初中道德与法治-为了集体的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

《为了集体的发展》教学设计教学目标：（一） 情感、态度、价值观：树立集体荣誉感，愿为集体利益牺牲个人利益，爱他人、爱集体、爱祖国。（二） 能力：能够正确处理个人利益与集体利益的关系。（三） 知识：了解个人利益与集体利益的关系，知道怎样为集体添光彩。教学内容分析：本课是对“正确认识个人与集体的关系”内容的进一步深化。着重教育学生在集体生活中，要正确处理个人利益与集体利益的关系，以集体利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。初中生独立意识增强，处理问题往往从“我”处理，本课教学对学生形成集体主义思想有益。本课时有两个目题：第一目题：以集体利益为重，是本课的难点，通过联系实际，讨论、探究、榜样示范的方法让学生理解、认识这一道德准则。第二目题：我为集体添光彩，是本课道德教育的落脚点，通过联系学生实际，社会实际，让学生在活动中体验、升华，内化为道德行为。教学准备：学生收集英雄模范人物的事迹。排练小记者访谈节目。教学过程：导入：孟杰在学校表彰大会上受到表彰，请同学们猜测原因，本课将揭迷。环节一：孟杰的烦恼孟杰看到许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱，心里很烦恼。问题设计：1、这个班级的学生会受到哪些影响？(学习、交往、发展等)2、你能发现个人利益与班级利益有什么关系吗？环节二：孟杰的难题孟杰面临着钢琴晋级考试。每天都在紧张的训练。学校团委的赵老师对他说，学校合唱团有一项重要的演出活动，希望他能够按时参加排练。接到排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。问题设计：1、他遇到了怎样的难题?2、他该怎么办呢？请你出个主意并说明理由。归纳：集体利益和个人利益的关系是怎样的？在我国，它们根本上是一致的，有些情况下也会产生矛盾和冲突；以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益；集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。环节三：孟杰的收获孟杰为学校合唱团的演出活动，每天都在紧张的排练。天道酬勤，学校演出活动很成功。凑巧的是钢琴晋级考试时的题目和学校的演出活动有关，孟杰轻松过关。问题设计：我们如何向他学习，处理好个人利益和集体利益的关系？归纳：我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人的正当利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。环节四：向孟杰学习班会上，班主任为了增强班集体的凝聚力，以孟杰为榜样，号召大家向他学习，班主任说了一句语重心长的话：为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。同学们频频点头并报以热烈掌声。问题设计：献计策：怎样为集体添光彩？联系学生实际，通过观察图片，辨是非，小记者访谈，引导学生树立集体荣誉感，以实际行动为集体添光彩。环节五：孟杰的选择孟杰钢琴晋级考试的表现，引起了一位美国音乐工作者的注意，他为孟杰联系了美国全额奖学金的音乐学校，但是必须首先放弃中国国籍。孟杰感到祖国的尊严受到了损害，毅然放弃了这次难得的机会。问题设计：你认为他为什么会放弃出国的机会？归纳：怎样为集体添光彩？要树立强烈的集体荣誉感和责任感，应该体现在自己的实际行动中，当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护；维护国家的荣誉和利益环节六：课堂检测环节七：课堂小结环节八：学生交流心目中的英雄，了解2015年的感动中国人物，齐唱歌曲《为了谁》升华集体主义精神到爱国主义精神。学情分析初中生独立意识增强，做事不完全听家长或老师的安排，处理问题往往从“我”处理。由于受各种因素的影响，一些学生不太会处理个人与集体，个人与他人的关系。本课教学有针对性的教育引导学生在集体中处理事情的原则和方法，对学生形成集体主义思想有十分有益。教学效果分析本课以孟杰同学的故事为线索，学生思考和讨论交流，认识到，在我国，个人利益与集体利益根本上是一致的，有些情况下也会发生冲突。在处理个人利益与集体利益的关系时，既要以集体利益为重，又要尊重个人的正当利益，学生增强了维护集体利益的自觉性，自觉为集体添光彩。敬佩英模人物为了国家人民的利益无私奉献，增进了爱他人、爱集体、爱国家的情感。增强了学生明辨是非的能力、合作交流的能力、学以致用的能力。教材分析本课是对“正确认识个人与集体的关系”内容的进一步深化。通过上一课时的学习，学生已经理解个人与集体的关系，团结就是力量。本课着重教育学生在集体生活中，要正确处理个人利益与集体利益的关系，以集体利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。本课时有两个目题：第一目题：以集体利益为重，是本课的难点，通过联系实际，讨论、探究、榜样示范的方法让学生理解、认识这一道德准则。第二目题：我为集体添光彩，是本课道德教育的落脚点，通过联系学生实际，社会实际，让学生在活动中体验、升华，内化为道德行为。评测练习单项选择：1、学校组织优秀班集体的评选活动，以下是同学们的做法，不值得学习的（）A小明发挥自己的绘画特长，在校艺术节中获得绘画比赛第一名B小强在卫生值日时，把班级包干卫生区打扫得干干净净C小李从不随手乱丢垃圾D小雨迟到后谎称自己是别班的同学2、2、黄旭华隐姓埋名30年，带领研究团队，以前所未有的高速度，使中国成为全球第五个拥有核潜艇的国家。这启示我们（）①青少年要树立国家观念，从国家利益出发设计个人的人生规划②国家利益高于个人利益，个人利益要服从国家利益③国家利益与个人利益是完全一致的④人生的价值，体现在对他人、社会、国家的奉献中A①②③④B①②③C①②④D②③④课后反思本课教学从学生的生活实际入手，以孟杰的故事为线索，贯彻思想品德课教学的“三贴近”原则，以解决学生生活中的困扰，落实三维目标为宗旨。创设生活情境和问题贯穿课堂教学始终，为学生合作探究、交流提供了平台，发挥学生了的主体地位。利用社会热点，2015年感动中国人物及事迹，丰富了教学资源，升华了学生情感，做一个爱集体、爱人民、爱国家的公民。正确认识个人利益和集体利益的关系是本课的难点，解决好这一问题，学生才会正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉为集体添光彩。为突破难点，设计了两个生活情境，孟杰的烦恼和孟杰的难题。课堂教学中如果进一步启发诱导学生，如果孟杰是唯一的合适人选，他放弃了自己练琴的时间去参加合唱团的排练，你如何评价他的行为？如果孟杰是唯一的合适人选，他却不去参加合唱团的排练，你如何评价他的行为？这样会更深入地教育学生要以集体利益为重，抛弃自私自利的思想和行为。通过反思，我认识到自己在挖掘教材方面和启发诱导学生方面的不足，今后的工作中，我将虚心向优秀教师学习，完善自我。课标分析新课程标准要求学生要正确认识个人与集