大学生实践创新训练项目指导与实践

大学生实践创新训练项目指导与实践内容内容摘要：大学生理论创新训练项目，是培养大学生理论创新能力的主要载体之一，有利于学生创新能力的培养。本文结合大学生理论创新训练项目指点及理论，论述了该项活动的意义，并对项目指点与理论进行了讨论及总结。本文本文关键词语语：大学生理论创新训练，创新理论平台，经过指点徐跃帼G642CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.025国家施行创新驱动发展战略，发挥科技创新支撑引领作用，创新型人才的培养就显得尤为主要。大学生理论创新训练项目的开展，对大学生理论创新能力的培养和学生综合素质的提升起到一定的促进作用。本文结合最最近几年大学生理论创新训练的工作理论，对大学生理论创新训练的意义及项目指点与理论进行了讨论及总结。1大学生理论创新训练的意义江苏省教育厅组织开展大学生理论创新训练计划，旨在促进高校人才培养形式和教学方法的创新，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会理论等创新活动，不断提升大学生的创新创业精神和理论能力；激发大学生创新思维和创新潜能，培养大学生的团队协作精神，提升大学生的创新理论能力、创业就业能力和可连续发展能力。[1]理论创新训练计划与高职院校高技能人才培养方向总体目的相一致，知足区域经济产业调整、产业优化对理论创新人才的需求，也是学校人才培养质量的主要具体表现出。大学生理论创新训练项目作为培养学生理论创新能力的主要载体之一，也是为提升创新能力搭建的平台。通过项目计划的施行，即是知识的综合运用和拓展，也是培养创新能力和理论动手能力的良好方式。学生在理论创新项目训练经过中，不仅仅仅是将所学知识综合运用，更是不断发现、解决新问题，开拓视野，培养沟通协调、团队合作精神的综合理论经过，有利于学生今后很好地适应高技能创新型就业岗位，独立承当相应的工作任务。通过开展该项活动，培养了学生创新思维、独立分析和解决问题的能力，为今后顺利走向工作岗位奠定了良好的发展基础。因而，理论创新训练项目活动的开展具有特别主要的意义。2大学生理论创新训练理论平台怎样验证对理论知识的理解及把握水平，并能灵敏运用，都离不开理论环节，培养大学生的理论创新能力，必需有良好的创新理论平台。理论创新基地的建设、良好的师资力量及指点老师有效的经过指点，是大学生理论创新训练计划项目顺利完成的基础。2.1理论创新基地建设看重理论创新活动基地建设，是活动顺利开展的前提和保证。就我院纺织类高职院校为例，学生在进行理论创新活动中，不仅需要把握理论知识，更需要培养解决实际问题的理论能力，并在经过中能够有意识地采取新的理论、方式或技能，进而构成理论创新能力。学院根据纺织服装学科要求与产业发展严密相连的特点，为了更好地开展大学生理论创新训练，建立了江苏省高职纺织品创新实训基地，并以此为平台，依托常州市纺织服装生产和加工基地的区域优势及校外严密型企业、校外实训基地，开展创新理论活动，为学生开展理论创新提供了保证。在纺织品创新实训基地这一平台上，能完成从纺织纤维到织物整理的所有性能测试；从纺织原料的选择到织物整理的工艺试验；部分生产型教学环境；CAD软件进行产品的设计；都能较好地知足实验、实训教学及理论创新活动的需要，为高技能人才的培养和学生理论创新能力的提升提供了平台保障。最最近几年，我们在这里平台中，完成了各项大赛的训练及多项理论创新项目，并成功组办全国高职院校的技能大赛任务，良好的平台，保证了理论创新活动的顺利开展。2.2具有创新理念的师资队伍建设理论创新活动的顺利进行，创新型和双师型师资队伍的建设尤为主要。指点老师要具有创新思想和意识，改革教学理念，在教育教学中，重视理论与理论相融合，侧重培养学生擅长考虑和创新思维的能力，鼓励学生积极参与理论，在理论中擅长发现问题，能用所学的专业知识分析问题、并付诸于理论进一步解决问题，及时总结，使学生的综合能力得以提升，进而提升人才培养质量。加强指点老师双师型队伍的建设，指点老师不仅本身需要具备知识面广、具有本事域前沿的知识和信息，更要努力成为具有丰富理论教学经历体验和理论工作经历的“双师型〞老师，加强与社会和企业的联络力，以便更好地进行理论创新的指点，到达提升培养创新人才的教育质量。2.3老师的经过指点大学生在进行理论创新活动经过中都离不开老师的有效指点，否则将流于形式达不到预期的效果或无法完成。指点老师要以学生为主体，充足发挥学生的自动性和创新性，同时也要帮助学生对项目的选题和查新、方案设计制订、施行、分析及总结等经过进行有效的指点，并能及时为学生所需理论创新活动的场地进行联络和衔接，为学生更好地开展理论创新活动创造条件提供平台保证。在选题时要指点学生留意与所学专业相关，并根据项目内容组合团队，以便在活动中能够分工合作，保证项目有效施行；其次，指点学生学会查新，对所进行的项目有一定的前瞻性，符合时代潮水，同时也是团队成员共同感兴趣的内容，既具有挑战性，又有吸引力。例如在江苏省大学生理论创新训练项目〔铜氨纤维纺织面料及其服饰的开发〕项目选题和查新中，根据纺织服装与人们社会生活亲密相关，低碳、环保、舒坦、时髦是当今人们生活理念的特点，选题的方向结合了新型纤维与传统纤维的组合进行工艺等的改良和创新，从服用性能的测试分析，结合面料性能进行创新思维和设计等内容展开，对产品的开发和新型纤维的推广应用都能起到了一定的促进作用。学生在所选项目和查新经过中，前沿知识得到了拓展，培养了创新意识，并为后续理论创新活动的开展奠定了坚实基础。制订可行性方案这一经过中，指点老师要以学生为主体，充足发挥学生的自动性和积极性，亲密沟通，互相协调，从材料、半成品、设计、制造、后整理、测试分析整个流程中发挥团队人员各专业优势，提出各自理论活动方案，并将时间布置和团队各自的进度规划好，对材料预算、实验场所等提出规划要求，指点老师需对方案进行审核，