蝴蝶找花小班教案

活动目的：

1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一样颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

活动准备：

1、红、黄、绿色的小房子〔纸盒做的〕各一个，幼儿每人一篮〔3

—6片〕红、黄、绿色积塑。

2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5

个。

活动过程：

1、蝴蝶找花〔把一样颜色的物体放在一起〕。

老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，

讲述小故事，"花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的〔舞动红蝴

蝶〕，一只是黄色的〔舞动黄蝴蝶〕，还有一只是绿色的〔舞动绿蝴蝶〕。

它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

有一天，三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的游戏，突然'哗啦拉'

下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：'和我颜

色一样的蝴蝶请进来吧！'谁愿意帮助三只蝴蝶找到一样颜色的花？"

2、游戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段间隔摆开，椅背上分别贴

红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，

音乐停，蝴蝶〔幼儿〕找到与自己颜色一样的花处躲藏。

3、帮积塑找家〔学习按颜色分类〕。

老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三

个小房子里。"小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？

""这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑

筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。"

4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

"这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以

住在一起？""今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可快乐了，它们

说：'谢谢小朋友！'"

教学反思：

这节课的目的根本到达，但是重难点还是没有打破，幼儿对配对

还是掌握得不够，有局部幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面

的练习。

设计意图

?梁祝?是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。?

蝴蝶找花?选取了梁祝中“相爱〞这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、

感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，

我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通

过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相交融的富有动感的多媒体课件，用

幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感

受美、欣赏美、表现美。

活动目的

1、欣赏?化蝶?，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、学习分辨乐句，知道乐句的开场和完毕。

3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1、知识经历准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，

丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等根本动

作。

2、物质材料准备：乐曲?化蝶?、电脑、录音机、多媒体课件、梯

形皱纹纸假设干。

3、环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发兴趣。

老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花

园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？

2、完好欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什

么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开场和完毕。

①老师讲述故事?两只蝴蝶?，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么

时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开场和完毕。

①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开场〔飞〕、完毕〔蹲〕。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀〞飞舞，完毕时停在自己身上或别人身

上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的

时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲?化蝶?是中国优秀民乐?梁祝?中千古传诵的片段，老师节选

的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等

版本在节奏感上的缺乏。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件

与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设

计、运用称得上是“点睛〞之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体

教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐

句完毕时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、优美的风格，又能形

象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。老师用“故事导入法〞帮助幼儿理解音乐，

将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激

发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故

事的根底上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感

官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花

园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表

现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快

乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切

地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，

老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是

在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落

在花朵上？〞紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现

音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表

现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等

多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。

同时，老师用自己夸大的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中

轻松愉快地获得对音乐的感受。

设计意图：

?杜鹃圆舞曲?是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐

曲以模拟鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅活力盎然

的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，

构造规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音

乐比照明显，节奏简单明快，合适小班幼儿进展欣赏。

但乐曲从弱拍开场的特点，无形中对幼儿纯熟掌握节奏提出了新

的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿

和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你

好，伸出小手××〞和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用

边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰

富了幼儿的音乐经历。

活动目的：

1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××〞

的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

3．愿意遵守简单的游戏规那么，喜欢和同伴玩律动游戏。

活动准备：

1．经历准备：幼儿玩过“找朋友〞游戏，并能听口令快速找到伙

伴。

2．材料准备：

(1)?杜鹃圆舞曲?前两段音乐，音乐播放器一个。

(2)花假设干、蝴蝶玩偶一个。

活动过程：

一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐

师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢送我们

呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵〞和“汪

汪〞声。)

师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花

香。

[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，

激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。老师带幼儿有节奏地学小动

物叫，不仅增添了活动的兴趣性，更为下一环节按节奏做动作做了铺

垫。

二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴〞的游戏

1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××〞的儿歌提示下，合

拍地做动作。

(1)老师示范并提问

师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼

呢。(老师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

师刚刚蝴蝶是怎么跟我们玩的?(老师说儿歌提示动作顺序)

(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作

师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身

体上)

(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚

跺跺。)

[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴

味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动

的兴趣性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥

乏味，从而稳固了动作和节奏相匹配的纯熟度；老师在游戏时随乐轻

声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动

作顺序的作用。

2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

(1)老师和幼儿示范并提问

师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身

就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐

示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)

(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次

师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(鼓

励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)

[评析]老师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上

的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；老师

用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既

没有说教又收到了良好的效果。

三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞舞

1．老师示范并提问。师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开

心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(老师边示范边用语言提示：

飞一飞，闻一闻花香。)

