环保音乐教案30篇中班

环保音乐教案30篇中班

《环保音乐教案30篇中班》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您

的学习工作中带来帮助，快来看看环保音乐教案30篇中班！

（1）中班音乐上学期教案《秋天》含反思

活动目标：

1、会唱歌曲《秋天》第二段。

2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飞舞的景象。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动准备：

落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上

活动过程：

一、声音练习

1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。

2、小树叶会唱歌吗?小树叶是怎样唱歌的?(幼儿回答沙沙沙。。。。。。)

那我们一起来唱唱看。

二、复习歌曲第一段

小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听!(音乐前奏响起)

带领幼儿唱歌曲第一段。

三、新授歌曲第二段

小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了?(飞到地上去了)

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

原来小树叶到地上去休息睡觉去了。

带领幼儿唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么区别吗?

第一段是很优美的，很轻快的，第二段是轻轻的。

四、动作创编

老师刚刚看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一

起来做做看好吗?

(音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作)

小树叶累了，去休息一下吧!

老师看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞

的?;文章出自.快思老师.教,案网'(请幼儿讲讲)

那小树叶到底是怎么飞的呢，我们来抬头看看(树叶飘落)

快看，小树叶飞下来了，仔细看看他是怎么样下来的?

(请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的)

请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做游戏。

音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。

小树叶累了要休息了。

五、延伸活动：落叶归类

落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树

叶妈妈的怀抱中去。

活动反思：

音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任

何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这

就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进

行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。

整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，

我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

（2）中班音乐公开课教案《昆虫音乐会》含反思

活动意图：

喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。

音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受

音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

活动目标：

1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。

2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。

2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程：

(一)猜猜谁会来。

1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?

2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

(二)昆虫唱歌。

1、你们想先看谁的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片:xxxx/

x---/引导幼儿拍打节奏。

3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演xxxxxx/

x---/。

4、出示知了，有几只?它在什么地方?(文章出自.)声音是怎么样的?学一学x.x

x.x/xx---/

5、跟老师边唱边拍节奏。

(三)昆虫音乐会。

1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳

螂—碰铃;知了—串铃)。

2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐

器。

3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。

4、用两种乐器合奏。

5、尝试多声部合奏。

(四)好听的音乐会

跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。

活动反思：

虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这

样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。从单声

部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是

学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在“昆

虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热

爱大自然的情感。

（3）中班音乐活动教案《刷牙歌》含反思

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3.体验牙齿健康和快乐的情感。

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：

一、谜语导入。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。[本.文来

源:快思老.师教案网]

小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

二、复习第一段歌曲。

1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐

曲节奏。

2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

三、学唱第二段歌曲。

1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏

处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声

词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词。

1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，

哈哈哈哈哈"等。

3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌

曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈

哈。

4.请表现好的孩子表演歌曲。

五、参加牙膏舞会。

师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正

确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的

小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

活动反思：

幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。

活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的

老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

（4）中班音乐活动教案反思《唐老鸭瘦身》

活动目标：

1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。

2.根据根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鸭、瘦鸭图片各一张。

活动过程：

一、观察图片

1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的?

2.引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。

二、感受及表现

1.探索A段动作

①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不运动，结果

越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。

②幼儿听音乐，感受音乐节奏Xx，Xx，，探索表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的

样子。

2.探索B段动作

①幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。

②唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?(.教案来自:快思教.

案网)(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢?

③引导幼儿大胆想像，自由探索唐老鸭可能做的健身动作。

④引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。

(评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，

而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。)

3.探索C段动作

①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走

路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。

②幼儿根据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。

③减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑，你们猜他得了第几名?④引导

幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动表情。

(评：戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰，音乐的高潮和幼儿情

绪的高潮得到了有机统一，幼儿在表现音乐形象的同时，心理上得到了极大的满

足。)

三、完整表演

1.鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。

2.通过这个故事，唐老鸭懂得了什么?

