高二地理教师教学总结

高二地理教师教学总结本学期的地理教学按规划顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：

转瞬间，一个学期的工作已经完毕了，回忆一个学期的教学工作，有收获，也存在很多的缺乏，下面我就本学期的工作做一简要的总结。

1、加强集体备课活动

每周一上午三，四节作为集体备课时间。要求每位教师仔细钻研大纲、教材，全面把握该课程的教学内容及其构造，紧扣课标，连续深入讨论三五五教学模式的探究和敏捷把握和细化。进展教学目标、学生练习确实立，探讨如何实行科学有效的教学方法来进展重难点的突破等，进展集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课，准时了解教育教学、学生状况，针对教材和学生的特点，不断地进展教学探究、改革、创新。

2、落实三维目标。

高中地理的教育功能就是培育学生的地理素养，地理素养可细化为四个方面，一是必备的地理学问，二是肯定的地理力量，包括空间想象力量、思维力量和分析解决问题的力量等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续进展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为，因此在详细教学过程中，留意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与进展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以学问为载体，培育学生的力量，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调进展意识，让学生成为有较高地理根本素养的公民，成为能为祖国家乡建立出谋出策和作出应有奉献的人。

3、虚心学习多听课。

听课是教学质量提高的捷径，教师通过相互听课，共同探讨，取长补短，相互促进，能更全面提高教师素养。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思索，争取更大的进步。

4、以案例教学为突破口，改良教学方法。

教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、争论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参加到教学活动中来，使学生成为学习的主体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创新精神和实践力量。教学过程中要表达自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮忙学生把握观看地理事物的根本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维力量和解决地理问题的力量。

6、注意学生学法的指导，培育运用学问的力量，形成良好的学习习惯，推动学生素养的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和力量培育。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮忙学生建立正确的学习方法，表达学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建学问体系，在学问的运用上要有适当的提高，以适应高考的需要。

本学期将要学习选修4和选修5《旅游地理》和《自然灾难》两册书。虽然是选修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍旧是特别重要的学科。学生对于旅游学问和旅游资源了解甚少，对自然灾难的地理根底比拟薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的根底学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求教师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作规划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺当地通过升学考试。

二、详细工作

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

5、积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习规划，制定复习提纲，仔细组织复习

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。

高二地理教师教学总结2

20xx年8月开头我担当了学校二个班的地理教学工作，经过半年不断的努力，和与同事们协同合作下，明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：

一、积极参与课改

在教学过程中不断学习，积极参加课改，把好的阅历和方法不断融入到自己的教学工作中。促进观念转变依据学校的统一安排通识培训对《一般高中课程方案试验》进展了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作

切切实实做好高中地理工作，力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任教师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多讨论探究教法不断提高课堂效益讨论学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施培育良好的道德标准和学习习惯在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践到达有利于学生综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动仔细讨论新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的`阅历教师的讨论视野也开阔了目光更光明了把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、走出困惑，寻求进展

寻求理念与课堂的最正确契合发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过屡次仔细分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题

回首这马上过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望马上到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间治理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

高二地理教师教学总结3

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体效果，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学作用。依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学作用。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

高二地理教师教学总结4

20xx—20xx学年度，我担当高二（11）、（12）、（13）班地理的教学工作，为了抓好教学，本着仔细负责的工作态度，课前仔细备课，上好每一节课，催促学生准时完成作业并复习，使学生能较好地把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作：

1、了解学情

为了上好课，在课前预备中了解学情时，我从以下几方面着手：

①了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

②了解学生的学习心理。

2、备课有侧重点

①仔细钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②注意教法的选择。

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活泼课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、注意课堂治理

我深知，科学的课堂治理，会使教学胜利一半。为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。同时，注意课堂语言的简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习地理的兴趣。

4、指导学生做好地理课堂笔记。

心记不如墨记，做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，是学生学法的重要组成局部，是培育学习力量的重要途径。对于做笔记，学生往往有两种状况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍地理学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和催促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。

笔记是一项具肯定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有肯定的书写、绘图力量，而且要求学生具有肯定