“双减”下的劳动教育-劳动从娃娃抓起 论文

“双减”下的劳动教育一劳动从娃娃抓起作为一个90后我经常看到身边的和我差不多大的人不会做饭，而他们也很开心自己不会做饭，因为这样就不用自己做饭了能节约很多事，看到这样的观点我很惊讶，在我看来做饭就是最基本的生存技能啊，想要吃的话不就得通过做来实现吗?虽然现在很方便有外卖躺在家里就可以点东西吃，不过外卖的制作以及营养也是很难保证的，长期吃对身体的伤害也是很大的。不仅仅是做饭还有其他的生存技能有部分人也是不会的，从小父母给他们安排好了一切，以至于到大学妈妈还去陪读，基本的生存基本还需要靠别人来帮忙这样在社会上怎么更好的去生存呢?在这些问题实实在在存在的时候，在今年的九月份劳动课上小朋友们要学会做菜啦!看到这个的时候作为一名教育工作者我很开心，终于做饭要融入到每一个人的生活中了，对此我做了一些调查，发现小孩子是很乐意做家务和做饭的，每次提到你们会不会做饭和打扫卫生时孩子们都争先恐后的说出自己会那些，做过哪些菜，看着他们童趣的脸上充满了骄傲的时候我觉得做饭等劳动教育来到学生课堂上是一件非常正确的举措。祖国的未来是靠娃娃们的，劳动从娃娃抓起。那么劳动教育该怎么在小学实施呢?我们老师又应该怎么做呢?1:激发学生劳动积极性学校给他们设置了适当的劳动项目，帮助他们在完成劳动后得到充实。趣味性劳动项目能够从一定意义上培养他们的独立意识，有助于他们摆脱自迈一大步，将虚无与平庸化为了追求。在学校集体劳动的实践中，他们首先会注意到同班里的孩子对自身的关心更多，然后又不自觉地更加关心劳动，在意对别人的关注，并由此开始更加关注自我，在对别人的评价中获得满足感，从而进一步调整了自身认识。又例如随着学校的发展与布局，学校也开始采取了“小实验田”等各种方式，创造性地调动了他们的兴趣，从而使他们积极地参与，增长知识，增强能力，学会管理和劳动的合作。他们也能够尝到工作中得到的苹果和蔬菜，感受他们带来的喜悦与成功。如此他们可以2:引导学生体验劳动的价值由于社会经济的发达以及父母生存状况的普遍提高，有些小孩在家中被爷爷奶奶宠坏了。他们不碰家务，不知道柴米油盐的成本，也不懂得劳动的习者在实际教学活动中感受劳动，在劳动中思考与创造，并感受从劳动中得到的幸福，实现人生价值。在具体的教学活动中，我们可以建议和引导他们做些工作。各个班级可能有不同的家庭责任类型，任务量也可能相应增加。培育幼儿自立自强的思想，提升他们的自理能力，提升家庭责任心懂得感恩(1)探索有效的学方法，推动学劳动能力的提高。劳动课教师应当以学习为基础，并通过学习的实施，逐步提高同学学生的劳动能力。所以劳动老师在课堂中，应将讲授劳动知识技术和养成学生劳动的良好习惯相结合，利用劳动实际活动提高同学学生热爱劳动的观念，吃苦耐劳的精神以及对工作的认识，从而形成良好的劳动良好习惯。(2)透过举行有针对性的课外活动，以提高同学劳动能的提如，可在学中定时举行理能测验，劳作能比赛“今天我当家”中队主题会等教学活动，使孩们积极地参与社会实践活动。在校内不断举行“雏鹰动”系列活动，培养学“五能”还能够举隆重的颁章典礼,加强学的荣誉感。学经过参与上述活动和劳动实践，丰富多彩了课余活，提高了对劳作的兴趣，同样理能、动能也能够进行很好的训(3)重视生产过程的监控与绩效评估。在明确家庭劳动教育目标，要求的同时，还应确立必须的机制，如采设立“小学家庭劳动教育反馈”等效段，以注重同学在掌握知识的进程中，从不会到会的种种要求而是2、通过举办丰富多彩的课外活动，养成学的生产劳动习惯(1)该校举办形式丰富多样的课外。课外是学校教学的拓展与补充，是该校学劳动课程的有机部分。多姿多彩的劳动实践活动，会越来越促进学优秀劳务良好习惯的形成。由于参加课外工作，形成学优秀劳务良好习惯的潜很，就是达到了紧密结合课堂实践，进行活的目标明确计划性很好，而不增加了学习工作量；要注重和其他的课外工作形式，如学生扫除，少先队组织者的参观考察运动等结合，以达到举多得事半(2)深组织学开展社区实践活动。深社区开展的各类社会实践活动。我们还可以采取“假队”,“红领特别动队”等多种形式，定期带领学进行社会劳动，或参加社区的公益劳动，尽力地为学劳动技术的提高创造了条件。通过这种活动的进行，不仅能够拓宽学的眼界，而且对学培养好的劳动习惯也有着正面的作，从而促进学在家劳动态度的转变，在校内认真进行值日并在社区上自觉遵守规则。3、小学教育和家庭生活紧密结合，以养成好学好劳动习惯(1)要破除原来