延伸活动：

1.提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。

2.在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。

(评：教师创编了一个有趣的故事情节，将音乐中原本较难理解和表达的意境表现

了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉

中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

活动反思：

音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有

的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一

个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让

人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓

郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现

能力。

（5）中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中

是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和

成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对

于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活

迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的

音乐表现力。

活动目标：

1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快

地参加音乐活动。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.展开：

1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、

西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊

的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它

用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠

捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下

来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

6.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表

现出来。

7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故

事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节

拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不

同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增

加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

活动总结：

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

活动结束：

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡

泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏

的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼

儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉

戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现

力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内

向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展

特点的学习活动方式。

（6）中班音乐欣赏说课教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

【活动设计】

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A

段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小

老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，

熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又

比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提

升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

【活动目标】

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的

特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术

活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可

爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。

【重点难点】

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

【活动教法】

新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、

表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身

心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据

幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用

丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极

性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了

故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境

中学习。

【活动学法】

在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游

戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏

的语言和动作，帮助自己表演。

【活动过程】

一、暖身活动。

谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不

仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用

故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对

将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到

草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。

在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

四、探索A、B段动作。

本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是

三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索

的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿

歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老

鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B

段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变

化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作

的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探

索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表

演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

五、完整表演。

在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉

中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大

的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同

时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保

主题，生成更有价值的系列活动。

教学反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做

韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲

《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音

乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可

爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游

戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完

成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现

小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、

眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解

并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不

容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

（7）中班音乐教案活动《夏天到》含反思

设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣

的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演

唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多

种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿

熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能

够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听

唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏

陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节

奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节

奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌

声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表

演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动

中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体

验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的

活动，学习演唱歌曲。

教学过程

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开

放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。

在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼

儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了

本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段

1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙

声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节

奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多

样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵

活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的

区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并

不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先

恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要

及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊

重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进

幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的

幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难

一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助

幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋

律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形

式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿

在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟

上老师的领唱。

3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适

合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿

自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的

机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用

自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌

曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找

看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机

会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活

动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相

互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们

巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，

每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的

情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很

好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会

提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信

心。

（8）中班音乐教案《猪小弟》含反思

活动目标：

1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的

孩子。

2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

3、体验合作表演的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔)。

活动过程：

(一)感知欣赏

1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼

哼叫。

2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。

(二)学唱新歌

1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。

2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。

(三)交流表现

1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿

自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。

2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。

(四)延伸活动

在区角活动中自由组合表现。

在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄

宝宝睡觉。可互换角色游戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡

着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝

睡觉)。

(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动：

1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充

满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，

每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的

情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很

好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会

提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信

心。

（9）中班音乐教案活动《刷牙歌》含反思

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3.体验牙齿健康和快乐的情感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：

一、谜语导入。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

二、复习第一段歌曲。

1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐

曲节奏。

2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

三、学唱第二段歌曲。

1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏

处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声

词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词。

1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，

哈哈哈哈哈"等。

3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌

曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈

哈。

4.请表现好的孩子表演歌曲。

五、参加牙膏舞会。

师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正

确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的

小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

教学反思：

教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此

语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自

己该做什么，不该做什么;教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要

考虑你的身体体态所传递出的信息。

（10）中班音乐教案《健康歌》含反思

活动设计背景

这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易

如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。

歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合

了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着

动感和活力。

这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐

段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

活动目标

1.理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。

2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

3.引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

活动准备

磁带、录音机、电子琴

活动过程

一、听音乐动起来。

1、播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动

作，引导幼儿表达对音乐的感受。

2歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)

3、引导幼儿讨论：你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是什么事情?歌曲里的小

朋友是怎么做运动的?

二、

1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。

师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，你能够把它做出

来吗?

2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼儿记忆歌词。如

幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并在旁边用波浪线表示抖动的样

子。

师:看今天老师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说了什么，谁能看

出他的意思?

3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿：休止符的地方应

唱出空拍。

师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要停顿了，就用拍

手来表示!

三、跟着音乐动一动

1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做运动

了，那大家一起来吧。

2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位与歌词相符就

行。

师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大家看，好吗?

