数学老师个人年度工作计划例文

数学老师个人年度工作计划例文数学教师个人年度工作打算例文

必须时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作打算。我们要养成做工作打算的习惯,日后做事都按这个工作打算流程来走,能让我们少走许多弯路。今日我整理了数学教师个人年度工作打算例文，供大家参考，一起来看看吧!数学教师个人年度工作打算1

五年级组这学期将在学校数学大组的指导下，以新课程理念为指导，以促使学生全面、持续、和谐地开展为启程点，以老师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕提高课堂教学质量这一中心任务，开展好以下工作：

一、注意老师的读书与学习

1、大力开展老师读书活动，让读书成为一种习惯。实现老师开展与学生开展相互促进。

2、以集体学习的方式，谨慎学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的开展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。

3、充分利用网络资源，汲取先进教育教学理念和经历，刚好内化，并对自己的教学进展反思、整理、提升。

二、提高课堂教学质量

接着以提高课堂教学质量为中心，教研组老师之间建立相互听课制度，每位老师有责任和义务结合学校要求对其他教师的教学工作进展定期或随机检查。

包括以下常规工作：

1、集体备课，老师要备出管用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，刚好与本组老师沟通得与失。

2、老师要做好课前打算工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，表达探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，刚好反应，当堂稳固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进展大面积补课。老师在课堂上要有必须的控班实力，同时要注意造就学生的发言、倾听、谨慎书写、刚好改错等良好习惯。

3、作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要标准。推行开放性作业，力求满意每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学日记，让学生在数学素养上谋求多方面的开展。

4、每位老师要敬重学生，关爱学生，以同等民主的看法对待学生，正确对待潜能生。对学困生做到十个一：协助制定一个小目标;有一个熬炼的岗位;每月一次上台表现的时机;每学期一次获奖的时机;每节课至少一次发言时机;一次胜利的体验;每月一次谈心的时间;给每个学困生找一个好伙伴;每月一次和家长联系;每学期家访一次。对潜能生的协助要有记载。

5、除笔试外，还要留意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的开展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考察学生的学习状况，造就学生学习数学的爱好。

6、每位老师尽可能听完本期校内每位数学老师的探究课，提倡跨学科听课。本组老师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思索，刚好沟通。本学期每位老师听课不少于10节。

7、除了谨慎承受校的调研外，做到教研组监控与老师自控相结合。每位组员要对本班学生实际状况进展阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。

教研组在单元完毕后，刚好进展有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反应，以利大家下阶段教学工作的改良。期末，本组的质量目标是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名;合格率90%以上;优生率50%以上。

三、提升教学探究水平

1、本组老师要踊跃、谨慎地参加到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中踊跃表达自己的观点和想法，特殊是在区级教研中，要充分展示草小老师的教研水平。

2、除平常的教学探究外，本期每位老师都要展示一节经过深化探究的课。开学初定好自己探究的主题和教学内容，进展相关资料的收集和打算。老师独立拟订教案初稿，在年级组说课，由年级组老师共同协商后由拟订人进展试讲。每次试讲后，年级组老师都要刚好评课，给出自己的修改方案，由上课老师整理后再次试讲。我们将以务实的看法踊跃参加，旨在通过这一活动提高本组老师的整体教学水平。

3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，踊跃参加。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。

4、加强对尖子生的造就。各位老师不能无视班级中的尖子生群体，老师可以结合本班学生特点，在课堂上留给他们开展的空间，课外可以鼓舞他们多学习书本以外的数学学问，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。

四、教学活动月份支配

九月：

1、迎接开学初教学常规检查。

2、参与本组组织的教研活动。

3、组织学科月考。

十月：

1、参与集体教研。

2、期中考试。

十一月：

1、月考。

2、教研活动。

3、打算平常成果抽测。

十二月：

1、打算教学质量抽测。

2、复习。

一月：

1、复习。

2、期末测试。

二月：

年终总结。数学教师个人年度工作打算2

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作打算，遵照教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把造就学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教育教学全过程，把造就学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。

二、学生状况分析

五年级大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生根底学问差,上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务,须要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、相识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标

学问与技能

1、让学生联系已有的学问经历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索

1、在相识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中，造就良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，开展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，造就统计实力。

解决问题

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其根本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法

1、能踊跃参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

三、教学方法

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。

四、学习方式

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。数学教师个人年度工作打算3

一、班级学生状况分析

五年级三班共有学生52人，大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭比拟坚固，有必须的学习数学的实力。在课堂上大局部学生能踊跃主动地参加学习过程,具有必须的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一局部的学生根底学问差,上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务,须要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐开展为根本启程点，谨慎分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，造就学生的学习爱好和踊跃性，以适应新时期造就目标的要求。

三、教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在空间与图形领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在统计与概率领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点

1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为造就学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意造就学生敏捷的计算实力，开展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求

(1)根底学问：

①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求101以内的两个数的公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图