初中地理-南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计者基本信息作者姓名职称中学二级所用教材版本湘教版单元第二单元设计主题《南亚》教学目标掌握南亚的范围，能在图上填出南亚的主要国家。通过读图，知道南亚的位置，在图上找出主要半岛和临海。掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填。理解南亚热带季风气候的成因，对农业的影响。重难点：

重点：南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系。难点：南亚热带季风气候的成因，及西南季风对降水和农业的影响。教学工具南亚政区图南亚地形图南亚景观图教学过程：引入：同学们知道古代四大文明古国吗？其中古印度位于我们今天所讲的南亚。南亚南亚是世界古文明发源地之一。提问位于南亚著名的建筑叫什么?承接南亚到底指哪里，有哪些国家？南亚的位置和范围看大屏幕：生活动回答“南亚有多少国家哪些国家与我国为邻南亚大体在什么山脉和大洋之间承接南亚的北部是山脉，其他地形区如何？地形和河流生活动读图、思考：南亚地形分为哪三部分承接南亚中部平原有两条河流冲积而成，这两条河流的发源地和河口在哪里？生活动，在图上指出，并做练习。四、热带季风气候生回忆热带季风气候的特点活动看书欣赏南亚景观图居民和宗教根据提纲自学完成课堂小结与练习板书设计南亚南亚是世界古文明发源地之一。南亚的国家、范围地形和河流三大地形区两大河流热带季风气候与农业热带季风气候的特点热带季风气候的成因西南季风对农业的影响居民与宗教人口佛教、印度教的发源地主要宗教及分布学情分析初中生现在年龄小，空间思维能力不强，读图能力差。教材先提供某些素材和信息，让学生自己感知和分析，得出合理的结论。将一些知识难点进行分散处理，便于学生接受和自学。效果分析通过学习这节课，学生了解了南亚的有关概况，在学习和锻炼中，读图和填图的能力，三分之一的学生能完全掌握，三分之二的学生基本掌握，和预先分析情况差不多。教学反思课后，通过和同行及学生的交流，有一些心得，多媒体教学，直观、生动、形象。能极大的调动起学生的学习积极性，合作学习，不同的分工，使每个人都有事可做，不放下每一个学生。建立起新型的师生关系，做学生的引导者，让学生成为课堂的主人不足的地方，有的学生还是不善于用图，没有养成看地图的习惯，在以后的教学中，应重点加强地图方面的教学。教材分析本节主要讲了四个问题，突出南亚的自然地理和人文特征，从自然条件对农业的影响，强调了人与自然的关系。教材在内容的编排上做到了简洁、精炼，重点选取了位置、范围、地形和河流、气候对农业的影响，做到了重点突出。三大地形区和两大河流是本节的重点之一。南亚热带季风气候的成因及对农业的影响，即使一个重点，也是一个难点。南亚既是世界古文明发源地之一，又是佛教、印度教的发源地。评测练习1．南亚南部的主要地形类型是（）A．高原B．山地C．平原D．丘陵2．南亚热带季风气候区的雨季发生在（）A．3—5月B．6—10月C．11—12月D．1—2月3．印度河最终注入（）A．孟加拉湾B．阿拉伯海C．波斯湾D．地中海4.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。（1）甲图表示的是______季风。给南亚带来大量降水的是______季风。