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顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！《伟大悲剧》课件你了解了吗《伟大悲剧》课件美丽的南极洲冰盖边缘冰雪消融的时候夏日纳尔逊冰盖海中冰山南极风光《伟大悲剧》课件

晴天时光照极强，如果忘记戴墨镜，时常被积雪的反光刺痛眼睛，肿胀、流泪，甚至失明。这种现象叫做“雪盲”。

而白雾蒙蒙时，天地之间浑然一片，人、车仿佛融入浓稠的牛奶里……大语文课件4《伟大悲剧》课件白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样大语文课件5《伟大悲剧》课件纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖大语文课件6《伟大悲剧》课件这些冰缝深达千米，被称作"地狱之门"大语文课件7《伟大悲剧》课件夏季气温较“高”时，

随时会有雪崩和冰山崩塌大语文课件8《伟大悲剧》课件科学家曾测得-88.3*C的平均最低气温。(酷寒)世上风力最大风暴最多的.每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)南极气候

《伟大悲剧》课件你觉得在南极考察，应该注意些什么？食物、路线、天气变化、耐寒的动物……

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你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？它是阿蒙森·斯科特站《伟大悲剧》课件伟大的悲剧

(奥地利)茨威格《伟大悲剧》课件作者茨威格（1881～1942）奥地利著名小说家、传记作家大语文课件13《伟大悲剧》课件茨威格简介

全名斯蒂芬·茨威格，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。大语文课件14《伟大悲剧》课件茨威格写作的依据：这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的日记、底片、电影胶卷、遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。大语文课件15《伟大悲剧》课件预习课文整体感知大语文课件16《伟大悲剧》课件拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不乐毋（wú）宁吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）癫（diān）狂凛冽（lǐn）步履（lǚ）姗姗（shān）来迟忧心忡忡（chōng）疲惫（pí）（bèi）不堪《伟大悲剧》课件2.给下列加点字注音癫狂（）凛冽（）精疲力竭（）吞噬（）销蚀（）怏怏不乐（）皑皑（）毋宁（）毛骨悚然（）羸弱（）步履（）姗姗来迟（）遗孀（）告罄（）忧心忡忡（）语无伦次（）夺眶而出（）坚持不懈（）ｄｉāｎｌǐｎｊｉéｓｈìｓｈíｙàｎɡáｉｗúｓǒｎɡｌéｉｌǚｓｈāｎｓｈｕāｎɡｑìｎɡｃｈōｎɡｌúｎｋｕàｎɡｘｉè疲惫（pí）（bèi）不堪大语文课件18《伟大悲剧》课件3.重点词语解释①毛骨悚然：②怏怏不乐：③语无伦次：④忧心忡忡：⑤姗姗来迟：⑥念念有词：⑦羸弱：⑧告罄：⑨销蚀：⑩凛冽：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。形容不满意或不高兴的神情。话讲得很乱，没有条理。形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的子。形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。指人不停地自言自语。瘦弱。指财物用完。消磨腐蚀。刺骨的寒冷。大语文课件19《伟大悲剧》课件用几句话概括故事情节1912年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。大语文课件20《伟大悲剧》课件1、速读课文，填表复述故事,说出第一感觉。：整体感知《伟大悲剧》课件时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死1912.3.21912.3.21无法离开账篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.12《伟大悲剧》课件时间地点人物及事件12.1.16白色雪原斯等发现自己晚到半月12.1.18南极点斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队出发寻找他们12.11.12帐篷发现尸体并垒了石墓《伟大悲剧》课件探险队成员及身份：埃文斯——英国海军军士奥茨——英国皇家禁卫军骑兵上尉威尔逊——科研博士斯科特——海军上校鲍尔斯——身份不明《伟大悲剧》课件

1911--1912年（挪威队）

（英国队）

阿蒙森斯科特

登陆南极

顺利回师

全军覆没毫发无伤深埋雪国《伟大悲剧》课件课文读完之后，你的第一感觉是什么？

他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……

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课文中最令人感动的情节是哪些？为什么令人感动？例如：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，他仍然坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品！…… 被威尔逊博士对探险的执著、对所从事事业的无比热爱、为了科学事业无私奉献、忘我的精神所感动。《伟大悲剧》课件关注细节细节1：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！细节2：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。细节3：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。《伟大悲剧》课件情感把握

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。《伟大悲剧》课件

1、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？问题探究一《伟大悲剧》课件(1)失败之悲

“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？《伟大悲剧》课件(2)作证之悲

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”《伟大悲剧》课件(3)死亡之悲1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。《伟大悲剧》课件在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。（4）世人之悲《伟大悲剧》课件问题探究二1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。《伟大悲剧》课件2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概；课文中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。《伟大悲剧》课件强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了；无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。《伟大悲剧》课件问题探究三

斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。《伟大悲剧》课件品味语句含义1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。《伟大悲剧》课件

2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。《伟大悲剧》课件

3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。《伟大悲剧》课件4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。虽是美好的，却是无法实现的，所以说是”海市蜃楼”,这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。《伟大悲剧》课件

5、一个人虽然