教学设计：Schoollife优质课比赛一等奖

Unit5Schoollife教学设计（第4课时）【教学内容】Part7【教学目标】知识与技能能表达上一节课的关于schooluniform的信息，指认图片或者实物，并能根据图片认读、说出、写出单词，描述学生的穿着；能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thedog，能进行简单的角色表演。过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何分角色进行模仿。【教学重点】通过填空，问答等方式帮助学生理解故事，学说单词，并有感情的朗读故事。【教学难点】学生能通过朗读和听音获取正确的信息；理解和感知故事的深层意义，能与伙伴们读演故事。【教学准备】故事dog的不同的图片、教材相配套的录音带、课件。【教学过程】Step1Warmingup播放一段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。Step2Revision复习上一节课的关于schooluniform的表达，指认图片或者实物，并能根据图片认读、说出、写出单词，描述学生的穿着。Step3Listen老师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事大意，并了解故事的主要人物Mike，Emma，Man，Policeman，Oldlady。引导学生说出故事名称Thedog。Step4Listenandunderstand再次播放录音，引导学生边听边思考，回答问题，如：Doesthemanlikethedog？Whohelpsthedog？老师引导学生分层理解和学习故事。第一层：Onthewaytoschool，通过填空，问答等方式帮助学生理解故事。如：Onthewaytoschool，EmmaandMikesee＿.Heis＿.Andheis＿.引导学生理解和学说单词hunger，poor.第二层：Thenextday/Adaylater/AtSchool。引导学生朗读：Goaway!Youstupiddog!He’sonachain.Heneedsfood,waterandlove.等。第三层：Inthephotobox/Twohourslater/Aweeklater，老师可采取图片和句子连线、排序等方式，引导学生理解故事，通过对比几个人物的不同语言，进一步理解和感知故事深层的含义。Step5Listen，readandspeak学生跟读故事，注意模仿录音中的语音、语调。老师设计不同的活动，让学生自主选择，如：六人一组分角色，有感情地朗读课文；选择故事中的某一部分，演讲故事；选择故事中的某一部分，试着在小组内合作复述，老师巡视指导。Step6Playagame老师选择两到三组学生进行展示，分组上讲台前，表演故事，老师并给与积极的评价。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词与句型。Step8Homework复习所学的关于Schoollife的课时内容。【板书设计】Unit5SchoollifePart5&Part6ThedoghungerPoorGoawayYoustupiddog