师：刚刚蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想

变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。

2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，老师提醒幼儿音乐停时找椅子。

【评析】B段音乐优美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和

能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排

做到了重点突出，难易适度。

四、完好欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)〞的游戏

1．听音乐完好做动作，初步理解游戏规那么。

师：如今我们完好听音乐，玩“蝴蝶找花〞的游戏。(老师偷偷将

自己的椅子藏起来)

师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一

朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。

2．完好地玩“蝴蝶找花〞的游戏2～3遍。

师：假如找不到花怎么办?(为增加游戏的兴趣性老师提议：谁没

有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)

五、完毕活动，玩“给花浇水〞的游戏

师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(老

师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇

浇。)

【评析】老师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花〞的游

戏规那么，幼儿更易掌握；在完毕环节，老师提议玩“给花浇水〞的

游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模拟和创编上，

拓展了幼儿的思维。

活动延伸：

在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听

音乐创编出更多更有趣的动作。

活动反思：

1．以游戏情境贯穿始终。

?3～6岁儿童开展与学习指南?中指出：幼儿的学习是以直接经历

为根底，在游戏和生活中进展的。老师将幼儿的座位设计成花园的场

景，以逛花园的情景导入，开启了一段兴趣盎然的游园之旅。并以“蝴

蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花〞的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活

动目的互相交融，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶

找花〞其实是传统的抢椅子游戏，音乐完毕就是“找花〞的信号，在

想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的

状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大进步了学习的

效率。

2．以韵律儿歌表现音乐。

本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速

地做两次动作〞，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，

老师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××〞

来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和

享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作

的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍

拍〞创编成“伸出小脚跺跺〞“睁大眼睛眨眨〞等。

3．以精巧教具激发兴趣。

?幼儿园教育指导纲要(试行)?中的艺术领域指出：引导幼儿接触

周围环境和生活中美妙的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小

小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他

们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。

小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大

家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极

大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的B段音乐响起，蝴蝶优雅

地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模

拟的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。

小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了

至关重要的作用。

在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边

准确合拍地做动作，局部才能强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创

编出独特的动作，收到了良好的效果。

活动名称：蝴蝶找花

活动内容：数学——认识颜色

活动目的：

1、引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一样颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。活

动准备：

1、红、黄、蓝色的小房子〔纸盒做的〕各一个，幼儿每人一篮〔3

—6片〕红、黄、蓝色积塑。

2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5

个。

活动过程：

1、蝴蝶找花〔把一样颜色的物体放在一起〕。

老师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个，

讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的〔舞动红蝴

蝶〕，一只是黄色的〔舞动黄蝴蝶〕，还有一只是蓝色的〔舞动蓝蝴蝶〕。

它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，

三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，突然‘哗啦拉’下起

雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一

样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到一样颜色的花？〞

2、游戏“蝴蝶找花〞

三把椅子相隔一段间隔摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。

幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶〔幼儿〕

找到与自己颜色一样的花处躲藏。

3、帮积塑找家〔学习按颜色分类〕。

老师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三

个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色

的？〞“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友

要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。〞

4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在

一起？〞

“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可快乐了，它们说：“谢谢小

朋友！〞

教学目的：

1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐

趣。

教学准备：

1、白板、ppt:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1到5的小花图片和15只贴画

蝴蝶

3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐?蝴蝶?

