不一样的我教案

第第页不一样的我教案

不一样的我教案1

活动内容及进程

一、单元教材分析：

主题《不一样的我》

幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价技能等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充斥自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

二、家园合作中需要家长协作的问题：

1.与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，援助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

2.有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通争论“父母眼中的你”这一话题，援助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而加强对自我的`认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

三、争论主题中各领域的教学设计

1.教学理念

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学流程预设

5.老师互动

活动反思与建议

通过集体备课活动让我们学习更娴熟地备课说课，在活动过程中，老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在讲解并描述的过程中，其他的老师给了更好的看法和建议，互助指导和阅历共享。在这样集体备课的氛围中，在老师们集体聪慧下，在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟，专业水平也得到实实在在的提高。

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教学内容分析

“新生活新起点”主要是引领同学认识环境和心态的改变，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。本节课共设两个层次。

第一个层次“中同学活新感受”，分两个方面阐述。一是同学进入新环境的激昂和兴奋。通过让同学先发觉，后沟通;先对比，后总结;先观测，后思索，让同学对入校几星期的所感所想进行思索和总结。然后通过主题活动，使同学领悟到新生活的真实和漂亮。二是对改变了的环境的担忧。环境改变了，心态也随之改变;改变也带来了同学对新问题的思索。怎么办?通过案例自主阅读感悟，老师正确价值观的引导，激励同学鼓起志气，面对新生活的困难和问题。

第二个层次“适应新的学习生活”，在第一层次的基础上，同学有了面对新问题的志气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。共分三个方面：一是调整心态，适应环境。通过案例情景体味感悟，启发同学联系实际思索自己存在的问题，寻求解决的方法。首先从心理上积极接受新环境，然后对新问题对症下药。二是确立新的追求目标。通过教材中的案例和配乐名言的朗诵，让同学明确要树立目标，并且学会把目标分解开来，一步一步地实现。让同学透视自我，写出自己长期和近期的目标，自主感悟，激发道德践行。三是加强自我管理。从新生活新学习的要求，思索得出中同学需要自我管理，结合自己的特点，依据前面环节制定的目标，填写自己的管理计划。

“适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。之所以是重点，是由于升入中学，同学改变最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。之所以是难点，是由于同学对于适应新的生活没有经受，也没有体验。教材的讲解并描述比较宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌控。教学的最终的目标是引导同学践行，而方法的了解和实际的行动有差距，在一节课中让两个目标完满地结合有困难。

教学目标

(一)情感、立场、价值观：喜爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

(二)技能：加强自我管理、自我调适、自我掌握的技能，提高生活适应技能。

(三)知识：了解自己学习环境的改变，明确自己的做法。

教学活动

(一)创设情境，导入新课

多媒体展示图片：三中的风采

活动目的：通过图片展示，营造出中同学活的美妙氛围，让同学认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发同学对学校生活的喜爱。

老师语言激发：中同学活是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

(二)共同探讨

多媒体课件：新生活新起点。

1.中同学活新感受

为了完成本层次的教学任务我设计了以下活动：

(1)活动一：畅所欲言

老师：来到新学校、新集体，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受。说出来与小组的同学一起共享。

同学分组争论并选举代表发言。

这一活动设计的目的是通过大家谈的方式，培育同学观测、思索、归纳的技能，援助同学了解新生活的各种新改变，体味中同学活的美妙和重要。让同学分组沟通，既共享思维资源，又相互加深了解;既熬炼了团结协作，又提高了口头表达技能。

老师在同学沟通时巡察指导，让同学围绕中学和学校的差异，开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、学校的绿化等方面找新鲜。老师对同学的争论状况、同学的认识水平和个别观点做到心中有数。

同学小组发言，老师仔细听取，基本不做确定和否定的评价。由于，这是让同学打开思维，进入课堂的好时机;更何况这样的问题本身没有对错的界定。

同学发言完毕后，老师予以小结：中学生活把我们带进一个崭新的天地，在激昂和兴奋之余，我们也会有一些困惑和担忧。是畏缩躲避，还是积极面对，读了辛蒂的故事，相信大家会做出正确的选择。

(2)多媒体出示“心灵感悟”。

在音乐背景下，指一名同学有感情的朗读，把全体同学带到辛蒂的世界，让同学去感受辛蒂生活的环境，去体会辛蒂以无比的志气去适应新环境。听故事的同时思索：辛蒂生活的环境是怎样的?她是怎么适应的`?在同学的沟通中得出：这个故事告知我们学会微笑，转变自己，自强自强，适应环境。这一活动设计的目的是：激励同学鼓起志气，勇猛面对新生活的困难和问题。为下一步的教学奠定了基础。

2、适应新的学习生活

(1)活动一：我们的困惑

多媒体出示：

今日我们来到了新的学校，看到干净的学校，宽敞明朗的教室，感到特别兴奋。可是我们也有一些自己的困惑：小强：在现在的班级里我发觉有很多的同学技能比我强，我再也不是班里最超卓的了，感到很失落;小红：现在学习科目增多，疑难问题多，但老师讲的却很少，觉得自己一下子不会学习了，课余时间不知道该干些什么;小明：在课堂上，有什么“喧闹”事“忍不住”要跟着起哄;课下踢起球来就停不下来，明知上课时间已到也“忍不住”，结果耽搁了作业，耽搁了上课。

