统编版语文六年级下册《语文园地四》教学课件

六年级语文下册部编版语文园地四学习任务一交流平台交流平台起要美丽，中要浩荡，结要响亮。——[元]乔吉凤头猪肚豹尾写文章时要求做到——开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。交流平台1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》读下面的三段开头，说说你的发现。交流平台1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》读下面的三段开头，说说你的发现。第1段强调了时间，表达了对父亲逝世的深切悲痛和刻骨铭心，突出“我”永远忘不了父亲的被难日——1927年4月28日。交流平台世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》读下面的三段开头，说说你的发现。第2段用排比成段的写作方法，用强烈的语气、不断的反问来造势，为“藏戏”作了气势恢宏的铺垫，表现了作者对藏戏的喜爱与赞美之情。交流平台这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》读下面的三段开头，说说你的发现。《草原》是老舍先生写的一篇游记散文，字里行间洋溢着浓郁的草原风情，其开篇就点明草原的“可爱”“清鲜”“明朗”，表达了作者满心的愉快。交流平台写文章的开头，要如凤头一般精美。在分别体会三段开头的内容后，还要比较三段在写法上的不同之处。具体为第一段开门见山，落笔扣题；第二段运用了排比的修辞手法，句式整齐，语势铿锵，促人赏读；第三段抓住草原的景色特点，定下文章情感基调。交流平台我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》读下面的三段结尾，说说你的发现。交流平台我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》读下面的三段开头，说说你的发现。第1段是典型的首尾呼应，强调了“我”永远忘不了父亲被害的日子——4月28日。这一天发生的事情充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。交流平台你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》读下面的三段开头，说说你的发现。第2段同样是首尾呼应，再一次用问句来强调时间的流逝，看似问而不答，其实答案已蕴于其中，既冲击心灵，又余音绕梁。交流平台男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》读下面的三段开头，说说你的发现。第3段抓住了男孩儿的动作“蹲”“依偎”“闭上眼睛”，以及对太阳光线“无可挽回的消逝”的描写，表现了男孩儿从满怀希望到最后失望透顶的心情。交流平台俗话说，编筐编篓，重在收口。写文章的结尾，要似豹尾一般有力。写文章结尾，可以首尾呼应，抒发情感；可以藏而不露，蕴含丰富；可以寄情于景，情景交融……无论哪种结尾，都要做到紧扣文章中心，表达真情实感。学习任务二词句段运用体会写法读一读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。体会写法千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第1句选自清代郑燮的《竹石》，它是一首托物言志诗，诗人以岩竹的坚韧顽强喻自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。体会写法不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。第2句选自元代王冕的《墨梅》，同样是托物言志，诗人盛赞梅花的高风亮节，也借物抒怀、借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。体会写法荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第3句选自宋代苏轼的《赠刘景文》，所选的两句抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。体会写法蝉蜜蜂小草春雨看到这些事物，你想到了哪些诗句？居高声自远，非是藉秋风。野火烧不尽，春风吹又生采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。随风潜入夜，润物细无声。联系生活教师农民生活中有哪些值得我们赞美的人？我们可以用哪些诗句来赞美他们？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。体会写法

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？体会写法父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。第1段从父亲的外貌描写“可是没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”中可以明显看出他受过酷刑，但他的神态依然“平静而慈祥”，表现出李大钊临危不惧、把生死置之度外的高尚品质。下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？体会写法扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。第2段则重点刻画了扁鼻子军官“凶恶可怕”的眼神和“像鹰的爪子”般的双手，一个凶残可恶的敌军形象被刻画得入木三分。下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？体会写法他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。第3段抓住了祥子的五官特征，表现了他憨厚老实、吃苦耐劳的形象和品质。下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？体会写法删掉的话，会影响文章的表达效果。一是外貌和神态描写体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二是通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格。如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？师生总结

外貌和神态描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。学习任务三日积月累日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。以小组为单位，先自己练读，有拿不准的字可以在组内交流。日积月累

◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。(出自《增广贤文·上集》)用心地栽花，施肥、灌溉等，做了很多工作，花却总是不开；折下来的一根柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却长成了郁郁葱葱的柳树。日积月累

◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(出自《史记·留候世家》)良药多数是带苦味的，却有利于治病；教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。日积月累

◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。(出自《孔子家语卷二·致思第八》)树想要静止，风却不停地吹动它的枝叶；子女想赡养父母尽孝，父母却已离开人世。日积月累

