初中体育-篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

《双手胸前传接球、障碍接力拼摆五环》教学设计一、教材分析（一）教材简介本次课是初中体育教学的重点，内容是熟悉篮球球性。由于篮球在中小学生中开展不太普遍，有不少同学特别是女生篮球水平较差。所以在技能学习上，应由易到难、由简到繁，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。（二）教学目标及依据1.参与目标:通过熟悉球性练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球运动的积极性2.技能目标：通过篮球传接球教学，使学生初步了解篮球原地双手胸前传接球技术，使80%以上同学能够初步掌握篮球双手胸前传接球技术。3.身体健康目标：通过教学提高学生上下肢的力量及灵敏性、平衡性、协调性,增强学生体质。4.心理健康目标：通过教学提高学生的自我价值感,培养学生合作与竞争的意识，发展学生的个性。5.适应社会目标：通过教学培养学生敢于向困难挑战的精神，培养学生的团队合作能力。提高学生的社会适应能力。（三）重，难点及依据重点：熟悉篮球球性的练习方法。只有了解并掌握了方法，才能为学生终身体育锻炼意识培养起到基础性作用。难点：原地双手胸前传接球技术动作。篮球是综合性体育运动。包括了很多如传球、接球等技术动作，只有掌握了基础的技术，才能有更大篮球发展空间。学情分析（一）教学对象本节课教学对象是初二年级学生，共26人。该班各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一些困难。学生求知欲强、积极性高，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质较弱、运动技术较差的现象。（二）、教学方法1、游戏参与法利用学生对事物的好奇、爱玩的天性，将教学寓于“游戏”中，提高学生的学习兴趣。2、个体―――结伴―――群体相结合法为学生提供个体发挥空间，强调同学间的交流与合作，让学生从小就感受集体荣誉。3、示范法利用中学生好动及爱表现自己的特点，让他们自己进行示范，教师点评过后再进行练习并教授他人，培养自主意识。4、指导、纠正错误法在学生练习过程中，通过全体纠错与个别指导相结合的方法，引导学生学习正确的动作。（三）、学生学法:在教学过程中，通过教师引导、启发、示范。学生观察、思考、自主练习。再到相互合作、交流、积累经验，充分发挥学生的主体作用，再结合师生之间，生生之间的评价，培养学生的主动学习意识。三、说教学流程：课堂常规——集中学生注意力；图形跑——为上课做好身心准备，防止运动损伤；“熟悉球性”练习——既有趣味，又有创新思维，学生才能更好的熟悉篮球球性；原地双手胸前传接球学习——掌握正确的传接球方法；课堂游戏（障碍接力拼摆五环）——难度逐渐加大，参与性高，趣味性强，既能培养团结协作精神，又能让学生的思维和身体都动起来，以达到教学目的；放松——音乐的感召，意念的释放，让学生得到更好的放松。五、预计负荷：最高心率：140--150次/分平均心率：110--130次/分练习密度：40%场地器材：场地：篮球场器材：篮球13个，小体操垫12块、体操凳4个、呼啦圈24个、画架4个、画板4块。教学内容篮球双手胸前传接球教学目标1、能够在老师的指导下积极参与练习，85%的学生能掌握篮球双手胸前传接球的动作要领。2、通过篮球双手胸前传接球的练习，发展学生身体灵敏性与协调性。3、学生在游戏、比赛中，逐步形成勇敢顽强的意志品质和团队合作精神。重点难点重点：传球时：蹬、伸、翻、拨接球时：伸臂迎球，接球缓冲难点：身体的协调配合用力教学过程教学内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度开始部分3′一、课堂常规提前到达，准备好场地和器材，师生互动、交流；检查学生的服装师生问好宣布本节课的内容和教学目标安排见习生5、分组并安排小组长1、整队，全班成四列横队集合○○○○○○○○○○○○○○○○XXXXXXXXXXXXXXXX☆2、师生问好；3、认真听讲，明确本课学习内容和学习目标2′小准备部分9′一、徒手操1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动4、腹背运动5、弓步压腿6、侧压腿运动7、腕踝绕环二、游戏名称：头上胯下传接球体侧绕环传接球教师带领学生一起用呼啦圈做操讲解游戏的规则、方法、安全注意事项并示范2、教师参与到游戏中3、指导学生自主练习学生和老师一起认真做操1、学生练习队行如图2、教师指导学生练习3、学生分成四组练习4′4′410中基本部分篮球双手胸前传接球