3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上，幼儿先按节

奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四，四、我们一起来运动

加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向另一组的好朋友打

招呼：“***，快来运动咯!”另一组喊：“唉，我来了!”然后迅速找到好朋友手

拉手随着“健康歌”一起做运动。

教学反思

《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活

化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里情况，我定了两个目标：1、

感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进

行表演，感受运动身体的快乐。

开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听

过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，

在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首

歌曲时，小朋友在干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部

分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，

幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，

并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能

发出声音的。第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌

曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。

整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康

歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌

词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想

象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的

地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到

活动中来。

（11）中班音乐教案《夏天到》含反思

设计意图：

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣

的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演

唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多

种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿

熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能

够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.学会歌唱本首歌曲。

4.能跟着节奏打节拍。

活动重点难点：

活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听

唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏

陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节

奏，并分段学唱。<.本文来源:快思教案.网>从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导

幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌

声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表

演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动

中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体

验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的

活动，学习演唱歌曲。

教学过程

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开

放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。

在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼

儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了

本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段

1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙

声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节

奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多

样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵

活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的

区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并

不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先

恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要

及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊

重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进

幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的

幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难

一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助

幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋

律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常

持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动

中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌

曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适

合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿

自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的

机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用

自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌

曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找

看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机

会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活

动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相

互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们

巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

活动反思：

在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师

常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚

开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视

了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发

挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过

音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然

的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

（12）中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思

【活动目标】

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动准备】

铃鼓、图谱。

【活动过程】

一、听音乐进入活动室。

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作。

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音乐律动。

1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一

唱。

3、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱。

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱。

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”

幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏。

1、让你的铃鼓动起来：

a）摇——放头上、放肩上、屁股上……

b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

七、听音乐出活动室。

教学过程：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同

的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只

有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿

的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的

音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音

乐活动的自信心。

（13）中班音乐公开课教案《睡觉》含反思

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动

作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、图片。

2、PPT课件。

活动过程：

（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答

出示动物图片。

（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么

睡觉的？

2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄

悄（背宝宝）。

（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉

静悄悄。

（二）熟悉歌曲，学习感受。

1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样

子说一说。

2、教师范唱，感知歌曲。

教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

3、幼儿学唱，感受歌曲。

教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱2-3遍）4、变换形式，

巩固练习。

教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表

演歌曲。轮到的站起来唱。

（三）动作表现，体验乐趣。

1、启发引导，动作表现。

教师：这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作

来表现小动物睡觉的样子呢？

2、动作表演，体验歌曲的乐趣。（集体，小组，个别）教师：谁愿意来给大

家边唱边表演歌曲的？

3、给歌曲取名字。

教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什

么名字呢？

（四）拓展经验，丰富歌词。

教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一

编，唱一唱。

活动延伸：

日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶

段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更

好。

（14）中班音乐课教案《刷牙歌》含反思

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3、体验牙齿健康和快乐的情感。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：

一、谜语导入。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？

二、复习第一段歌曲。

1、教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，

掌握乐曲节奏。

2、教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

三、学唱第二段歌曲。

1、教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

2、教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲

的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐

象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

3、跟着音乐，完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词。

1、幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

2、创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦

啦，哈哈哈哈哈"等。

3、教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第

二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈

哈哈哈哈。

4、请表现好的孩子表演歌曲。

五、参加牙膏舞会。

师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握

了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今天，班

级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！

教学反思：

教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，

因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知

道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时

还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

（15）中班上学期音乐教案《幸福的种子》

活动目标：

1．感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。

2．根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

3．了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

4．随歌曲旋律唱出来。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鸭、瘦鸭图片各一张。

活动过程：

一、完整倾听一遍音乐，初步感受音乐节奏。

1.今天，王老师带来了一首好听的音乐与小朋友们分享。

2.请你们说说，听了这段音乐你有什么感觉？

3.音乐里讲了一个小动物的故事，猜猜看是哪个小动物啊？

二、观察图片，并且分段感受及表现音乐。

1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来

的?

2.你们来学学它的样子。（引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。）3.探索第一

段动作。

①鸭子自从长大以后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不爱运动，结果越来

越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。

②幼儿听第一段音乐，感受音乐节奏。

③在这段音乐里，鸭子是怎么走路的？（探索表现鸭子摇摇摆摆、笨手笨脚的

样子。）④让我们一起来跟着音乐表演一下。

4.探索第二段动作。

①鸭子胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?（通过运动来减

肥）。

②它会做哪些运动呢?（引导幼儿大胆想像，自由探索鸭子可能做的健身动

作。）③幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。让我们跟着第二段音乐一

起来做做运动，请小朋友们全体起立。（引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。）④可

表演两遍，第二遍请表演好的小朋友上台来表演，其他小朋友可以跟她学一学。

5.探索第三段动作①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖鸭子

变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听第三段音乐来想像一下。

②鸭子瘦了以后心情怎么样啊？（很开心）。你们觉得她还会做些什么呢？谁

愿意来表演一下？（幼儿根据节奏表现减肥后的鸭子轻快的动作。）③让我们一起

跟着音乐来表演一下。（表现出鸭子开心的心情）。

(评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音

乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造

性。)

