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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年12月21日-8975)1:以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是()。
多项选择题
A、两者没有关系
B、两者既有关系又有区分
C、两者完全等同
D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E、测量和测验的结果通过教学评价来推断
2:成员已有共同目的的活动,但活动还只有个人的意义的群体是()。
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
3:学校儿童思维进展的特点是()。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、详细形象思维
C、抽象规律思维
D、详细形象思维向抽象规律思维过渡
4:一个人一生进展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是()
单项选择题
A、少年期
B、青年期
C、学龄初期
D、幼儿期
5:讨论表明,过度学习达到以下娴熟程度时,记忆效果最好()。
单项选择题
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
6:属于问题解决的是()。
单项选择题
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、创造制造
7:最近进展区的概念是以下哪位心理学家提出来的()
单项选择题
A、维果茨基
B、加里培林
C、奥苏伯尔
D、阿特金森
8:1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学进展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
9:同学在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?()
单项选择题
A、动作幅度
B、动作结构
C、动作力气
D、动作速度
10:依据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()。
多项选择题
A、近景的直接性动机
B、高尚的动机
C、低级的动机
D、远景的间接性动机
11:群体进展的最高阶段是()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
12:有效促进学校生学习动机的迁移,可以从以下方面入手()
多项选择题
A、找出共同之处
B、强化共同之处
C、导向新的学习
D、供应多种样例
E、运用直观教具
13:桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的()
单项选择题
A、力量
B、刺激一反应联结
C、爱好
D、技能
14:在下列各种学习动机中属于内部动机的是()
单项选择题
A、获得好名次
B、获得高分
C、获得老师表扬
D、获得解答
15:在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。
单项选择题
A、正例
B、反例
C、供应变式
D、科学地进行比较
16:动机具有启动功能、()和强化功能。
多项选择题
A、指向功能
B、掌握功能
C、维持功能
D、选择功能
17:学校教育心理学的讨论对象是()。
单项选择题
A、学校教育中教与学的心理活动
B、学校教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、学校教育中人的本性及其转变的规律
D、以上答案都不正确
18:先行组织者可以分为()
多项选择题
A、陈述性组织者
B、程序性组织者
C、比较性组织者
D、分析性组织者
E、综合性组织者
19:某一验在多次测量后所得的分数的稳定、全都程度称为效度。()
推断题
对
错
20:从完整的问题解决过程来看,()是首要环节。
单项选择题
A、理解问题
B、提出假设
C、发觉问题
D、检验假设
21:人们总是盼望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可。这种动机属于()。
单项选择题
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动机
22:操作技能的形成可以分为以下几个阶段?()
多项选择题
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作娴熟
23:数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于()。
多项选择题
A、自上而下的迁移
B、自下面上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
E、水平迁移
24:奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即()。
多项选择题
A、认知内驱力
B、直接的力驱力
C、自我提高的力驱力
D、间接的力驱力
E、附属的力驱力
25:下列属于问题解决的是()。
单项选择题
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、创造制造
26:衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是()。
单项选择题
A、班级文化
B、组织制度
C、分散力
D、班级管理
27:以下属于早期迁移理论的是()
多项选择题
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括化理论
D、阅历类化理论
E、认知结构迁移理论
28:先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫()。
单项选择题
A、先行组织者
B、认知结构
C、比较性组织者
D、固定点
29:一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的()
单项选择题
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度
30:有位历史老师教中同学记忆明朝迁都北京的历史年月,指导同学把1421记成“一事二益”。这种方法是()。
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、精细加工策略
D、自由联想策略
查看答案
1:答案B,D,E
解析教学评价和测验测量既相区分、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述,教学评价是对客观结果的主观推断与解释,教学评价的主观推断必需以客观描述为基础,测量和测验的结果必需通过教学评价来推断。
2:答案B
解析题干是对联合群体的解释。
3:答案D
解析学校儿童的思维开头从详细形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式,但这时的抽象思维仍须以详细形象为支柱。
4:答案C
解析
5:答案C
解析
6:答案D
解析问题解决具有目的性、认知性、序列性,符合这三个特点的就是问题解决。
7:答案A
解析
8:答案B
解析1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。
9:答案B
解析同学学习体操的过程属于操作仿照。由操作仿照阶段的动作特点可知应为动作结构。
10:答案A,D
解析依据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
11:答案D
解析
12:答案A,B,C
解析
13:答案B
解析桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结,认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。(本解析由张恩凯供应)
14:答案D
解析内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如,同学的求知欲、学习爱好、改善和提高自己力量的愿望等内部动机因素,会促使同学乐观主动地学习。
15:答案A
解析在实际的教学过程中,为了便于同学概括出共同的规律或特征,教学时呈现若干正例来说明。
16:答案A
解析动机具有激活功能、指向功能、强化功能。激活功能。即唤起和引发同学学习行为;指向功能。指同学在学习动机作用下,将自己的学习活动引导向某一特定目标;强化功能。强化是指同学的学习动机受其行为结果是否达到预期的目标的影响状况,分为正强化和负强化两种。
17:答案B
解析学校教育心理学就是一门讨论学校教育情景中学(同学)、教(老师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。
18:答案A,C
解析
19:答案错误
解析
20:答案C
解析发觉问题是首要环节。
21:答案C
解析交往动机是指个体情愿归属于某一团体,喜爱与人交往,盼望得到别人的关怀、友情、支持、合作与欣赏。
22:答案A,B,C,D
解析心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点,并从实际动身,整合了有关讨论,认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。
23:答案B,C
解析数字运算对字母运算的影响是乐观的,因此是正迁移;数字运算是下位的、较低层次的,因此是自下而上的迁移。
24:答案A,C,E
解析奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。
25
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