障碍接力拼摆五环1、讲解、示范动作要领以及练习要求2、手法：拇指相对成“八”字，掌心空出双手“包”球3、传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指4、接球：伸臂迎球，接球后引缓冲5、两人推球练习教师示范讲解6、迎面传接球学生两人一球进行迎面传接球练习练球的同时记住老师讲的动作要领（1）、讲解、示范（2）、指导学生练习1、认真听讲、观察学生集体练习3、学生分组练习4、纠错与改进学生练习展示练习学生队行如图 接力游戏如图示：XxxxxxΟ▆▆▆▃┫XxxxxxΟ▆▆▆▃┫OoooooΟ▆▆▆▃┫000000Ο▆▆▆▃┫Ο代表6个呼啦圈▆代表小体操垫▃代表长体操凳┫代表标志筒学生认真听讲、观看学生分成四组。学生认真听讲、观看3′20′4′3′10∫1510∫156小∫中中小结束部分5一、意念放松二、本课小结讲评三、安排收还器材四、师生话别1、教师指挥学生练习2、总结本节课的完成情况，对学生的表现给予肯定和表扬。1、学生和教师一起练习。2、学生自己归纳，领悟本节课所学内容和动作要领，并能作出自我评价5′小教学反思预计负荷：最高心率：140--150次/分平均心率：110--130次/分练习密度：40%器材篮球13个，小体操垫12块、体操凳4个、呼啦圈24个、画架4个、画板4块。学情分析（一）教学对象本节课教学对象是八年级学生，共26人。该班各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一些困难。学生求知欲强、积极性高，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质较弱、运动技术较差的现象。（二）、教学方法1、游戏参与法利用学生对事物的好奇、爱玩的天性，将教学寓于“游戏”中，提高学生的学习兴趣。2、个体―――结伴―――群体相结合法为学生提供个体发挥空间，强调同学间的交流与合作，让学生从小就感受集体荣誉。3、示范法利用中学生好动及爱表现自己的特点，让他们自己进行示范，教师点评过后再进行练习并教授他人，培养自主意识。4、指导、纠正错误法在学生练习过程中，通过全体纠错与个别指导相结合的方法，引导学生学习正确的动作。（三）、学生学法:在教学过程中，通过教师引导、启发、示范。学生观察、思考、自主练习。再到相互合作、交流、积累经验，充分发挥学生的主体作用，再结合师生之间，生生之间的评价，培养学生的主动学习意识。效果分析回顾学习过程，提升兴趣，表扬学生的积极方面；提出要求在课后运用。带领学生进行放松练习，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。教材分析（一）教材简介本次课是初中体育教学的重点，内容是熟悉篮球球性。由于篮球在中小学生中开展不太普遍，有不少同学特别是女生篮球水平较差。所以在技能学习上，应由易到难、由简到繁，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。（二）教学目标及依据1.参与目标:通过熟悉球性练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球运动的积极性。2.技能目标：通过篮球传接球教学，使学生初步了解篮球原地双手胸前传接球技术，使80%以上同学能够初步掌握篮球双手胸前传接球技术。3.身体健康目标：通过教学提高学生上下肢的力量及灵敏性、平衡性、协调性,增强学生体质。4.心理健康目标：通过教学提高学生的自我价值感,培养学生合作与竞争的意识，发展学生的个性。5.适应社会目标：通过教学培养学生敢于向困难挑战的精神，培养学生的团队合作能力。提高学生的社会适应能力。（三）重，难点及依据重点：熟悉篮球球性的练习方法。只有了解并掌握了方法，才能为学生终身体育锻炼意识培养起到基础性作用。难点：原地双手胸前传接球技术动作。篮球是综合性体育运动。包括了很多如传球、接球等技术动作，只有掌握了基础的技术，才能有更大篮球发展空间。双手胸前传球的练习方法

1、原地模仿练习

目的：徒手体会原地双手胸前传球的出球手法。

方法：练习者成两列横队，左右前后间隔2米。随口令做双手胸前传球的徒手练习。

要求：身体直立，腿不动，重点体会上肢出球手法。

2、原地持球翻腕练习

目的：体会原地双手胸前传球的翻腕动作。

方法：两人一组，一人持球做翻腕动作，另一人扶球帮助练习体会动作。

要求：身体直立，两腿不动，重点体会持球翻腕动作。

3、原地传接球练习（头上、胯下传接球游戏）

目的：体会原地双手胸前传球完整动作。

方法：一组一球，四路纵队前后站立，做头上前传球练习2次，然后再做胯下传接球2次，以游戏方法为主，看看哪组做的既快又准确。

要求：上下肢动作协调配合，传球手法准确。

4、面对面原地传接球练习

目的：体会双手胸前传接球技术动作。养成传球后迅速起动的习惯。

方法：学生6人一组，分成四纵队站立，距离4～6米，相互传球。

要求：传球手法准确，动作协调，传球后要迅速起动。

教师发现的问题及纠正方法：

(1)接球时手形不正确，无缓冲动作。

纠正方法：

以正确手型迎球，要求臂、肘关节放松，接球时顺势后引。可组织两人一组一球，一人单手举球或轻轻抛球，另一人以正确的手形去接球，借以帮助体会动作。

(2)持球手型不正确，掌心触球，传出的球无力量。

纠正方法：

可采用两人一组一人持一球互相推传练习(即传球模仿性练习).

(3)双手持球或传球时，肘关节外张。

纠正方法：

要求手腕、手指放松，肘关节自然下垂，

(4)双手传球时用力不一致，传出的球侧旋，两手有交叉动作。

纠正方法：

可先采用两人一组做双手持球或不持球的传球模仿性练习，体会传球动作的连贯性和上肢下肢动作配合的协调性；然后采用两人一组(由慢到快，由近到远的)传球练习，或者采用持球对墙练习传球方法，体会出手动作和上下肢协调配合。特别要注意两手同时翻腕和拨指的动作。

课后反思本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。体育与健康课标分析随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作。《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)、体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下制订的。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。一、课程性质（一）课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。（二）课程价值体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。1．增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。2．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。3．增强社会适应能力通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。4.获得体育与健康知识和技能通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。二、