◎常将有日思无日，莫把无时当有时。(出自《名贤集》)过好日子的时候要常想想以前贫困的时候，生活困顿时就不要像以前富裕时那样铺张浪费。日积月累

◎书到用时方恨少，事非经过不知难。(出自《警世贤文》之勤奋篇)等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，很多事情若非亲身经历，很难明白究竟有多么困难。词句段运用

花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（

)，热情的杜鹃花（

），美丽的海棠（

），到处花香醉人。

吐露芬芳绽放笑容傲然盛开日积月累（1）有些话你不爱听，但是，“________________，________________”，记住会有好处的。（2）我种了两盆花，一盆玫瑰一盆牡丹，我天天给玫瑰浇水、施肥，牡丹照料得很少。不料，“________________，________________”，最后，牡丹竟然还比玫瑰早开了花。良药苦口利于病忠言逆耳利于行有意栽花花不发无心插柳柳成荫日积月累（3）王杨的爷爷靠勤劳致富，但他依然节俭，他经常对孩子说，“‘________________，________________’，勤劳节俭的家风要代代相传。”（4）小张同学不太爱读书，妈妈语重心长地对他说：“‘________________，________________’，你一定要多读书，多经历，才会越来越聪明啊！”（5）“乌鸦反哺，羊羔跪乳。”爸爸对叔叔说道，“我们要好好地及时孝顺父母，不要等到‘________________，________________’，那时，后悔都来不及了！”常将有日思无日莫把无时当有时书到用时方恨少事非经过不知难树欲静而风不止子欲养而亲不待日积月累勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》宁可直中取，莫向曲中求。——《增广贤文》忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——《增广贤文》以小组为单位，先自己练读，有拿不准的字可以在组内交流。日积月累

同学们，这节课，我们主要交流了开头结尾的作用，体会了外貌和神态描写对表现人物的作用。还了解了托物言志的写法，积累了一组有劝勉意义的俗语。生活处处有语文，希望大家都做学习中的有心人！课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.课外积累托物言志的诗句。2.有条件的找来《增广贤文》读一读。课堂小结学好语文，快乐成长！语文园地四

本组课文让我们在人物的神态、言行中体会到了人物的品质，哪篇课文让你印象最深呢？下面请同学们以课文为例，一起走进语文园地，领略其中的风景吧。《马诗》这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。《石灰吟》这首诗描写了石灰的烧制过程，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈以及永留高洁品格于人间的高尚追求。《竹石》借物喻人，诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的高尚情操。《十六年前的回忆》记叙了李大钊同志被捕前后的感人事迹，展现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。《为人民服务》一课紧扣“为人民服务”这一中心，深刻地阐明了一个革命者应该如何正确对待生死、对待批评、对待困难、对待同志等问题，赞扬了张思德同志全心全意为人民服务的精神，号召大家向他学习，团结起来，打败敌人。《金色的鱼钩》一课满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。文章的开头

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

——《十六年前的回忆》世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?

——《藏戏》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

——《草原》首尾呼应。就是在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下。这种方法，容易把事情说清楚，使文章前后联系得更紧密。常见的开头方法排比反问式开头。这种开头方法既说明了所要说明事物的特点，又起到了先声夺人的表达效果和引出下文的作用。奠定基调法开头。这种开头方法，能使人对全文的感情基调有个整体的把握。文章的结尾我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”

——《十六年前的回忆》

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——《匆匆》男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

——《那个星期天》环境描写烘托心情法结尾。好的环境描写往往具有渲染气氛，烘托人物心情的作用。运用这种方法时要注意，在环境描写中渗入人物的情感。常见的结尾方法结果式结尾法。这种方法就是在文章的结尾点明事情的结果，这种方法使文章结构完整，叙事条理清晰。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

出自郑燮的《竹石》，作者借竹子的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。出自王冕的《墨梅》，作者借梅花只愿给人间留下清香的美德，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

出自苏轼的《赠刘景文》，诗人借菊花残谢之后仍然傲雪冰霜的气节来劝勉友人要乐观向上，切莫意志消沉。联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？含义：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。作用：看出人物的内心世界，展现人物的性格。反映人物在特定环境、特定时期的内在情绪和心理活动。反映人物所处的社会环境和时代特征。外貌描写父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

出自《十六年前的回忆》，这一段是对父亲的外貌描写，通过外貌描写说明父亲遭受了重刑，并且在此之后仍然坚强、镇定。去掉这些外貌描写就不能更好表现父亲对革命事业的忠诚和坚定信心以及敌人的凶残。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

出自《小英雄雨来》，这一段是对敌人的外貌描写，表现了敌人的凶狠残暴，去掉这些之后就不能表现雨来同敌人斗争时的坚强和勇敢。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