第三周微课脚本

一年级《20以内的退位减法解决问题例5》网课脚本一、导入——知识的作用和价值，让学生觉得这个知识很神奇很有用，最好从生活开始引入，与学生生活密切相关，起到吸引的作用。

哈喽，小朋友们又见面啦，今天上午我们一起学习了：20以内的退位减法的解决问题，上午课程里的知识你都掌握好了吗接下来请你跟着老师一起来复习回顾吧【新颖激趣的导入能让学生对这节课更感兴趣】新课概述——浓缩全课，提炼知识点，语言凝练简洁，老师讲课有重音，突出重点，让学生哪怕上午的网课没听太懂，听完你的这个环节之后也能掌握本课重难点。复习

①经过前几节课的学习，相信小朋友们对20以内的退位减法计算得又快又准了。宋老师给你们出几道题目，考一考大家一起来看一看，观察图，【PPT出示情境图】你发现了什么你能提出一个什么数学问题呢？

哦，你发现了，左边有7个笑脸，右边有6个笑脸，一共有多少个笑脸你能尝试列式解答吗？

当然，这难不倒你，可以用左边加右边等于总数来列式解答，可以列出7+6=13（个）笑脸。

②再来看一看，这幅图你又发现了什么你能提出一个什么数学问题呢？

嗯，你提出的问题是一共有13个，去掉了6个后，还剩多少个能列式解答吗？

当然这难不倒你，通过总数减掉，右边去掉的6个，就能得到，左边还剩多少个了，所以你列出的算式是，13-6=7（个）。

例5情景图教学

看来这些简单的解决问题都难不倒你，那接下来就跟着宋老师一起来看一看今天我们要学习的解决问题是什么吧！【PPT出示情境图】

①观察上图，你你从图中看到了什么哦，你看到一群小朋友在踢足球。那你从图中发现了哪些数学信息呢？

嗯，你从图中找到了“一共有16人来踢球”“现在来了9人”“我们队踢进了4个”一共有三个数学信息。那数学问题是什么你能说一说吗？

哦，数学问题在下面：还有几人没来？

根据数学问题想一想，题目中呈现的信息当中，哪些信息是有联系的对了，总共有多少人和已经来的人数是有联系的，因为他们都是“人数”。那要解决还有几人没来，需要哪两个条件呢？

嗯，如果要解决，还有几人没来，我们要知道总数和已经来的人，就能通过总数减去部分得到还有几人没来，所以“我们队踢进了4个”这个数学信息是多余的条件，我们可以将它去掉。

②解决有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来，这个问题你会吗？

有小朋友说啦，可以用画图的方式来计算，那我们一起来画16根小棒，来代表16个小朋友，来了9个人，所以我们圈出9个小棒，数一数还剩多少跟小棒呢？

对了，还剩7根，所以16-9=7！

还有7人没来，这个解答结果正确吗你有什么方法，说明我们解答的结果是正确的呢？

你觉得：9人加上没来的7人，得16人解答正确。也就是通过用加法的方式，来检验我们的结果是正确的。

3、总结师小结:回顾一下我们刚才的解题过程，我们在解决问题的时候分几步？

第1步要通过看图看文字，弄清楚：知道了什么，问题是什么。

第2步要弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法。

第3步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确的。

三、配套习题讲解——是上午教学的内容的补充，把思路一步一步展开，每道题目依据读题、审题（问题、条件、圈关键词）、解答（规律、等量关系）的步骤进行，训练学生养成良好的解题习惯。1、做一做现在我们来练习一下吧。请打开课本第20页，看到做一做【等待2秒】读题首先请跟老师一起读题【屏幕上出示题目】：小明家有14只7和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只审题师：通过读题你知道了什么嗯，你知道了小明家鸡和鸭的数量。那你知道数学问题是什么吗？

你知道了，数学问题是母鸡有几只，那相关的数学信息又是什么呢？

对了，要求母鸡有几只，我们要知道总共的鸡的数量是14只鸡，公鸡有6只，用总数去掉公鸡的只数，就可以知道母鸡的有几只了。所以，5只鸭是多余条件，可以划掉。

现在我们明确了数学问题和数学信息，你能通过画图的方式，算出答案吗【等待20秒】3）解题师：可以用总数减去公鸡的只数，等于母鸡的只数，所以你列出的算式是14-6=8只。千万别忘了单位哦！4）检验：6+8=142、练习五第1题接下来请打开课本第22页，看到第1题。【等待3秒】1）读题师：每人写15个大字【视频中出示题目】2）审题师：下面我们来审题。师：观察图，先看看小男孩在问什么问的是：“我写了7个字，还要写几个”师：再来找找与问题有关的条件，问的是还要写几个，在题目中对应的关键信息就是：每人写15个字，我写了7个字。师：请圈出关键词：15个，7个，然后解答。【计算等待时间，预计80%的学生完成后，老师出示答案并对习题进行讲解】3）解题师：好，下面我们来解题：小男孩要写15个，已经写了7个。通过总数-已写的部分=还差几个。所以你列出的算式是15-7=8（个）别忘了单位哦！你答对了吗请你用刚刚的思路完成小女孩的问题哦。【PPT同步出示，停5秒】4）检验最后别忘了，要检验，我们可以通过用加法的方式来检验，8+7=15，小男孩对了，9+6=15，小女孩也对了，你做对了吗记得要用漂亮的书写上算式哦练习五第2题师：现在请你看到第2题【等待2秒】1）读题师：另一组有几人【视频中出示题目】2）审题师：下面我们来审题。从图中得到的数学信息是“两个小组一共有13人，我们组有6人”另一个数学信息是“我们已经走了15分钟了。”根据数学问题，我们得到的有联系的数学信息是，对了，一共有13人，我们组有6人。请你圈出关键词：13人，6人。然后解答【计算等待时间，预计80%的学生完成后，老师出示答案并对习题进行讲解】3）解题师：好，下面我们来解题：用总人数-我们组人数=另一组人数，可以列出算式13-6=7（人），别忘了写单位哦！4）检验最后别忘了，要检验，我们可以通过用加法的方式来检验，6+7=15你