态者听者2、活习性1）容准确，观点正确①认真倾听，不打断别人3、存环境2）话连贯，有条理②善于发现别人的优点……（）气、语调适当③能大胆提出自己不同的意见（）作、声音模拟准确第三课时（）入同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）（）确么连观日：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。（）读容明写特：1、名朗读每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。2、读这六日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。3、生交流己的收获。

（）小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合记中的具体的语言文字交流收获。（）班进行交流。①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。④热爱生活，喜欢小动物。⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。……4、择自己喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。（）结1们了解了什么是连续观察日记大家想一想这的应用文于们有什么样的好处吗？如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼己的语言表达能力等等。2、家都坚记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！（）置业完善自己的观察记录，准备习作。第四课时（）入今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书）（）导题1、名朗读目要求，看看什么是连续观察日记？2、读题目画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？（）作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实等。

（）记录事物变化的情况。（）顾螳的示，确法1、读《螳的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？2、《螳螂启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。（）作论台1、读讨论台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。2、出自己连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？3、示3至4名学的观察记录表格，简单评议。4、级中统一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。5、名朗读上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；第二