老师先引导同学分析产生困惑的缘由，再组织同学开展小组合作探究活动商讨对策，援助小明走出困惑，提示同学结合教材28-30页的内容思索。老师巡察了解各个小组的状况。

同学代表发言，老师仔细倾听，实时做出评价。老师要擅长总结同学的发言，捕获有效的信息。师生小结：1：调整心态;2：确立新的目标;3：加强自我管理

同学记忆

(2)活动二：我来评比

小明的目标：考全县第一名(目前的成果在班级的位置是中偏下)

小亮的目标：各门功课及格就行(目前的成果在班级前十名)

小丽的目标：学期目标：能够自理，学习不偏科，提高身体素养;学年目标：自强自强，争当三好同学，钢琴过四级;总目标:考上重点高中，钢琴过八级，全面进展。

让同学在比较中知道目标的确立要留意：1、目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低;2、目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面进展;3、目标的确立还要有层次，实现的过程要按部就班等等。学以致用，让同学依据自己的实际状况确立新目标

活动三：我的行动

加强自我管理，克服依靠心理，心动不如行动，让同学完成“自我管理——计划与行动”，写完后在小组内沟通完善。

四、课堂练习：

本环节利用同步学习与探究，培育同学利用所学知识分析解决问题的技能。

五、盘点收获

让同学对比本节课的知识结构，说说自己的收获

六、老师寄语

中学的生活首先要写好开篇，关键突出一个“变”字。学校的时候可能是由于稚嫩，做过一些傻事或错事。今日已翻开生活新的一页，因此不必自卑和缺憾。相信那曾经跌倒的地方，不会让自己再摔倒第二次。即使学校表现非常优秀的同学也不要盲目对过去成果沾沾自喜，一切从零做起，和其他同学在新的一轮竞赛中再论高低。哲人说过：良好的开端，是胜利的一半

在老师的鼓舞中，结束本节课。

不一样的我教案3

活动名称：

不一样的我

活动目标：

1、比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是别出心裁的。

2、能够说出自己的外部特征与同伴的异同处。

活动预备：

图片

活动过程：

一、他们一样吗？

1、观测活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，他们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观测发觉每一个个体之间的差异。

二、分组观测：他们一样吗？

1、每三个小伙伴一组，其中两个小伙伴当模特，另外一人当观测者，观测两个模特之间的异同之处，并说出来。然后换位置，重复进行。

2、幼儿在观测的时候，老师从旁指导，引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的微小特征，如：手的大小、手指的弯曲度、头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

3、从刚才的.比较看，我们每个人都有很多不一样的地方，所以，我们每个人都是别出心裁的。

三、寻人启事。

1、找表达技能强的幼儿说：我要找我的好伙伴，但我不说他的名字。你可以问我他是男孩还是女孩、长的什么样，然后通过我的回答，猜猜我的好伙伴是谁。

2、游戏重复进行。

四、活动延伸。

每个小伙伴都知道了小伙伴的特征，咱们来玩摸人的游戏。蒙上一个小伙伴的眼睛，让他猜猜他摸到的小伙伴是谁。

不一样的我教案4

活动目标

1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

2、知道头发的作用及爱护方法。

3、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动预备

1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片假设干。

活动过程

一、猜谜引出活动。

1、老师：小伙伴们，今日倪老师带来了一个谜语，请聪慧的小伙伴来猜猜看。

"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？

2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观测头发。

1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？〔不一样〕下面老师要请一个小伙伴上来，下面的小伙伴认真看看，他的头发是什么样的？

〔细细的、直直的、黑黑的〕

2、老师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小伙伴们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？

〔摸起来很松软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。〕

3、老师：请小伙伴认真看看其他小伙伴的头发，比较一下，说说你发觉了什么，看看哪个小伙伴最能干，能发觉最多！

〔有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等〕

4、老师播放ppt，展示不同人种的头发图片。

〔1〕：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！

〔2〕幼儿观赏，感知不同人种头发的差异。

观赏完可请幼儿说说他的发觉。

三、简约了解头发的生长过程。

1、老师：小伙伴们，你们是不是一诞生就有这样漂亮的头发？

人从诞生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么改变吗？

2、老师小结：头发会随着年龄的改变而改变，我们小的时候头发比较少，而且软软的。

长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的'用处及爱护头发的方法。

1、老师：小伙伴们，你们知道自己的头发有什么用吗？〔幼儿回答〕

2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？

3、ppt展示老师小结：头发可以让我们变得美丽，可以爱护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要常常梳理头发，小伙伴也不能烫发、染发。

活动反思

利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也加强了自信心。同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能。