教学重点：

会对照相应的数量进展花与蝴蝶的匹配，并能进展手口一致地点

数花和蝴蝶。

教学难点：

能边操作边讲述操作过程。

教学过程：

一、以兔妈妈的形象，带着幼儿找春天，调动幼儿的兴趣。

1、师：我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？

春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！

〔此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全

课程，调动幼儿参与活动的积极性〕

2、出示白板：春天的图片

师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，

春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，

跳起了美丽的舞蹈。

〔此活动环节以观察春天的风光为由，引出课程的主题：花朵和

蝴蝶〕

二、以蝴蝶交代帮助任务为导入，调动幼儿学习的积极性。

师：咦！怎么有只小蝴蝶在难过呀？我们一起问问她发生了什么

事情吧！

蝴：今天妈妈交给我们一个任务——采花粉，一只蝴蝶只能找一

朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢？

师：别急，我的兔宝宝们可聪明了，一定会帮助你们顺利完成任

务的。

〔以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程〕

三、引导幼儿观察每盆花的.数量

1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数

你发现这些花儿有什么地方不一样？

2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进展表述。

师：这里每一盆花都长的不一样，你喜欢哪盆花？

3、第一盆花里有几朵花？〔一朵〕

第二盆花里有几朵花？〔两朵〕

第三盆花里有几朵花？〔三朵〕

第四盆花里有几朵花？〔四朵〕

第五盆花里有几朵花？〔五朵〕

〔幼儿练习手口一致地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打

好根底〕

四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

1、老师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。

师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。

两只蝴蝶飞来了找几多花呢？

2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓励幼儿边

操作边讲述操作过程。

师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？

四只呢？五只呢？

〔在此环节中以白板操作，进展重难点的打破〕

五、以ppt的形式让幼儿稳固练习，提醒幼儿边操作边讲述。

1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花……

2、蝴：谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢送你们到蝴蝶王国去

做客。

〔此环节以ppt动态的画面，进一步进展重难点的打破，初步实

现教学目的〕

六、幼儿操作

1、交代操作任务

师：我的小宝贝们可真聪明，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花

粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更

多香甜美味的花粉吧！

2、游戏：蝴蝶找花。

师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。

3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。

〔以幼儿操作来进一步实现教学目的，稳固幼儿掌握点数与匹配

的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。〕

七、在音乐?蝴蝶?中完毕活动

师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做

客，我们一起出发吧！

〔在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作成功后的快乐〕

设计意图：

春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，

花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进展匹配，

既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比拟贴近幼儿

的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的知识，能

手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互

动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的

美。

活动目的：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐

趣。

3、培养幼儿对数字的认识才能。

4、让幼儿懂得简单的数理。

活动准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，假设干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数经历。

活动重难点：

会对照相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。

活动方法：

观察法、操作法等

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评

析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察

花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进展表述。师："

这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓

励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自

己喜欢的花朵，根据自己的点数才能进展】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶

来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这

盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并

进展集体点数小花和蝴蝶)。"老师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花

做朋友。"评析：【在学会点数的根底上，老师语言暗示有目的地引导

幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程

用语言进展表述】

(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵

小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小

花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放

蝴蝶并点数)评析：【这一局部用幼儿间互相评价的方式，深化稳固匹

配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶找花。

(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那如今请

小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再

配上相应数量的蝴蝶。

(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最后以游戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量

与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】

教学反思：

谈小班数学?蝴蝶找花?教学后的几点考虑小班数学活动?蝴蝶找

花?是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自

己的一些想法。

1、目的要吃透对于小班数学?蝴蝶找花?这节活动，目的中很明确

地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"

量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的"一只蝴蝶

找一朵花"很容易理解为"一一对应"，所以刚开场一直很纠结，"一一

对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联络呢?

与老师们的对话：

意见一：一般会混淆，因为操作的规那么是'一只蝴蝶找一朵花'，

孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相

应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能防止与"一一对应"概念的混淆了。

寻找"理论"的支撑：

?纲要?中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确

定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进展等量

的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要

的。

2、自主要适宜在设计教学时，总想能打破传统的"集体学习--幼

儿操作"形式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来

说，动手操作的经历，语言表述的经历，规那么的内化经历等等都尚

不成熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的经历，表达动手

操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"

我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探究后集体学习"

这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆

花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞

过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经历，激发量与量匹配的兴趣。

事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充

分。

3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你

的食指"进展"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是

的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操

作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目的之一，但

有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取

小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也

较浓重。活动过后仔细考虑，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以

运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，

根据幼儿的量发放一样量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深

印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。

活动目的：

1、安静倾听故事，愿意答复老师的提问。

2、通过故事、游戏，进一步稳固对三色的认识。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

设计意图：

为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去

找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来

倾听故事，并答复老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过

程中，从而进一步稳固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教

学活方式最容易让托班的孩子喜欢。

重难点：

安静倾听故事，愿意答复老师的提问，稳固对三色的认识。

活动准备：

幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今天天气真好呀，你们看谁来了?

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一

起来听个故事吧，故事的题目叫?蝴蝶找花?。

二、老师边演示幻灯片边讲故事?蝴蝶找花?。

提问：

1、红蝴蝶找到了什么花?

2、黄蝴蝶找到了什么花?

