四年级音乐上册 《金蛇狂舞》教学课件

金蛇狂舞

请同学们聆听音乐，并思考：初步感受●这首乐曲带给你怎样的心情？●它描绘了一幅怎样的画面？●它的演奏形式是什么？请同学们再次聆听音乐，并思考：这首乐曲可以分为几个乐段？哪个乐段的主题给你印象最深？初步感受请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的。分段欣赏——A乐段请同学们边听音乐边识读乐谱。分段欣赏——A乐段分段欣赏——A乐段请同学们跟随音乐用“”模唱主题。请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的，速度是怎样的。分段欣赏——B乐段请同学们视唱主题。分段欣赏——B乐段在音乐中，跟随老师学做划船动作。分段欣赏——B乐段请同学们边听音乐边跟着音乐的节拍做划船动作。分段欣赏——B乐段请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的，演奏形式是什么。分段欣赏——C乐段请同学们边听音乐边识读乐谱。分段欣赏——C乐段请同学们跟随音乐演唱乐谱。分段欣赏——C乐段按照教材中所提示的“一领众和”的形式演唱乐谱，一位同学领唱，其他同学齐唱。分段欣赏——C乐段请同学们分成三组，分别用锣、鼓、镲为本乐段设计伴奏。分段欣赏——C乐段请同学们分成三组，分别用自己设计的锣、鼓、镲伴奏型为音乐伴奏。分段欣赏——C乐段请同学们聆听全曲，记录这三个乐段主题出现的顺序及其重复出现时的变化。完整欣赏完整聆听请同学们聆听全曲，听到A乐段时用“”模唱主题，听到B乐段时做划船动作，听到C乐段时用打击乐器伴奏。金蛇狂舞

作者——聂耳聂耳（1912——1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），代表作品有：中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》。聆听民族器乐合奏《金蛇狂舞》思考问题：1)在曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。解释曲名及分析音乐要素1)金蛇——比喻龙舟；2)狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面；3)速度——很快；4)快的速度表现一种什么气氛？（热烈）；5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面？（大鼓和钹）。乐曲作用用来鼓舞士气统一划船的节奏。编一编如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？1）请学生创造鼓点节奏；2）模仿鼓点节奏xxxx|oxx|。提示：学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符。聆听《金蛇狂舞》A段这段音乐表现了什么场面？鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。聆听《金蛇狂舞》B段1）这段音乐表现了了什么场面？2）大家听到什么乐器的声音？聆听《金蛇狂舞》C段回忆下它与哪段相似？又有什么不同？这段音乐表现了什么？与A段相似，不同的是速度越来越快、锣鼓声越来越密集、情绪越来越热烈。表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。演一演段落演唱方式表演方式声音配置：A唱词拍打节奏，模仿划船动作呼喊“嗨哟”；B两队对唱敲击凳子鼓和钹；C唱词模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油”。小结第一段：乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二段：由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。第三段：作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，