关于《品德与社会》教案7篇

Ifyoutellafriendofhappiness,youwillgettwohappiness,andifyouconfideyoursorrowtoafriend,youwillbe

dividedintohalfofsorrow.（页眉可删）

关于《品德与社会》教案7篇

《品德与社会》教案篇1

〖教学目标

１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

〖教学准备

检查学生为写家史所做的准备。

〖教学活动及过程

１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教

科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建

议等，并请几个学生谈一谈。

２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教

科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我

家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中

体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的

年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结

合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史

年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师

说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家

史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了

一些方法，让我们一起来学一学吧。”

根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完

成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确

的地方加以说明、解释。

４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，

教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页

豆博士的话。

５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭

作业。

〖家庭作业

对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。

《品德与社会》教案篇2

教学目标:

1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

教学设计：

第一课时

一、导入：

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出

行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了

个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交

通问题带来的思考。

二、活动一交通问题——堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。

（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论

发言。

三、本课小结

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、活动二交通问题——车祸

1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了

什么交通问题呢？

2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生

过什么车祸吗？

3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么

感受？

4.师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论

发言。

四、活动三交通问题——汽车污染

1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染

汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响

我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的

影响你想如何解决？

2.学生汇报，师出示数据（出示课件）

3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感

受？

4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么

多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！

面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一

解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴

交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。

《品德与社会》教案篇3

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗

习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：

不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

课前准备：

搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：

从有趣的文化现象，你发现了什么？

教学安排：

3课时

教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可

以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相……

他们的头发……

提问：人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也

因此多姿多彩。

：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不

同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）

人种？

四、布置作业：

《品德与社会》教案篇4

〖教学目标

１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药

也增加了战争的危害。

３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。

〖教学准备

教师准备古代火箭图和现代火箭图。

〖教学活动及过程

１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不

过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第

１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现

的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出

了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷

信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当

硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加

热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧

生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼

丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的

发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、

尝试，才最终有了火药的发明。”

３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它

们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早

期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科

书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当

你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟

大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是

高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理

上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的

历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必

详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。

４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，

不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今

天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是

促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题

的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，

最终还是由人类自己决定的。

布置家庭作业。

〖家庭作业

１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。

《品德与社会》教案篇5

(一)学生准备

课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋

友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备

几个有关诚信的故事或几条格言。

(二)教师准备

收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条

幅。

本课教学目标

1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地

位与作用。

2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不

足。

3.牢固树立做诚信人的信念。

教学结构

1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]社会上存在的不诚信的人和事。

[2]发生在家里的不诚信的人和事。

[3]学校、班级里不诚信的人和事。

3．讨论：不诚信的危害。

4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争

当“诚信星”。

5.，布置课后练习

六、实施过程

(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的

故事。

（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人

的不诚信的行为表现。

[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃

亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥

有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

[2]社会上存在的不诚信的人和事

诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象

最深刻？

过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自

己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

[3]．讨论：学习上不诚信的危害。

（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

（3）学生代表陈述自己的看法。

（三）、阅读课本，了解图意

看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔

了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，

你还得去?

还要去，去跟他一起做那件坏事？

噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要

具体情况具体分析。

师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说

它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的

点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能

做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去

斗争"，就是好样的！

（四）.提高认识见行动

（1）写格言，送格言

同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格

言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

你想把这句话送给谁？

（2）尝试给同学写建议

老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的

建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的'手中。

（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。

如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

（五）.，布置课后练习

1．教师：

诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求

自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做

到持之以恒。

2．布置作业：

继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，

并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案篇6

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,

这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的

意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,

服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权

利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的

责任。

教学时间：四课时

第一课时

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自

己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是

什么?

2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

组织讨论

1.三位同学说得有道理吗?

2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什

么?

三、引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，

经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

第二课时

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

二、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.

2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们

参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？

自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方

吗？

三、班级交流

我们可以参与的事情：

我们参与的体会：

我们参与的经验：

我们还需要改进的地方：

四、情感交流

说说自己的收获。

第三课时

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些

做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事

情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责?

第四课时

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的