3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样

的花宝宝.它们唱歌、跳舞真快乐。

三、游戏：蝴蝶找花

1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的

花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。

2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，完毕活动。

以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、

黄、蓝三种颜色。

通过看幻灯片让孩子觉得新颖，有趣，激发幼儿想说的欲望，知

道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏?蝴蝶找花?到达本次活动的高

潮，并通过游戏稳固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜

色。

反思：

作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性

的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得

成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一

形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。

让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和别人成功的

喜悦的时机。

附：故事

蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，

一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了

一朵红花。

红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让

我和它亲一亲。〞红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。

黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让

我和它亲一亲。〞黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。

蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让

我和它亲一亲。〞蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢

的花，他们心里真快乐。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤

角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大局部分布在美洲，

尤其在亚马逊河流域品种最多。

活动目的：

1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀，体验活动的快乐。

2、乐意与同伴合作建构各种形状翅膀的蝴蝶，共同布置小花园。

活动准备：

经历准备：幼儿尝试建构过方形，三角形，圆形等形状。

物质准备：欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的场景。

活动过程：

1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室，引起兴趣：

“小蝴蝶们，我们到花园里去玩，好吗？〞

2、观察欣赏，感知蝴蝶翅膀对称的特征：

〔1〕观察图片：“咦！花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦！它们的

翅膀有什么形状的呢？左边和右边一样吗？蝴蝶的翅膀是对称的。〞

〔2〕“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当朋友好吗？你想插什么形

状翅膀的蝴蝶呢？〞

3、幼儿尝试建构，老师观察指导：

〔1〕提醒幼儿插紧，注意翅膀的对称性。

〔2〕指导才能强的幼儿多插几种不同形状的蝴蝶，帮助才能弱的

幼儿完成作品。

4、展示幼儿的作品，评价：

〔1〕师幼共同布置花园，体验成功的快乐。

〔2〕幼儿介绍自己的作品，老师小结。

“你的蝴蝶翅膀是什么形状的？我们一起来看看是对称的吗？〞

“今天我们为小花找了这么多蝴蝶朋友，你们快乐吗？〞

【教材分析】

这首乐曲节选自中国的经典名曲?梁祝?，乐曲旋律优美抒情，乐

句较整齐，非常合适小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，老师创设

花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶〞和“花〞的角色，在“蝴蝶

找花〞的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型，创

造性地表达了对音乐的感受和理解。

【活动目的】

1、感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进展游戏。

2、根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

【活动准备】

1、音乐CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、

颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰假设干。

2、与家长联络，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看

蝴蝶飞舞采花的视频等。

【活动建议】

一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣

老师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，仔细听一

听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？

二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和

感受

1、第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。

提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们

会和小花做些什么？

小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们

会和小花一起做游戏。

2、第二遍欣赏，梳理游戏情节。

老师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来

了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花

开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞

到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了

游戏。

提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飞舞的？鼓励幼儿

随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。

3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。

出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的

话“真美啊〞“真香啊〞等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。

提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导

幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。

三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣

1、老师介绍游戏玩法和规那么。

玩法与规那么：老师做蝴蝶姐姐，一局部幼儿扮演小花，另一局

部幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐

和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必

须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。

2、指导幼儿佩戴头饰随音乐进展游戏。

老师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的互相学习。同时

需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏纯熟后鼓励幼儿进展角色

互换。

活动目的：

１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的根底上，能听音乐做游戏。

２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备:

1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.

2.花宝宝,蝴蝶头饰假设干.

3.磁带.录音机.

活动过程:

一.导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,

老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？

二.完好欣赏

1.幼儿欣赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做游戏

啊？〔幼儿自由答复〕

2.幼儿欣赏第二遍,老师随乐讲述故事,并辅以动作.

〔１〕春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开

了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会

儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄

悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.

〔２〕提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3.幼儿欣赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.

(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不

仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐非常吻合.这种视听结合的欣赏方

式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)

〔１〕提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几

次?

〔２〕蝴蝶是一开场就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说

什么呢？

老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊

""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶

停飞时的造型动作.

5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师及时肯定幼儿优美

的造型.

６.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.

(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换

花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经

历.)

目的：

1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快

的心情。

2、学习听辨乐句。

提供：头饰ppt磁带

指导：1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想

听吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音老师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿

睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园

里飞舞着，一会儿转着圈，

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

提问：

1、听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音

乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

活动目的：

1、认识物体的颜色特征。

2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

3、能按规那么操作，操作完毕后能拾掇好自己使用的材料。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

多用插板、白磁板、底纸?蝴蝶找花?、红黄颜色标记磁贴、红黄

绿大小蝴蝶磁贴。

教学过程

1、情境导入

师：〔出示操作底纸和蝴蝶〕今天天气真好，看看花园里飞来了谁？

飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数

吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不

一样？

2、引出问题

师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会

把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

3、演示规那么

师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了

一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也

要这样，一样颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶

以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴

蝶选中的花。比方，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放

到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一

声“红标记〞，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的

叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先

把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？〔指

着底纸上放标记的三个框〕

4、幼儿分组操作

师：如今请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，

等老师说游戏开场了，小朋友们就可以玩游戏了。

观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样

颜色的蝴蝶放同一朵花上的规那么，观察幼儿的操作策略，分析开展

程度，因势利导。

5、提示常规及整理

师：今天我们的游戏玩到这里就完毕了，如今请小朋友请按顺序

把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，

再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还

有没有没收好的学具材料。

6、交流及评价

交流——

评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色

分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表

示分类结果的？哪些小朋友玩过游戏后学会拾掇材料的？以后我们每

做一个活动，都要记住拾掇好学具材料。〔老师集体表扬〕完毕活动。

〔参考通向数学老师指导用书〕

教学反思：

整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会

了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，到达了教学目的。孩

子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游

戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活泼。唯有缺乏之处是：老师组织

活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观察

指导的引导语要标准准确。还有当幼儿答复老师提问的问题后，要及

时的给予幼儿表扬及鼓励。

春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，

花和蝴蝶是小朋友比拟感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进展匹配，

既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比拟贴近幼儿

的日常生活，在感兴趣的根底上初步感知5以内数量匹配的知识，能

手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互

动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的

美。

一、目的：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐

趣。

3、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。

4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

二、准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，假设干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数经历。

三、重难点：

会对照相应的数量进展花与蝴蝶的匹配。

四、方法：观察法、操作法等五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量〔1〕提问：在花园里

有几盆花儿？我们一起来数数〔2〕提问：你发现这些花儿有什么地方

不一样？〔幼儿自由阐述〕评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意

力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不

一样，数量也不一样】

〔3〕请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进展表述。师：

"这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"

〔鼓励幼儿伸出手指点一点〕评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选

择自己喜欢的花朵，根据自己的点数才能进展】

2、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

〔1〕师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？〔出示小蝴蝶〕，小

蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花〔示范摆放一只蝴蝶〕。

这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？〔老师根据幼儿说的摆

放并进展集体点数小花和蝴蝶〕。"老师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵

小花做朋友。"评析：【在学会点数的根底上，老师语言暗示有目的地

引导幼儿进展量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作

过程用语言进展表述】

〔2〕请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三

朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和

小花，其余幼儿评价是否正确。〔第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆

放蝴蝶并点数〕评析：【这一局部用幼儿间互相评价的方式，深化稳固

匹配和点数的方法，也充分表达了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶找花。

〔1〕师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那如今

请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，

再配上相应数量的蝴蝶。

〔2〕小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最后以游戏完毕，让每位孩子都能充分进展操作，感知量

与量的对应关系，又使整个活动在轻松的气氛中完毕。】

教学后反思：

谈小班数学?蝴蝶找花?教学后的几点考虑小班数学活动?蝴蝶找

花?是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自

己的一些想法。

1、目的要吃透对于小班数学?蝴蝶找花?这节活动，目的中很明确

地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"

量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为"

一一对应"，所以刚开场一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"

应该是两个概念，它们之间能有什么联络呢？

与老师们的对话：

意见一：一般会混淆，因为操作的规那么是'一只蝴蝶找一朵花'，

孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相

应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能防止与"一一对应"概念的混淆了。

寻找"理论"的支撑：

?纲要?中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确

定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进展等量

的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要

的。

2、自主要适宜在设计教学时，总想能打破传统的"集体—幼儿操

作"形式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，

动手操作的经历，语言表述的经历，规那么的内化经历等等都尚不成

熟，所以如何表达孩子的学习自主，调动孩子的经历，表达动手操作

在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还

是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探究后集体学习"这样

的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，

它有几朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过

去？"这样的问题，调动孩子对点数的经历，激发量与量匹配的兴趣。

事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充

分。

活动反思：

整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会

了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，到达了教学目的。孩

子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游

戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活泼。唯有缺乏之处是：老师组织

活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观察

指导的引导语要标准准确。还有当幼儿答复老师提问的问题后，要及

时的给予幼儿表扬及鼓励。

活动目的：

1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把一样颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

活动准备：

1、红、黄、绿色的小房子〔纸盒做的〕各一个，幼儿每人一篮〔3

—6片〕红、黄、绿色雪花片。

2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。

活动过程：

1、蝴蝶找花〔把一样颜色的物体放在一起〕。

老师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，

讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的〔舞动红蝴

蝶〕，一只是黄色的〔舞动黄蝴蝶〕，还有一只是绿色的〔舞动绿蝴蝶〕。

它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴

蝶正在花园