不一样的我教案5

〖教学目标〗

1.情感、立场、价值观：能客观的认识评价自己的优缺点，形成比较清楚完整的自我形象。

2.技能：掌控自我评价的方法，提高自我认识自我评价的技能。

3.知识：了解自我评价的重要性，认识“人无完人”的道理，掌控自我认识和评价的方法。

〖教学重点〗

正确认识自己的方法和途径。

〖教学难点〗

正确认识自己的好处及对待他人评价所应采用的立场。

〖教学设计及方法〗

1.通过辩论导入，激发同学学习爱好，同时加强同学分析归纳的技能。

2.通过分析案例，让同学自行归纳出正确认识自己的方法，使抽象的问题简约化，便于同学理解。

3.通过小组争论，亲身参加，引导同学辨证的看问题，从而归纳出对于别人的评价所应采用的立场。

〖课前预备〗：搜集有关事例材料

〖教学过程〗

1、活动：我来辩一辩

世界上有没有十全十美的人。

同学依据自己搜集的材料开展辩论，而后归纳：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人伟人也不例外。

2、我来感受：

(引用同学辩论中所列举的人物事例)分析他们取得胜利的缘由是什么。

同学回答，老师引导归纳：对自己有一个正确的认识和评价。

课本Р43李小双的事例

教参Р75《劣势?优势》事例

给你什么感受?

同学回答，老师引导归纳：正确的认识自己有利于明己之长，知己之短;有利于制定符合自身的目标;有利于发掘自身潜能;有利于不断提高自身素养。

3、我来参加：

①李明，肖红是班里的三好生，期中考试李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，认为什么都比肖红强。而肖红考了82分，就认为自己很笨，事事不如别人。你是如何看待这两位同学对自己的评价的?

同学回答，老师引导归纳：假如只看到自己的优点而看不到缺点，就会沾沾自喜，不思进取;假如只看到自己的缺点而看不到优点，就会自卑，失去自信甚至自暴自弃。

那么这两位同学应当如何看自己?

同学回答，老师引导归纳：正视现实，实事求是，全面客观的看自己，才是正确的方法。

②橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的改变而落叶，一阵大雪下来，无花果由于落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶子，雪就落在了它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的漂亮和生命。请谈谈你的感想。

同学沟通，老师引导归纳：事物总是进展改变的`，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用进展的眼光看自己。

4、我来辩一辩：

你怎样看“三岁看大，七岁看老”这一观点?

(同学沟通，并总结归纳。)

5.活动：认识不同角度的“我”(课件)

①我买东西总是反复选择，非常认真的检查，所以我是一个做事仔细，认真的人。

②我同桌为人热忱，同学们常常找他帮忙，而找我的就很少，我认识到我对他人缺乏热忱。

③那天，我委婉的给老师指出了课堂上得一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己挺细心，也挺勇猛。

这位同学是通过那些途径来认识自我的?

同学沟通，老师引导归纳：认识自己的途径有：自我观测;与他人的接触，沟通和比较中;他人对自己的立场和评价中。

6.我来参加：

但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧”对此几位同学发表了自己的看法：

①不听取别人的看法，盲目自信，刚愎自用的人才会对自己说这句话。

②是那种听了别人的说法，虽认为对，但觉得自己做不到，自暴自弃的人。

③仔细分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人，才会这样说。

同学沟通，并总结归纳：第三种说法合理。每个人在对事情做出判断时，要立足于自身的独立分析，别人的看法只能用来参考。要重视他人的立场与评价，并冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。一旦认为自己的见解正确，就要坚持究竟.

7.小结：

世界上没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点，只有正确的认识自身的优缺点才能不断完善自己，取得胜利。

不一样的我教案6

设计意图：

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿查找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观测的一些外显区分。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发觉自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发觉。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清楚明白；最末图片书的整合成为整个活动的`中心提炼和延伸。通过图书制作形式，援助幼儿梳理、内化，引发幼儿对观赏独特自我的意识和思索。

活动目标：

1、多通道感知、发觉自己与别人的不一样。

2、情愿主动参加游戏，体验探究与别人不同的乐趣。

活动预备：

教具：小图谱，大图书

学具：课前已经完成想象添画的作品，

每组一份操作小图、粘贴操作盘〔分组内容：水果、颜色、玩具、运动〕。

环节：游戏导入、激趣引题阅历梳理、归纳提升绘本介入、拓展延伸

教学过程：

一、游戏导入、激趣引题

1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”

“刚刚你怎么猜出来的？”

2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、阅历梳理、归纳提升

〔一〕外显不同

1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”

“可以跟伙伴比一比、看一看、找一找”

幼儿讲解并描述

2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

〔二〕内隐不同

1、图形变变变

出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”

幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解伙伴的想法。〔课前完成〕

幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”

图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各式各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好

“除了想法不同，我们的爱好、喜爱的东西有不一样吗？”

操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜爱的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。假如你喜爱的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”

幼儿操作。

小组展示“大家看看你们组的孩子们喜爱的都一样吗？”

幼儿介绍自己组的调查结果。

图谱小结：“我喜爱的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”

图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”

三、图书介入、延伸拓展

“我跟你们一样吗？我也有自