三、完整表演

1．我们今天听了一首好听的音乐，还知道了《鸭子瘦身》的故事，通过这个

故事，鸭子懂得了什么?（提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。）

2．接下来请小朋友们一起随着音乐完整地表演一下。（鼓励幼儿根据自己设

计的情节、动作进行表演。）

（16）中班音乐教案《夏天到》

目标

1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对

唱。

2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

4．随歌曲旋律唱出来。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

重难点

理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

活动准备：

1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作

者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动

中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采

用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和

音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强

弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱

节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴

的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的

“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次

活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿

在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感

官的活动，学习演唱歌曲。

教学过程

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱

呱叫）教师：什么季节到了？

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提

问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的

知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，

帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地

引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

（二）欣赏感知歌曲前半段

1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示

雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分

强弱的节奏。

2．欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种

多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师

灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显

的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一

句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会

争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教

师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育

应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，

促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较

小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1．教师清

唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要

困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式

帮助幼儿熟记。

2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字

哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣

不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教

学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础

上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌

曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提

供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强

弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓

励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿

表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学

习方式。

（三）活动延伸夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样

的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸

为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他

们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累

了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老

师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲

旋律、节奏提供了反复的练习机会。

（17）中班上学期音乐教案《会动的身体》含反思

活动目标：

1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

重难点：

在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动准备：

1、幼儿经验准备：

学会《我的身体真有趣》的儿歌。

在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料准备：录音机、钢琴

活动过程：

去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客节奏："今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发

吧！"（幼儿介绍小手的本领）"火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一

座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！"教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿

根据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么

样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（教师扮演小木偶）"小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我

为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞"（教师跳木偶舞）

2."我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？"（说明：通过此环节引导，让幼

儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请

幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌

曲《我的身体真有趣》。）

三、音乐门铃

1.复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿

歌送给我吗？准备好了吗？

（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）

2.填词唱歌重点提问：

（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐

轻声歌唱）

（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门

铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）引导语：木偶

录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！

（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人

舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！

（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小

鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E

调）（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）

2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起

打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）

3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请

你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小

木偶，你的什么地方会动动？）（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得

到升华。）

活动反思：

此次活动以游戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过"坐音乐火车---

小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会"这一系

列的情景，让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班

幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的发展需要，也使整个音乐活动生动、精

彩。

（18）中班教案《清洁歌》

活动目标

1、通过玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

2、学唱歌曲，唱清歌词，表现出歌曲欢快的情感。

3、养成爱清洁、讲卫生的习惯。

4、有感情地学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

与歌词内容相关的小图片。

活动过程

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做得好》

2、《小鸟醒来了》

二、游戏导入

1、游戏：猜猜我在做什么。（教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教

师按幼儿的回答将图标一一展示出来。）

2、今天我们来学习一首《清洁歌》，请小朋友听一听歌曲唱了些什么？

三、欣赏歌曲

1、教师清唱歌曲第一段示范，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了

些什么？

2、教师在伴奏下范唱歌曲第一段，提问：歌曲里还唱了些什么？谁来

按照歌词的顺序排一排这些图片。

3、教师引导幼儿看图片边按照节奏朗诵第一段歌词。

四、学唱歌曲

1、教师和幼儿看图标，按照歌曲的节奏来念诵歌词。

2、教师带领幼儿完整学唱歌曲第一段。

3、幼儿集体演唱歌曲第一段。

五、仿编歌曲

1、引导幼儿按照歌词结构仿编歌曲二、三段。

2、教师带领有人演唱歌曲二、三段。

3、幼儿集体演唱歌曲。

4、引导幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

六、复习歌曲《上幼儿园》

（19）中班音乐教案《刷牙歌》含反思

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3、体验牙齿健康和快乐的情感。