关于问题意识〞背景下小学数学教学的思考

关于“问题意识〞背景下小学数学教学的思考内容内容摘要：问题意识是考虑的源动力，培养学生的问题意识，有助于发展学生的思维能力，能够促使学生自动考虑和探究相关问题。在小学数学教学经过中，培养学生的问题意识是教学的重要目的之一。因而，在“问题意识〞背景下，小学数学教学应积极改变传统的观念，愈加重视培养学生的问题意识，引导学生积极考虑，提升教学的质量和效果。本文本文关键词语语：问题意识；小学数学；教学形式；考虑引言：问题是思维的起点，在问题的基础上能力进行考虑。培养学生的问题意识，是引导学生积极考虑的主要方式。在小学数学教学经过中培养学生的问题意识，老师需要将数学知识以问题的形式表现出来，引导学生通过对问题的考虑来获取知识。这种方式要比老师单纯灌输好得多，既能帮助学生扎实的把握相关知识，也能锻炼学生的思维能力。一、培养学生问题意识的主要意义〔一〕符合新课改的要求培养学生的问题意识，能够促使学生积极考虑相关问题，深化对知识的理解和记忆。通过考虑，學生能够发现数学的奥妙，构成对数学的兴趣。新课改要请教学要重视培养学生的创新能力，而创新源于对问题的发现，只要在发现问题的基础上能力实现创新，因而，问题意识是创新能力的基础。〔二〕有助于提升教学质量现代教育愈加强调以学生为主体，重视培养学生的自立探究能力。问题意识是学生自立探究的动力，只要在学生具备问题意识的基础上能力促使其自立探究相关知识。围绕相关问题，学生通过自立学习，探究更深条理的数学知识。问题意识是学生学习数学知识的内在动力，在问题意识的推动下，学生的学习才会更具自动性。学生自立探究获取知识，要比老师单方面灌输知识效果好得多，因而培养学生的问题意识有助于提升教学质量。〔三〕激发学生乐学情绪数学知识复杂抽象，学生普遍缺乏学习热情。在教学经过中不难发现，学生的学习特别被动，不肯意考虑和回答以下问题，往往都会在老师的强迫下能力进行学习。而培养学生的问题意识，能够使学生擅长发现生活与学习中的问题，而且乐于通过自己的考虑来解决问题，激发学生的乐学情绪，让学生在数学知识的探究经过中感遭到数学知识的奥妙，领会到学习的乐趣。二、“问题意识〞背景下小学数学教学的策略〔一〕创设问题情境培养学生的问题意识创设问题情境是培养学生问题意识的有效办法，通过问题情境，能够更好地引领学生的思路，使其留意力始终集中相关问题之上，让学生跟随老师的节拍考虑和学习。老师巧妙地将数学知识融入到问题情境之中，在引导学生解决问题的经过中完成教学。这样学生能够愈加乐于承受数学知识，而且会产生愈加深刻的印象。问题情境的创设，要以学生的认知能力为基础，合理设计问题的难度，问题难度过高，会导致学生无法企及，阻拦学生考虑的脚步。而问题的难度过低，则难以起到引导学生考虑的作用，丧失了问题情境的意义。只要适宜的问题难度，能力引导学生积极考虑，能力起到培养学生问题意识的作用。〔二〕引导学生擅长发现问题培养学生的问题意识，不仅仅仅仅是培养学生解决问题的能力，而且还需要培养学生发现问题的能力，让学生在学习经过中自动提出问题，这样能力积极考虑问题。以往，在教学中老师是绝对的权威，学生对老师所讲的知识只能被动承受，不会产生质疑，因而也便不能发现和提出问题。老师要改变这种做法，激发学生的问题欲望，给予学生充足的自立权，鼓励其发现和提出问题，让后再引导学生应用所学的数学概念、计算方法等知识解决问题，并在这里经过中获取新知识。〔三〕激发学生的问题思维“问题意识〞背景下的小学数学教学，老师应愈加重视启发性教学，激发学生的问题思维。启发性教学的意义在于能够引导学生对问题的考虑，有助于激发学生的问题思维。在学习经过中，一方面由于学生的好奇心较强，对未知知识具有较强的求知欲望，而另一方面由于数学知识比较抽象复杂，因而学生很容易产生质疑。只要老师擅长启发，便可将学生对知识的质疑改变为对问题的考虑。同时，老师还要培养学生“刨根问底〞的精神，这样能够使学生既擅长提出问题，也勇于尝试通过不同的方法和途径解决问题。除此之外，为了保证学生能够在学习经过中敢于提出问题，老师要努力营造和谐的课堂气氛，摒弃以往高高在上的姿势，将本身打造成为学生学习的伙伴，让学生乐于跟老师沟通。这样能力使学生敢于提出问题，为问题教学的落实奠定基础。〔四〕为学生创造更多发问的时机质疑是考虑的驱动力，在小学数学教育经过中，老师要为学生创造更多发问的时机，并通过问题来引导学生考虑。这既能充足表达出学生的看法，也能锻炼学生的思维能力，同时有助于提升学生问题意识。在教学经过中，老师要重视引导学生对教学材料中的文字进行考虑，并勇于发表自己的质疑。这能够使学生认识到教学资料中不仅仅只是数学知识的介绍，而且通过对教学资料内容的考虑还能够发现更多问题，而且能够探寻求索出更多解决问题的方式。在学生提出问题后，要引导学生通过自己的考虑解决问题，让学生感遭到探寻求索的乐趣，并在学习经过中领会到获取知识的成就感。〔五〕鼓励学生自立学习在教学经过中，老师应向学生介绍正确的学习方法与学习技巧，引导学生自立学习。在自立学习经过中，能够锻炼学生的探究精神与问题意识。自立学习就是学生通过自己的知识体系，发现问题、提出问题，最后解决问题。这一系列活动都围绕问题展开，对于培养学生的问题意识很有帮助。除此之外，学生在自立学习经过中一旦碰到难以独立解决的问题，会积极寻求与其他同学的合作，通过合作学习的方式解决问题，这又能锻炼学生的合作意识，这对学生的成长与发展也至关主要。结束语：